初中语文教学计划

初中语文教学计划汇总

初中语文教学计划精选（篇1）

一、教材分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级下册四

个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题

内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，

在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和应用

的领域，重视跨学科的学习和现代科技手段的应用。两个文言文

单元课文的选编主要是从文章的难易程度和课程目标这两个方面

来考虑的。

二、学生的基本情况

八年级大部份学生能够课前按要求自主预习，课堂认真听讲,

课后温习，按时完成作业，但一部份学生主动接受知识的意识比

较弱，积极思惟意识弱；能够透彻理解知识及知识间的内在联系

还比较困难；合作、探究学习意识还比较薄弱。知识基础不扎实，

口头表达与书面表达存在着诸多障碍，浏览赏析文本的能力较为

欠缺，课外浏览量小，知识面狭窄。

三、教学目的

在学习义务教育课程标准人教版教材内容并加上教师丰富的

思想，能让处在青春期少年的学生融入自己的生活体验，感悟课

文的思想内容和深邃幽远的意境，感悟作者博大精深的内心思想、

精神，感悟作者对人生的希望和信念；能培养语文综合素质，培

养学生丰富浓厚的情感、理性精神，培养学生的社会实践能力和

建立远大理想，并结合社会生活现实，进而了解社会，了解人生，

了解生活。

四、教学措施

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学

生在潜移默化的进程中，进步思想熟悉，陶冶道德情操，培养审

美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视知

识之间，能力之间和知识、能力、情义之间的联系，重视积累、感

悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。

3、重视学生思惟能力的发展。在语文教学的进程中，指导

学生应用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思

考、联想和想象的能力，特别要重视培养学生的创造性思惟。

4、教学进程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得知

识，科学地练习技能，全面进步语文能力。每堂课教师根据学生

实际精心备课，特别要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重

点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式，

鼓励应用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练

习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学

校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活力息，灵活命题，情

势多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进

步作文水平。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行

分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体进步。

8、引导鼓励学天生立课外学习小组，培养合作精神，展开互

助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生进步学习爱好和成绩。

9、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代

表、小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单

元过关

初中语文教学计划精选（篇2）

一、指导思想：

直面目前我校学生语文整体水平不高，本学期语文教研组在

学校和学校教导处的统一领导和具体指导下开展相关教研活动，

进一步推进素质教育，深化教学改革，加强语文课堂教学改革的

研究，以单元考试为依托，积极参与师生竞赛，全面提升语文科

组的综合实力。

二、工作思路：

（一）进一步规范语文各项教学常规，紧抓常规落实

落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学

科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高

课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，

在对照新课程标准的前提下，真正学好洋思经验，牢固树立教师

的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文

课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课

堂教学模式；语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围，

重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习

惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面赂全体学

生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分

层分类教学；努力促使课堂教学结构的化，大大提高语文课堂教学

效率。

（二）多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略

教学质量是学校教学的生命线，也是我们语文教研组的重要

工作。在目前社会中“减负”呼声十分强烈的背景下，我们语文

教师必须在如何实现“减负增效”上多动脑筋，才能适应新教育

形势的要求。

本学期，主要采取教师自主研究实践，加强备课组集体研讨，

加强教研组层面分享交流以及学习“减负增效”的具体策略，促

使我校语文教学质量稳步提高。尤其，各年级备课组必须每周认

真进行一次集体备课，并形成教案上交，期中、期末组织交流集

体备课经验。同时，积极开展读书活动等形式多样的兴趣活动，

加强我校语文学科特色项目建设。

（三）聚焦教研组建设，逐步形成教研组文化。

在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上在进一步加强语

文学科教学科研工作，争取在语文研究性学习上取得突破性进展,

形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平，鼓励学

生多写乐写，并将优秀习作结集“出版”。

尊重语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的

教育；进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能

力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科

学文化素质，为终身学习和个性的发展奠定基础。认真研究学情，

设法激发学生学习的主动性和积极性，充分发挥其主体作用，提

高课堂效率，使学生有实实在在的收获。所以我们要倡导全体语

文教师充分了解学生的心理及生理特点，定出适合学生实际的教

学研究方向，力争使学生在掌握知识的同时，加强语文整体的感

悟，由教材到生活，拓展语文的外延，为终身学习打下基石。积

极开展作文、演讲、书法、名著知识竞赛。

寓教于乐，有力促进我校的第二课堂的开展。继续执行一人

一堂研究课、骨干教师示范课制度，认真组织听课、评课，做好

课堂即时指导，开展新老教师的结对活动，促进课堂教学研究，

促进新教师的成长。加强教研论文撰写工作，以有效教学为主题，

各备课组根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论

文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为

的反思，同时认真撰写教学反思。

初中语文教学计划精选（篇3）

莺歌燕舞，春意盎然，当我还沉浸在春节的喜庆里，慵懒而

无所事事的时候，蓦然一瞅短信，呀！明天就要开学了。

尽管身心都还没有做好充分的准备，但即刻起，我需整装待

发，带领着我的孩子们向着毕业季稳步前进。

坦白讲，我感到身上的压力是很大的，但是更多的是对未来

的希冀与为之努力奋斗的力量。

明天开学，今天写一写本学期的教学计划。

一、班级目标与落实

针对4班上学期期末考的成绩，我本学期的目标是：

1、尽力争取及格率100%

2、争取优秀率达到45%o

3、争取最高分突破138分。

4班作为实验班，学习基础还是很不错的，但是学生的学习主

动性较差，尤其是一大部分男生，基本上是要被连推带拉着学习。

因此，本学期我在4班的日常工作重点，除了想尽办法提高

孩子们的学习主动性和复习效率之外，关键还是及时检查、落实

孩子们的知识掌握情况。

针对6班上学期期末考的成绩，我本学期的目标是：

1、争取及格率75%。

2、争取优秀率达到10%0

3、杜绝低于30分，甚至个位数成绩的出现。

6班作为平衡班，语文的学习基础还算可以，不过不想学的学

生也不少，尤其是一部分男生，对学习毫无所谓。

因此,6班的日常工作重点，我要延续上学期的“每课一得”，

带领孩子们针对性地复习，并要求他们重要的知识点尽量在课堂

上、在学校里掌握。

二、复习安排

本学期时间很短，因此复习工作一定要有序而紧凑。

1、教材

初中六册的课本，我初步安排在开学前三周里梳理复习，主

要复习文学常识、基础字词、文言诗词等方面的内容。

2、模块复习

针对中考试卷的题型，我初步决定借助《海西新中考》等复

习材料进行相应的模块训练。

3、中考真题训练

结合我校课程安排的特点，我初步打算大约每两周进行一次

中考真题的考试或训练，同时在答题卷面与作文字数上要有较严

格的要求。

4、循环复习模式

为了夯实基础，文言诗词、名著、作文、现代文知识点等方面

的内容，每周都应有相应的课程安排或相关的训练，循环反复、

螺旋上升。

三、我个人

1、这是我教初中语文以来第四次带毕业班，我虽积累了一定

的教学经验，但更多的还是教训与不足。

因此在今后的教学工作当中，我必须认真研究省纲等指导意

见，目标明确才能有的放矢。

同时不断地向其他老师学习，虚心求教，寻求最佳的教学方

式方法，帮助孩子们轻装上阵。

2、作为毕业班的老师，我想我也应该和孩子们一起锻炼身体、

增强体质，以最好的身体状态，最饱满的精神，引领孩子们朝着

目标前进。

初中语文教学计划精选（篇4）

一、指导思想

本学年，初中语文教研将紧紧围绕区教育局整体工作部署，

依据20_—20_学年区教科研室工作计划要求，以进一步深化新

课程改革、全面推进素质教育为核心，以“加强自身修炼，打造

高效课堂，提高教研效益。”为总体工作目标，牢固树立服务学

校、发展教师、成就学生的思想意识，本着持续、创新、发展的原

则，紧紧围绕课堂教学这一中心，进一步创新教研方式，整合教

研力量，进一步提升语文学科教学质量，努力使语文教科研工作

在高平台上实现新突破，为我区初中教育的科学发展、均衡发展、

转型升级供给更为有效的专业支撑。

二、主要资料

一个核心：研究、推行“自主课堂”，打造优质高效课堂。

八个重点：高效课堂、教学研究、作文教学、主题阅读、团体

备课及导学案的有效性研究、八年级学业质量检测及九年级语文

教学、学情调研、自身及教师的专业发展。

三、主要工作

（一）实施和推进“自主课堂”，打造优质高效课堂

学习、领会新版《课程标准》及《泰州市教育局关于印发推进

教育转型升级实施项目的通知》的精神实质，切实转变观念，克

服以往在语文教学活动中忽视学生的主体地位，忽视学生的学力

和学习方式，忽视学生语文素养的构成，忽视学生的语文综合实

践，过分重复性训练的的问题。要本着对学生一生的发展负责的

态度，力争每堂课都要让学生有大的收获，真正提高课堂效益。

年内将经过召开语文教学研讨会等活动，继续深化研究初中语文

“自主课堂”教学模式，打造魅力语文课堂。课堂评比和评价、

研讨和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目创新。一切本

着求真务实的态度，遵循语文教育的规律，全面提升学生的语文

素养。年内力争实现90%以上的教师能熟练运用相应的课堂教学

模式，使课堂呈现出“全员参与一主动学习状态思维活跃一教师

主导一达成度高”的良好局面。

（二）强化教研指导，确保教研实效

教研的重点是校本，校本的核心是问题，问题的根本是人。

牢固树立并落实“问题即课题”的指导思想，牢固树立并落实

“解决问题就是创新”的教研观念，提高教研的朴实性、普适性、

时效性和实效性，实现教研工作的可持续发展以及科学发展。

要提高教研有效性，首先就要提高教研计划的有效性。指导

学校语文年级组切实抓好教研计划的拟定工作，所有语文学科教

师都要参与本年级计划的研商和制定，不能只是教研组长一人独

立完成甚至凭空杜撰而流于形式，提倡教师把研究的“问题”转

化为课题，以课题带研究，以研究促教学和学科发展，构成“问

题链”；其次就要提高教研的针对性，本学年将更多地深入初中语

文一线，更多地走进课堂，注重案例研究，包括“教例”的积累

和利用，对课堂问题进行跟踪解决;其次充分发挥语文研修坊的教

研指导作用，进行分工合作研究，发挥团队精神，强调“对话”

和“分享”等研究的若干策略。

（三）狠抓作文教学改革，夯实学生语文素养

写作是语文教学的重要组成部分，也是反映学生思想性格、

文化素养以及写作创新本事的精神产品，作文教学的成败得失直

接关系到整个语文教学的成败得失。语文教师要将写作教学贯穿

于日常教学中，要从实际出发，面向全体学生，让学生在参与实

践的过程中热爱写作。指导学校内要搞好三个年级的写作教学大

教研，要注重层次，构成系列。要以活动为载体，搭建写作展示

平台，着重抓好校刊及班刊的创立与应用。年内，教科研室将继

续组织现场“中学生与社会”作文大赛活动，并将优秀作品结集

成册。

（四）以点带面，抓好语文“主题阅读”实践研究

“主题阅读”是今年语文重点抓的课题之一。要搞好“主题

阅读”实践研究，首先指导学校组织编写和使用好《主题阅读》

阅读校本教材，让教师要进一步明确对“主题阅读”的认识：让

学生很多阅读是语文教学的正途，“主题阅读”不是单纯的拓展

阅读，不是无序的补充阅读，而是“一主两翼”，即按照教材的

“单元主题”来搜集阅读材料，编写与教材相配套的两套读本：

《主题阅读系列读本一一主题读写》（每个单元围绕同一个主题,

现代美文）《主题阅读系列读本一一经典诵读》（古今中外的经典

韵文和脍炙人口的诗词歌赋），是与教材并行的阅读，辅助解读教

材的阅读。其次，各校要有配套的评价和激励机制，鼓励教师大

胆探索实践“主题阅读”的各种课型，并构成必须的模式，指导

教师每周的语文课不能只磨蹭在讲析课文上，课时要明确划分出

课外阅读课。语文教师要不断学习、实践，积累好“主题阅读”

活动的过程性材料，适时展示成果，区教科研室也将在本学年组

织评选课外阅读指导教师先进个人的评选。

（五）以学定教，加强导学案的研究与创新

随着导学案的深入推进，我们发现许多教师缺乏学习设计的

底蕴，偏重“拿来主义”，而忽视“备学”；在学案设计和使用两

大方面也存在科学性、创新性、动态性、生成性、个性化不强等

问题。为此，本学年区级团体备课，初中语文将集中各学校教研

组长和优质化项目学校相关年级所有语文教师，对导学案的设计

与使用进行大讨论、大研究、大备课、大创作。指导教师在使用

导学案时要进行“换位思考式”学习设计，以学定教、以教导学、

突出个性、因材施教，并落实好“研究课标、整合教材、解读学

生、思考育人、反思预设、捕捉生成。”等六个思想元素，真正起

到“学案导学”的作用，为实现课堂的优质高效奠定基础和支撑。

区教科研室在教学随机检查和教学视导中将导学案的创新性使用

纳入评价项目之一，并将组织“初中语文导学案设计大赛”海选

活动。

（六）做好初小衔接，抓实九年级教学工作

调研中发现，很多学校只重视毕业班教学，忽视了起始年级

的教学，造成很多学生语文基础差，话不会说，字写不好，书没

读几本，文不会写的“四不会”现象。鉴于此，在广泛征求一线

教师意见的基础上，我们变“问题”为“课题”，指导七年级语

文教师深入研究孩子成长的规律，因为成长的规律是最大的规律,

仅有尊重成长规律，才不会制造“反季节孩子”，才能给学生一

个良好的开端，教给学生有用的东西，给学生带来学习的欢乐，

培养主动学习的习惯，实此刻习惯、学法、教法、知识与本事等

方面的有效衔接，对于七年级学生来说，起始阶段仍然重在引领

学生“说好话、读好书、写好字、作好文”。

从20—年中考成绩分析和20_年省学业水平测试八年级数

据统计结果来看，我区语文质量虽有提高（中考与海陵只差0.18

分，学业质量检测与姜堰并列泰州市第二），但还没有取得实质性

的突破（中考全市第六），所以本学年团体备课重点是九年级，经

过团体备课明确教学目标和教学定位，确定恰当的阶段教学资料，

建立校本化的课程资料，异常是校本化的作业设计；定期走进学校,

异常是语文相对薄弱的相关学校，走访教研组，深入课堂，进行

听课、评课，了解教学现状，发现教学问题，有针对性地提出解

决问题的策略提议。

（七）抓好学习培训和各类比武活动，促进教师专业成长

1.强化师生读书，积淀文化素养。语文教学的根本在读书，

读书可怡情，可益智，可厚实我们的底蕴，张扬我们的活力，亮

丽我们的人生。今年我们将与学校优质化工程协调一致，要进一

步落实好读书活动方案，继续把教育理论、教育专业书籍和国学

经典作为阅读重点，指导教师要养成积累资料的好习惯，或摘抄

笔录，或制作卡片，或剪报粘贴，要分类整理，定期组织好读书

成果交流展示活动，目的就是让读书成为我们的习惯，成为我们

生命的一部分。

2.精心组织初中语文各类比赛活动。鉴于我区初语教师整体

素质不均衡的现状，拟确立“一手抓基础，一手树典型”的语文

教研设想。这一设想依托教学基本功大赛和优质课评比两个教研

活动得以实现。结合市级安排，20年下半年安排组织优质课评

选，20_年开展基本功比赛。比赛按照先全员参与校级选拔，再

在共同体内选拔，最终将优秀的语文教师组织参加区级评选的步

骤进行，目的不仅仅是培养一两个精英教师，更重要的是在全区

初中语文教师中掀起一股苦练教学基本功的热潮，最终提高语文

教师的整体素质。这两种教研活动交替开展的机制一经构成，必

将会在将来的语文教学和教研工作中发挥长期的作用。在此基础

上，组织教师大胆实践，参加各类型区级教学大比武活动，力争

在市级比赛中有所突破。

3.继续做好语文教师培训工作。首先借助优质化平台，引领

语文教师做好职业规划，促进教师自主发展，主动发展，在行动

研究的过程中，打造研究型教师队伍，促进教师自主发展、主动

发展。其次，采用“请进来，走出去”的战略，让一线语文教师

有机会与名师对话、交流，或同台竞技，不断了解前沿信息，更

新观念，创新实践，提高语文教学水平。再次充分发挥语文研修

坊的作用，让研修坊成为优秀青年教师的向往地，成为研究的平

台、成长的阶梯、辐射的中心，塑造一批语文教学的骨干教师，

不断壮大优秀教师群体。年内研修坊将组织青年教师发展论坛、

新老教师同课异构等教研活动。

（八）组织好各年级期末初中语文质量调研和分析工作，协助

做好教育局和教研室其他中心工作。

四、第一学期具体安排

（一）团体备课

九年级语文团体备课：每月至少一次。

（二）其他活动

九月份：

1.初中语文课外阅读篇目调整及“主题阅读”计划的拟定

（研修坊）；

2.泰州市学业质量检测计划准备；

3.组织泰州市优质课预赛。

十月份：

1.“自主课堂”教学模式研讨；

2.初三语文有效教学观摩及研讨。

H月份：

1.组织“中学生与社会”作文大赛初赛

2.组织“自主课堂”教学设计说课、上课比赛

十二月份：

1.召开中考语文“短、平、快”项目专题研讨会

2.组织课外“主题阅读”课观摩研讨，评选先进个人

元月：

1.组织语文调研及学情分析

2.总结本学期初中语文教研工作

备注：如与上级活动安排或中心工作有冲突另行调整。

初中语文教学计划精选(篇5)

现代文阅读能力

⑴能正确书写3500个常用汉字。

(2)能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词

语的感情色彩。

(3)能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句

式。

(4)能运用逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号、

引号、省略号、破折号、书名号等n种标点符号。

(5)能根据不同文体的特点，读懂文章的内容

(6)能分析文章的思路结构：说明文(时间顺序、空间顺序、

逻辑顺序)；记叙文(顺叙、倒叙、插叙)；议论文(总分、并列、层

进、对照)。

(7)能把握文中句子的含义，能分析句子或段落的表达作用，

能概括文章要点或主旨

(8)能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对

比等7种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效

果。

(9)能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，

并分析其作用。

(10)能分析人物描写(肖像、动作、语言、心理)、环境描写

(自然、社会)的作用。

(11)能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、结构、语言

特点，表达自己的感受和见解。

(12)在理解文意的基础上，能根据要求作适当的拓展；能进

行仿写、扩写、缩写、改写、续写。

(13)能结合具体语言环境和生活场景，运用语文知识和综合

学习的语文能力解决问题。

文言文阅读能力

(1)能默写规定范围内的文言诗文。

(2)掌握150个文言实词的含义。

(3)掌握“之、其、而、以、何、于”等虚词的常用意义和用

法。

(4)掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常

识。

(5)能用现代汉语翻译文言句子。

(6)能理解文章的主要内容。

(7)能把握作者的写作意图。

⑻能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。

文言文阅读教学

一、抓背诵与默写:

1、关注名句

2、化整为零

3、一丝不苟

二、抓实词解释：

1、落实150个实词

2、关注一词多义

3、关注古今异义

三、抓解释语句：

字字落实，

关注虚词，

表述完整。

四、抓整体把握

层意

段意

主旨

五、抓文学常识

六、抓诗词理解

基本内容

（全首、一联）

感情倾向

现代文阅读教学

现代文阅读总体要求

三个维度相结合：

知识与技能

方法与过程

情感、态度与价值观

一、基础知识方面

1.掌握3500个常用汉字（形、音、义）

2.根据语境理解词义；辨析近义词、反义词；领会词语感情

色彩

3.识别和运用4种句式

4.识别和运用7种修辞手法，理解表达效果

5.掌握和运用11种标点符号

（二）记叙文

1.T解记叙的要素

2.理清文章的记叙顺序

3.掌握文章的中心和材料

4.把握五种表达方式（尤其是描写）

5.品味语言的表现力

（三）议论文

1.把握文章的论点

2.区分论据及其作用

3.理清文章的论证过程

（总分式、并列式、层进式、对照式）

4.领会语言的准确、严密

二、阅读解题的途径与方法：

一读（仔细认真读）

二理（理清层次结构）

三做：

1、审——审题认真仔细

2、定—确定回读范围

3、寻一一寻找关键语句

4、思一一思考答题形式

5、写一一端正清晰完整

教学建议

1.心中有考，口中无考

2.因材施教，有趣有效

3.注重积累，夯实基础

4.注重知识，提高能力

教师多下功夫，学生减轻负担；教师多作研究，学生提高效

益。

初中语文教学计划精选（篇6）

对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又

是光荣而神圣的。如何搞好初三语文教学，使学生在初中阶段的

最后一学年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的

语文答卷，这是每一位初三语文教师所必须面临的课题。为了不

让孩子们输在这关键的一年之中，为了给家长们一个满意的答复,

为了让自己的良心得到安慰，我们要在这最后冲刺的阶段做最好

的努力，为同学们成才和升学助一臂之力。为此，我们必须坚持

对照新课标，冷静反思自己的教学行为、深入分析当前语文教学

的得与失，从而对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估

价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便在明年的

六月的中考中立于不败之地。

一、基本情况分析

本班学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与

见解。学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目

的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，

考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左

右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了

一定的自学能力。具体来说：九⑷和九⑸两个班级的语文成绩

总体上都有稳步的提高。九⑷有八名同学成绩比较稳定，在全年

级中位居前列；九(5)也有两位同学能进入年级优秀行列。但九⑷

同时有十余位同学学习态度不够端正，成绩每况愈下，九⑸类似

的情况更加严重。总体来看，两班班学生的语文成绩不是很好，

甚至还有考不及格的学生存在。每次月考和期末统考中暴露出学

生作文的审题能力及现代文的阅读能力比较薄弱。

在初一和初二两年的语文教学中，由于自己采用新课程理念,

认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度

端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两

年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，

在历次语文考试中取得了明显的进步。但由于学校地处县城，学

生来源遍布全县各地，学生语文综合素养参差不齐，少数农村学

生书写与背诵能力相对较弱，学习习惯也不是很好，而家住城里

的学生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，导致班级优秀率不

高。面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成

绩，难度很大。

今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，

学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除

课堂时间外，学生基本上是不动语文的。他们能否顺利完成初中

阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这部分语文学科成绩不

够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高,

自己有信心，也有能力在最后这一学年中完成学校下达的教学指

标和任务，力争在20—中考中取得理想的成绩。

二、教学总体要求

20—初中语文教学计划

自己将从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试

技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教

学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学

习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造

性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争

取在中考中取得理想的成绩。

一）学习课程标准，转变教学观念。新课标变化较大，进一步

强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高

学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”。要认真

研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂

教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。要以深化语

文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，

理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加

大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多

媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴

趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

二）教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽

全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材

的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能

力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负

担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，

争取教学大面积丰收。

三）认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行

口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进

行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中

考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

四）注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精

彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科

学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学

生今后的发展打下基础。

五）重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重

视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，

每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时

文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。

六）加强作文指导，提高作文能力。作文训练题要贴近学生生

活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激

情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作

文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应

试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体

验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲

究写作的形式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。

七）精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选,

认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。

八）注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养,

积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平

行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文

能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基

础。教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质

量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优

生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。

三、教材分析

九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了

新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质

的提高，确立学生在学习中的主体地位。

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高

学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高

学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品一一诗

歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”

的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究

性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能

力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知

识的整合能力。

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作•口语交际•综合

性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补

白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12

篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具

体分析。

第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，

手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学

诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想

像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读

诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境

美和韵律美。

第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注

重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验;注意引

导学生树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野，提高学生思

辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓

厚。

第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、

情节、环境等要素，分析把握小说的主题;注意培养学生的想像能

力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，

理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解

（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说

的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。

第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元，

要重视。要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等），

在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经验、知识

积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识；注意读写结合,

充分利用阅读的资源，指导学生的写作。

第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代

白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，

体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进行跨学科

的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不

要以现成的框架，求全责备;注意古代白话小说的语言。

第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史,

可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，

筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践;辩

证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义;注重

文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背

诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著学期初即布置阅

读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末

进行交流。

四、教学目标

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国

主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主

义的思想品质，努力开拓学生的视野，逐步形成健全人格。

根据《清远市中小学教师工作室管理办法（修订）》，结合本

工作室三年工作规划，为充分发挥工作室成员的个人成长和专业

引领、带动、辐射作用，加快我县初中语文教师的专业成长，培

养更多的优秀教师，提高教书育人