五年级语文下册 第八单元 22手指教案 新人教版

五年级语文下册第八单元22手指教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级语文下册第八单元22手指教案新人教版教材分析五年级语文下册第八单元22手指教案新人教版

本节课是人教版五年级语文下册第八单元的22课《手指》，这是一篇描写家庭成员之间情感的散文。文章通过描述作者童年时与手指有关的趣事，展现了家庭成员之间的亲情、友情和幽默。本节课旨在通过学习课文，让学生感受家庭成员之间的情感，培养学生的阅读兴趣和语文素养。

课文内容与学生的生活实际密切相关，通过本节课的学习，学生可以更好地理解家庭成员之间的情感，增进亲情和友情。同时，课文中的幽默元素也能让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会家庭成员之间的情感。

3.学会生字词，并能运用到实际情景中。

4.培养学生的阅读兴趣和语文素养。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会家庭成员之间的情感。

教学难点：

1.学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.培养学生的阅读兴趣和语文素养。

教学准备：

1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.学生阅读材料。

教学过程：

1.导入：引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：学生自读课文，理解课文内容，体会家庭成员之间的情感。

3.讲解生字词：教师讲解生字词，学生跟读，并能运用到实际情景中。

4.朗读指导：教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的幽默氛围。

5.课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对家庭成员之间情感的理解。

6.总结拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多关注家庭成员之间的情感。

教学反思：

本节课通过学习《手指》，让学生感受家庭成员之间的情感，培养学生的阅读兴趣和语文素养。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，要注重培养学生的阅读习惯，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文《手指》，学生能够正确、流利、有感情地朗读，提高口语表达能力，并在日常生活中运用所学生字词。

2.思维发展与提升：学生通过自主学习、讨论交流，培养分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过品味课文中的幽默氛围和描写手法，学生能够感受家庭成员之间的情感，提高审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生了解中国家庭文化，感受家庭成员之间的亲情、友情和幽默，增强文化认同感。

本节课注重培养学生的语文核心素养，使学生在学习过程中提高语言表达能力、思维能力、审美能力和文化素养，为终身发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会家庭成员之间的情感。

难点：

1.学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.培养学生的阅读兴趣和语文素养。

解决办法：

1.对于重点1，采用示范朗读、分组朗读、角色扮演等方式，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.对于重点2，通过小组讨论、分享个人感受等方式，帮助学生理解课文内容，体会家庭成员之间的情感。

3.对于难点1，利用生字词卡片，进行分组竞赛，激发学生学习生字词的兴趣，并能够运用到实际情景中。

4.对于难点2，设计有趣的阅读活动，如故事接龙、表演课本剧等，激发学生的阅读兴趣，培养语文素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解手指的故事和家庭成员之间的情感。

-讨论法：学生分组讨论，分享个人感受，培养学生的合作意识和表达能力。

-案例研究：分析课文中的具体案例，让学生深入理解家庭成员之间的情感。

-项目导向学习：学生分组完成手指故事相关的项目，提高学生的实践能力和创造力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解故事情节和角色特点。

-实验：设计手指游戏或实验，让学生亲身体验手指的灵活性和创造性。

-游戏：设计手指相关的游戏，如手指操、手指画等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

-小组竞赛：设置生字词、朗读等竞赛环节，激发学生的学习积极性和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的课件，展示课文内容、生字词、教学活动等，直观生动地辅助教学。

-视频：播放相关手指故事的视频，让学生更直观地理解课文内容。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论、资源共享，提高教学效果。

-生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

-阅读材料：提供与课文相关的阅读材料，拓展学生的知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、朗读等活动，让学生在实践中掌握情感表达的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、朗读等活动，体验情感表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情感表达的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握情感表达的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和情感表达技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言建构与运用：

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高口语表达能力。

-学生能够在日常生活中运用所学生字词，提高语言运用能力。

2.思维发展与提升：

-学生通过自主学习、讨论交流，培养分析问题、解决问题的能力。

-学生能够理解课文内容，体会家庭成员之间的情感，提高逻辑思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：

-学生通过品味课文中的幽默氛围和描写手法，提高审美鉴赏能力。

-学生能够感受家庭成员之间的情感，增强对家庭文化的理解。

4.文化传承与理解：

-学生了解中国家庭文化，感受家庭成员之间的亲情、友情和幽默，增强文化认同感。

-学生能够理解和尊重不同文化背景下的家庭关系，提高跨文化沟通能力。

5.自主学习能力：

-学生通过预习、课堂参与和课后拓展，培养自主学习能力。

-学生能够主动寻找学习资源，独立思考和解决问题。

6.合作沟通能力：

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中，提高团队合作意识和沟通能力。

-学生能够学会倾听他人意见，与他人积极互动，提高人际交往能力。

7.情感态度与价值观：

-学生通过课文学习，培养对家庭成员的关爱和尊重，增强家庭责任感。

-学生能够理解和关注他人的情感需求，提高同理心。

8.创新实践能力：

-学生在课堂活动和课后作业中，发挥创造力，提出新颖的观点和解决方案。

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.生字词掌握：通过课堂学习，学生能够正确书写和理解课文中的生字词，如“灵活”、“调皮”等。

2.课文内容理解：学生能够理解课文《手指》的主要内容，包括家庭成员之间的亲情、友情和幽默。

3.情感表达：学生能够理解和运用课文中的情感表达方式，如通过动作、语言和表情等来表现家庭成员之间的情感。

4.家庭文化理解：学生能够理解中国家庭文化的特点，如家庭成员之间的关爱、尊重和责任。

5.自主学习能力：学生通过课堂学习，培养了自己的自主学习能力，能够独立完成预习、课堂参与和课后拓展。

当堂检测：

1.生字词掌握：请学生写出课文中的生字词，并解释其意思。

2.课文内容理解：请学生用自己的话复述课文的主要内容，包括家庭成员之间的亲情、友情和幽默。

3.情感表达：请学生举例说明课文中的情感表达方式，如通过动作、语言和表情等来表现家庭成员之间的情感。

4.家庭文化理解：请学生谈谈对中国家庭文化的理解，如家庭成员之间的关爱、尊重和责任。

5.自主学习能力：请学生分享自己在课堂学习中的自主学习经历，包括预习、课堂参与和课后拓展。板书设计1.课文内容提要：

-课文标题：《手指》

-家庭成员：手指们（大拇指、食指、中指、无名指、小指）

-亲情、友情、幽默：家庭成员之间的情感关系

-情感表达：动作、语言、表情等

2.生字词学习：

-生字词：灵活、调皮、可爱、勤劳、聪明、温柔、活泼、勇敢等

-词义解释：通过图片、动作等直观展示词义

3.情感表达方式：

-动作：如大拇指的傲慢、食指的勤劳、中指的优雅等

-语言：如手指们的对话、描述等

-表情：如手指们的面部表情、身体姿态等

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色的粉笔或贴纸来区分不同的知识点，或者通过有趣的手指图案来吸引学生的注意力。典型例题讲解1.请用课文中的词语造句，体现家庭成员之间的情感。

答案：大拇指傲慢地说：“我是最棒的，你们都比不过我。”

2.请用课文中的词语描述手指们的特点。

答案：食指勤劳地说：“我每天都在忙碌，为家庭付出。”

3.请用课文中的词语描述家庭成员之间的幽默关系。

答案：中指优雅地说：“我和食指总是互相争斗，但我们都离不开对方。”

4.请用课文中的词语描述手指们的动作。

答案：无名指温柔地说：“我总是轻轻地抚摸你的脸颊，给你带来温暖。”

5.请用课文中的词语描述家庭成员之间的关爱。

答案：小指活泼地说：“我虽然最小，但我一直陪伴在你身边，给你带来快乐。”

补充说明：

1.造句题型：通过造句，让学生运用课文中的词语，加深对词语的理解和记忆。

2.描述题型：通过描述手指们的特点，让学生理解课文中的家庭成员之间的情感关系。

3.幽默关系题型：通过描述家庭成员之间的幽默关系，让学生感受家庭成员之间的亲密和融洽。

4.动作题型：通过描述手指们的动作，让学生理解课文中的家庭成员之间的互动和联系。

5.关爱题型：通过描述家庭成员之间的关爱，让学生理解课文中的家庭成员之间的情感交流和关怀。

九、典型例题讲解

1.请用课文中的词语造句，体现家庭成员之间的情感。

答案：大拇指傲慢地说：“我是最棒的，你们都比不过我。”

2.请用课文中的词语描述手指们的特点。

答案：食指勤劳地说：“我每天都在忙碌，为家庭付出。”

3.请用课文中的词语描述家庭成员之间的幽默关系。

答案：中指优雅地说：“我和食指总是互相争斗，但我们都离不开对方。”

4.请