初中政治教师教学反思

初中政治教师教学反思

初中政治教师教学反思1

初中的政治课是一门必修课，对中学生人生观和价值观的形

成具有至关重要的作用。在由应试教育向素质教育转轨的大背景

下，初中的政治课无论是从教学目标、教学思路、教学理念上都

有了新的变化。如何创建一个愉悦、生动的课堂是当前每一名初

中教学需要思考的问题。随着互联网的发展，给初中的政治课提

供了更多的机遇。政治教师在实际教学中，要注重中学生的身心

健康和个性发展，调整教学方式，把初中的政治课堂搞“活”，

让学生在学到政治知识的同时，还能够提升政治素养。发挥政治

课的育人功能，激发中学生的创新意识。下面我对当前政治课教

学现状进行简单分析，然后提出我对初中的政治教学的一些观点

和反思。

一、初中的政治教学现状

1.教师方面

教师受到传统的教学方式的影响，在政治课堂教学中还沿用

着一人唱“独角戏”的方式，教学方法跟不上时代要求，不能在

教学中培养中学生的创新意识和独立意识。很多政治教师为了确

保课堂教学顺利进行，在教学中不会大胆的创新，恐怕一发不可

收拾。初中的政治课是对初中生进行德育的重要途径，如果教师

不能认识到这一点，就很难在教学中有新的突破。在现实的教学

中，还存在这一名教师兼任两个学科的现象，这就使得教师投入

到政治课上的精力被削减，不利于政治教学的开展。同时，由于

受到初中升学考试的压力，很多教师都是只关心学生的学习成绩,

忽略了课堂教学效果和教学的目标。只关心学生学习的结果，而

没有重视学生学习的过程。这样的现象必然会导致初中生学习热

情下降，对政治课失去兴趣。

2.学生方面

中学生在政治课堂表现出来的最多的就是兴趣不足，远远比

不上对数学、语文、英语的学习。很多学生认为政治课没什么可

学的，只要考试的时候提前看看书就行了。这样的思想是完全错

误的，初中生学习政治并不只是为了应试，而是要在学习过程中

提升自己的道德水平，为未来生活和发展提供帮助。同时，学生

学习政治的方法不对，不懂得灵活掌握，只是死记硬背，最终也

没能学明白政治。初中的政治课相对其他学科还是比较容易的，

只要中学生对政治有兴趣、有信心，就一定能够学好。另外，学

生在学习政治时还存在着漫无目的的现象，学习效率不高，不知

道学完了政治怎么运用。以上是中学生在学习政治过程中出现的

一些问题，这些问题都在制约着学生的学习能力和学习热情。

二、对初中的政治教学的反思

L以教材知识为基础，改变重教材轻实践的现象

初中的政治教学不能偏离教材，要以教材为基础，通过知识

拓展，给学生带来全新的政治课。有的初中思想政治知识很生动

有趣，但有的也很枯燥乏味，初中生在学习时可能会厌烦。政治

教师要根据初中生的特点，合理安排教学内容，改变了传统重视

教材、轻视实践的.教学观念。对学生的教育要均衡，即在确保学

生掌握了政治知识的同时，给学生进行思想教育，提高中学生的

思想觉悟。

2.倡导现代化教学方式，培养学生的自主学习能力

伴随着互联网的飞速发展，校园内也对网络的利用越来越多。

无论是教学课件的制作，还是学校内刊的排版等，都离不开网络

的帮助。对于初中的政治课来说，更需要引进互联网技术。新时

期注重个性创新，政治课当然也需要创新。利用互联网教学已经

是司空见惯的了，可以提高学生的参与度，开拓学生的思路。比

如在讲到人类面临严重的环境问题的时候，我就会让学生在课下

提前在网上查找资料，分析出我国目前环境污染的几个原因，以

及提出解决措施。这样就使得政治课堂不再枯燥，教师对于学生

查找的资料和分析进行评价讲解，有利于中学生下一次更好地完

成教师安排的任务，也有助于提高学生的自主学习探究能力。

3.注重学习技巧的培养，锻炼学生的创新意识

政治课堂要想高效，教师就要不断提升自己，找到最适合学

生的教学方式。在政治新课标中要求政治教学必须常教常新，培

养初中生的爱国主义精神和道德素养。学习政治知识不能沿用传

统的死记硬背的方式，教师要教会学生学习政治的技巧，掌握了

科学的学习技巧，才会大大提高学生的学习效率。学习政治的方

法大致是：课前查找相关资料，了解教材背后的故事；课中注意听

讲，积极配合教师完成教学任务；课后自己独立完成作业，并做好

学习总结。对初中生学习方法的指导不能只停留在理论指导层面,

要细化到学生的学习实践中。通过设计教学活动，组织学生听讲

座等方式，给学生创造学习政治的氛围，培养他们良好的学习习

惯。

4.结合生活实际授课，增强教学的针对性

初中的政治教师在指定教学目标时要结合政治课的特点，正

确处理好教材知识和学生情感之间的关系，在讲课时与日常生活

想结合，重视学生的主体地位。比如在讲到做一个负责人的公民

的时候，首先要让中学生了解作为一个中国公民的责任和义务，

然后帮助学生做到诚实守信和勇于承担。生活中有很多实例可以

在课堂上跟学生一起分享，比如央视播出的《感动中国》节目，

就是现实生活中涌现出来的一个个普通人，但是他们的觉悟和行

为却在平凡之中见伟大。中学生的可塑性很强，只要政治教师掌

握方法，就可以极大地提高初中生的道德水平和综合素质。在日

常教学中要多联系生活实际，现在网络很发达，教师可以在网上

查找一些教学资源，从网上找一些发生在我们身边的又和我们生

活息息相关的大事小情，引导中学生分析，讨论，最终形成正确

的关系。这样做不仅理论联系了实际，也增加了政治课堂的教学

魅力。同时教学还要多关注社会热点问题，开阔初中生的思路，

引发学生跟教师产生共鸣。

5.开展课外活动，构建和谐的师生关系

初中的政治教学不能仅仅局限于课堂，要走出课堂，用精彩

多样的课外活动丰富初中生的思想。其实，政治课是具有很强的

实践性和科学性的。政治教师要让学生学到的思想政治知识能够

在日常生活中有所体现，并且让学生应用所学的知识去处理遇到

的实际问题。在组织课外活动前，政治教师要制定一套完善的活

动计划，并对计划的可行性进行详细分析，以确保活动的顺利完

成。政治课外活动的形式很多，教师可以组织初中生参观博物馆，

领略历史发展中的先进事迹；可以开展演讲比赛，锻炼学生思维能

力和口才；可以让学生进行社会小调查，培养学生的动手实践能力

等，通过多种多样的课外活动，可以增强学生的综合能力，也有

利于提高师生之间的默契程度，通过精彩的政治课外活动优化初

中的政治课。初中政治教师教学反思2

在开展教学工作前，我先对初一教材做了一个大概的了解。

《新课标》指出，不一样的学生具有不一样的学习潜力、兴趣爱

好、生活经验和不一样成就感。因此，课堂教学应尊重学生个体

的独特性和差异性，培养学生的个性品质，使不一样个性的学生

都能得到发展。而且此刻新教材的可读性强，知识点较少，还增

加了一些漫画和相关图片，教材以联系生活实际，活泼生动的方

式呈现，学生都比较喜欢这门课。因此，我们初一的备课组对每

节课的教学都花费了超多的精力，力求精心设置情景，营造民主

和谐的学习氛围，充分调动学生学习的主动性和用心性，让学生

享受成功的喜悦，体验到课堂的乐趣和团队合作的重要性，主要

采用了以下一些方法。

一、创设活动情境，让学生主动参与教学

思想品德课重在激情、明理、导行。教学中要扩展学生的参

与，让学生在实践中去感受，丰富学生的情感体验，感悟和理解

社会的思想道德价值要求，逐步形式正确的'道德观和良好行为习

惯。如教学时，”小品进课堂”，开展活动情境表演，就能够使

教学资料从静止的纸面上站起来，引发学生的亲切感与新鲜感，

调动学生大脑皮层的优势兴奋中心，使之在简单愉快的心境下持

续旺盛的学习热情。例如在上“礼貌交往”一课中，我根据教学

资料创设一个打电话找老师的活动，让学生来表演，切身感受礼

貌用语的作用。此外，平时根据教学资料，还可创设其它多种形

式的活动情境，创设机会让学生参与其中，透过做一做、想一想，

慢慢体会，从中悟出道理，加深学生的道德认识，从而更好的撑

握知识。表演形式主要有小品、主角扮演等。透过学生的自身表

演进入情境，从而较好地激发了学生的道德情感，加深了学生的

道德认识。

二、多种媒体，创设视听情境

多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性，而中

学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点、利用多媒体的

优势，对调动学生非智力因素，营造情境、浓厚课堂氛围创造了

有利条件，使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感，不

仅仅能够引起学生的兴趣，而且能够吸引学生的注意力，激发学

生的想象力，大大地提高了学生学习的用心性和主动性，从而带

来了良好的教学效果。例如，在教学“养成良好学习习惯”一课

中，我选取我国“闻鸡起舞”的成语故事，透过多媒体把相关影

像播放给学生观看。这样，使学生在愉悦中，既掌握了知识，培

养了想象力，又进行了美的心灵陶冶，进而提高了课堂教学效率。

三、关注课堂导入

俗话说：良好的开端等于成功的一半，我们在平时生活水平

中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的

序言，我们就会手不释卷;一部好的电视剧，有一个激动人心的序

幕，我们定会目不离屏。同样，一堂好课，有个引人入胜的开场，

自然会把学生的全部精力引到我们授课中，使学生用心参与教学

活动，从而提高整个课堂效率。上课之前，为了使学生从下课的

兴奋状态中转到上课的气氛中，我就经常用一些诗歌、音乐、故

事、事例等导入新课，结果，绝大部分的学生，立刻就完成了状

态的转换，从而使整堂课有个良好的开端。比如，播放歌曲《我

是女生》，每个人都懂得男生和女生之间是有诸多的不一样，而且

之间的相处也要注意很多礼节，那么男生女生到底怎样交往才算

正常、合乎礼节呢?从而导入教学主题一一男生女生的正常交往;

引用“一封情书”的案例来引出一一青春期的男女生应如何解决

对异性产生的好感。等等。

听过有经验的老师上的课，不由得感慨：姜还是老的辣。同

样的材料，类似的材料，课堂的引导和把握就不一样，效果大不

一样。听过精心准备的公开课，由衷赞叹。一堂高质量的课，准

备的工作量真的很大，真期望随着新教材的逐步推广，各校教师

能透过这个网络平台进行交流，共同发展。

“一分耕耘一分收获”，以上是本人在教学实践中的一些心

得体会。新课程理念下的课堂教学，作为教育教学的主阵地，有

赖于我们的教师带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、

去创造，去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。当然，我在与其

他老师的交流中也发现自我的不足：比如，各个环节的衔接，对

学生的发散思维的培养，时光的安排上和对学生的启发上的不合

理之处等等。总之，在今后的教学中我会不断实践、不断学习、

不断反思，发挥自我的优势来不断的提高自我的教学水平，成为

一名受学生欢迎的老师和朋友，到达一种“亦师亦友”的境界。

初中政治教师教学反思3

初中思想政治课程改革开始实行，作为冲在改革浪潮尖端的

一线教师该具备什么素质呢？该作好哪些准备？将何去何从呢？为

了实现新课程改革的目标，我们得在实践中不断摸索，在总结中

不停反思，在反思过程中应用于实践检验，从而看清前进的方向。

在教学实践中，必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体

的教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，积

极参与到教学互动中来。

第一，要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实社会

及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要

善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政

治理论知识生动、形象地相结合起来。这样，学生才会对政治课

感兴趣，接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论知识的

理解。

第二，在政治课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体

地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，在课堂教学过程

中，可以鼓励学生在全班同学面前谈自己在生活和学习中遇到的

问题和困难，让大家一起讨论研究问题之所在，并从课本中寻找

解决的办法。例如，作为当代中学生，在金钱面前应当作出怎样

的选择？学生中存在很多看法，教师可采取自主学习、综合探究等

活动，一方面鼓励学生畅所欲言，充分反映学生对金钱的思想状

况；另一方面要发挥教师的主流价值观的引导作用，在注重发展学

生自主学习能力、鼓励学生自主进行价值判断的同时，为学生提

供鲜明的基本价值标准，引导学生沿着正确的方向学习。

第三，政治教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内

容和教学任务采取形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，

还要求教师尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方

式并运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中体现更为明显、

要求更为迫切。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、

图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲

述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通

过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解,

免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。

让学生有种身临其境的'感觉，激发学生兴趣和思维，引导学生质

疑、探究、发现，达到对学生有效地实施教学的目的。

第四，新课改的政治教学必须将群体教育与个别教育结合起

来，这就要要求在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、

兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动

每一位学生的学习政治的积极性、主动性。同时，通过群体教育

个人，给学生以温暖和信心，使集体成员间互相激励，促进个人

的进步。在学习“消费”内容时，我以轿车消费为例进行教学，

家庭经济状况不同的学生对这个例子的反映明显不同，此时，我

就及时引导他们了解影响家庭消费的因素、怎样树立正确的消费

观等知识。除了要转变政治课的教学方法，还需要在政治教学中

树立民主、平等的师生观。新课程改革对教学的定义有了根本性

的变化：“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质

是交往、互动。”新课程改革把教学的实质定义为交往、互动。

教学过程的交往、互动，意味着师生之间、学生之间的相互交流、

相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享

彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，真正

把教学看作是师生共渡的生命历程，共创的美好体验，实现教学

相长和共同发展。

可见，树立正确的教学理念及教学方法，是中学政治教师实

现新课程改革任务的必由之路!初中政治教师教学反思4

一、反思思品课堂应该是自主、合作、探究式的课堂。

教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程。说到根本

上，是教师指导学生学习的过程。要让思品课堂成为最受学生欢

迎的课堂，就必须牢牢树立学生为主体的观念，摒弃填鸭式、强

行灌输的教学模式。因此，教师要转变教学观念、教学形式，把

主动权交给学生。那么，自主、合作、探究就是一种很好的教学

形式。教学中教师要做到1、转换角色，教师由教学过程的操作者、

主宰者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人，在此，

教师的引导可以通过创设情境、选取典型材料、设计学生活动以

及有针对性的问题等形式来发挥作用，让教师的教与学生的学遵

循问题解决式的思路从而引导学生自主、合作、探究。例如：《隐

私受保护》这一课主要围绕“怎样保护自己的隐私和怎样不去侵

犯他人的隐私”这一问题展开讨论，为此我采用一些生活中的侵

犯隐私现象，让学生展开讨论，妈妈能看子女的信封吗？为什么?

能偷看朋友的qq聊天记录吗？能公开同学的日记吗？等等，让学生

们辩明是非，弄清楚什么是侵犯他人隐私的行为，再进一步举些

具体的事例让学生们一起讨论分析，寓理于例中，学生就自然会

主动到书里寻找理由，寻找法律根据，并互相交换意见，合作探

讨，最后解答。这样，学生在案例分析过程中、一个个问题的引

导下分小组进行合作探究、交流，达到心灵的碰撞、情感的升华，

从而提高独立思考，合作探究、发现问题、分析问题和解决问题

的能力。在这一过程中教师也充分发挥了引导的作用。要注意的

是教师的引导不能忽视知识点的及时生成和知识网络的构建，以

便使学习更加有效。2、充分相信学生，全方位放权。学生能自学

的知识留给学生自主学习，学生有能力回答的问题留给学生自主

思考作答，学生不容易回答的问题放给学生自主合作探究。总之，

让学生在自主学习中培养阅读习惯、独立思考精神和发现、分析、

解决问题的能力、总结概括的能力。3、丰富教学形式，可采用自

主式、讨论式、辩论式，记者采访、小品表演等形式，强调学生之

间的合作，共同解决问题。

二、反思思品课堂应该是情感化的课堂。

曾记得索利特尔富在他的《教育心理学》中说到：无论何时

何地，对学生多一分期待、多一分认真、多一分信任、多一分鼓

励，他们同样会给我们多一分的惊喜！我想这就是师生之间的一种

情感的交流，这种交流也只有在平等、民主的氛围中才会出现。

由于这种交流，学生也会“亲其师而信其道”。明白了这个道理，

在课堂教学中我会时刻提醒自己注意自己的一言一行，以平等、

民主的态度、方式和情感去了解学生、关注学生。例如：在以前

的教学中一上课就板着脸批评、数落学生的现象经常出现，这样

很容易使自己和学生间产生距离感，互相无法靠近。所以，在一

节课的开始我试着采用鼓励性的语言、微笑的表情去激励学生，

感染学生，使学生情感愉悦，精神振奋。除了此种交流之外，我

还学到了在不同的情境下给学生送去不同的眼神：当发现有学生

注意力分散时，用目光去暗示、提醒；当学生回答问题时胆怯、畏

缩，用目光去鼓励、支持；当学生犯错误时，目光应严厉而诚恳;

当学生有所进步时，应换成赞许、信任的目光。特别是对一些后

进生切忌用鄙视、厌恶、轻蔑的目光对待他们，那会损伤他们的

自尊，使他们产生逆反心理，换之用一种期待、信任的目光让他

们看到希望、增添力量。现在的学生有鲜明的个性，丰富的情感，

他们需要理解，需要渲泄，需要沟通。把课堂看作情感交流的场

所，用自己良好的情感激发学生说真话，培养学生强烈的爱憎、

好恶之情，点燃学生思想的火花，唤起学生探索真理、积极向上

的欲望是我们教师神圣的使命。再者教师在上课时微小的动作也

能消除与学生间的距离。如布置学生分组讨论后，我不要站在讲

台冷眼旁观，而是来到他们各小组，认真听，参与其中，有必要

时可以在组内发言；看到学生开小差，可以拍拍他的肩，摸摸他的

头，暗示其改正；上课与学生谈话时，要上身略有前倾。要让学生

知道老师是真心真意地对待他们，从而收到意想不到的效果，大

大增进师生间的情感交流。

三、反思思品课堂应该重视及时有效的评价。

“罗森塔尔效应”告诉我们，鼓励和信心的教育作用是不可

忽视的。我们每个人都渴望得到他人的肯定和赞扬，初中生对一

切事物充满好奇、自信，他们也不例外。所以作为教师我们应该

学会赏识学生，善于发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励；应拿起

表扬的武器，帮助学生维持积极的情绪，树立我能行的信心。

在我的日常教学中，有的课堂评价语言形式过于单一，只是

简单的重复着“太好了！”“你真棒！”“你读的很好！”到底好

在哪里？评价很笼统，针对性不强，缺乏一定的导向作用。要使课

堂评价真正具有激励作用，要求教师课堂采用多样、灵活、生动、

丰富的评价语言，杜绝笼统模糊、千人一面、千篇一律的评价，

并对课堂评价用语提出了具体要求，课堂上抓住学生的'不同特点,

给学生一个具体的、恰当的评价，即：要有针对性、启发性、真实

性、引导性、激励性、艺术性等。

四、反思思品课堂不忽视学法的指导。

学生的.主体作用是在教师指导下得以充分发挥的。因此，教

师的教学不仅是“授之以鱼”更重要的是“授之以渔”。每位教

师除了对教法的研究外，还应更要注重对学生学法的研究。经过

反复实践和探索我得到以下启示：

(1)具体指导学生运用知识解决问题的方法和步骤，如对初中

政治材料分析题的一般步骤和方法是：第一步，审问题，抓关键

信息，确定“题型”。第二步读材料，抓关键词句，分层，确定

“主题、中心、方向”。第三步，回扣教材，找到相关的原理或观

点，确定“结合点、知识点”。第四步，组织答案，再确认“题型”。

思路开拓的方法是：围绕材料反映的中心问题打开三条思路：1、

为什么？（原因）2、怎么样（意义或影响）3、怎么办？（措施方法）

（2）通过典型训练题的典型示范作用，具体指导学生的学习方

法。学生只有掌握了解题的技巧、方法，才能在知识的海洋中如

鱼得水，游得轻松、畅快。

以上是我教学实际所谈的几点认识，在以后的教学中我会继

续探索思品课堂教学，努力向有效课堂这一目标迈进，充分发挥

学生的主观能动性，集思广益，使学生成为课堂的主人。我想只

要我们教师遵从新课程理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切

合实际的方法，就一定能够激发学生的学习兴趣，就一定能够上

好思想品德课。初中政治教师教学反思5

多年来，坚持以学校工作计划为指向，以打造道德课堂为目

标，坚持以人为本的观念，以求真、务实、创新的工作作风投入

到教学中去。经过努力，较好完成学校交给的各项任务，现总结

如下：

一、注重提高政治思想素质和业务素质。认真学习关于构建

道德课堂的文章，学习《高效课堂导学案设计》、《今天怎样做教

师》等教育教学理论，贯彻落实新课程理念，并在教学中努力实

践。

二、完善教研、教学过程管理，提高课堂教学质量。

1、有明确的教学计划。为使教学活动有目的、按步骤进行,

从而保证教学质量的提高，学期开始，根据学校的要求与学科实

际情况，制定了切实可行的计划，并认真落实计划，不让计划流

于形式。

2、坚持定期集中备课制度，以老带新，一起钻研教材，研究

教法。在备课过程中，坚持三个“联系”，即联系时政、联系热

点、联系学生思想实际，做到既备教材又备学生。从而使备课能

紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。

3、更新教法，提高课堂教学实效。发挥教师的主导作用，尊

重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，创设丰富多彩的教学

情景，让学生在活动中思维，在活动中培养能力、提高觉悟，使

课堂教学更具实效性。如：做好每星期一次的“时政讲评”，及

时宣讲党的路线、方针和政策，培养学生关注社会、关注生活的

意识，提高了学生分析说明实际问题的能力。还开展了“今天我

来做老师”学生主讲活动，由学生自选内容主讲。为了讲好课，

他们分工、协作，搜集整理资料，制作精美课件。如讲到师生关

系时，学生自制调查表格，找老师、学生做调查，使讲课更有针

对性、吸引力。这些活动的开展，充分发挥了学生的主体作用,

得到了学生的欢迎，提高了课堂教学实效。

4、和各任课教师互相听课，每节课及时填写听课笔记，做好

评课工作，重视教学反思，寻找现有教学行为和新理念之间的'差

距，促进教法改进，优化了教学过程。

三、认真开展解读、细化课程标准的学习与交流。”解读课

标，上明白课，落实课标，上有效课”，积极构建高效课堂。在细

化课标过程中，明确分工，加强协作，定时交流沟通，做到资源

信息合作共享，并参加了协作区的交流。

四、继续做好青年教师的培养工作，他们尽快熟悉业务，更

快适应，更快提高，增强教研组的整体实力。

五、完成学校学科出题、考试的阅卷及质量分析工作，总结

经验、查漏补缺、调整教学。

六、开展丰富多彩的课外活动，丰富学生生活，激发学生学

习的兴趣，培养学生能力。主要内容有：走进世博会，感受世博

魅力；从迈克杰克逊的成功看奋斗——迈克杰克逊传奇一生；华

尔街之资本之河；看感动中国人物事迹，学习榜样精神---------

简单中的伟大一学习郭明义；聚焦朝韩危机等。

通过这一系列活动的开展，拓展了学生的知识面，开阔了学

生眼界；提高了学生搜集资料、归纳整理资料的能力，运用所学

知识分析现实问题的能力；形成了师生互动、生生互动的学习氛

围，大大提高了学生参与学习的积极性与热情，培养了师生间、

学生间的合作意识和学生的语言表达能力、组织能力等。

工作中的不足及努力方向：

由于教学工作的繁忙，尽管在教科研方面作了积极探索和大

量的尝试，但总体而言，实践操作多，理论挖掘少；感性体会多，

理性思考少。今后应进一步加强教科研理论的学习与研究，全面

掌握教科研的基本要求和有效方法，积极参加教科研方面的培训,

对现有教材进行更大胆的整合和处理，提高细化课标的水平。初

中政治教师教学反思6

自实施自主探究、快乐合作、学习方式的实验研究以来，我

在教学中结合学情，认真备课，精心设计，我积极使用多媒体教

学，多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性，而中

学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点、利用多媒体的

优势，对调动学生非智力因素，营造情境、浓厚课堂氛围创造了

有利条件，使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感，不

仅激发了学生自主探究快乐学习知识的兴趣，又激发学生的想象

力，大大地提高了学生学习的积极性和主动性，充分发挥了学生

的主体作用。这样，使学生在自主、合作探究中，通过小组间讨

论、交流、归纳、整理，在轻松快乐中掌握了知识，又培养小组间

的团结协作能力，进而提高了课堂教学效率。课堂上虽然我激发

了学生的'热情，学习效果有了明显改变，学生的自主探究能力、

学习的投入度、快乐度有了明显提升，当然，也还有一些明显的

不足：比如，教学设计不够合理、各个环节的衔接不够紧凑、学

生的发散思维还有待开发……

总之，在今后