出师表复习教案 人教版

出师表复习教案人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《出师表复习教案》为人教版八年级语文下册第三单元的一篇文言文。教学内容主要包括：

1.《出师表》原文阅读与理解：重点词汇、句子结构、文章主旨；

2.诸葛亮生平简介及其历史背景；

3.《出师表》所表达的忠诚、敬业、担当精神；

4.文言文阅读技巧和翻译方法；

5.分析《出师表》的文学价值和历史意义；

6.结合现实生活，讨论忠诚、敬业、担当精神在当代社会的体现。二、核心素养目标1.提升文言文阅读理解能力，掌握重点词汇和句子结构，提高对文言文文学作品的鉴赏水平；

2.培养学生对历史人物和事件的认知能力，理解《出师表》的历史背景及其在中华民族文化传承中的地位；

3.增强学生的文化自信，传承和弘扬忠诚、敬业、担当精神，激发爱国主义情怀；

4.培养学生的思辨能力和批判性思维，通过对《出师表》的分析，学会从不同角度审视问题；

5.提高学生的表达与交流能力，学会运用所学知识，联系现实生活，进行思考与讨论。三、教学难点与重点1.教学重点

-《出师表》的原文理解：要求学生能准确把握文章的主旨，理解诸葛亮忠诚、敬业、担当的精神内涵。

-文言文词汇与句式：掌握如“诚”、“宜”、“否”等关键实词的含义，理解倒装句、省略句等文言特殊句式。

-历史背景与文化价值：了解三国时期的历史背景，认识《出师表》在中国文化中的地位和作用。

-文学鉴赏能力：培养学生对文言文文学作品的审美鉴赏能力，分析文章的艺术特色和写作技巧。

举例解释：

-原文理解：通过分析“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊”等句子，理解诸葛亮的忧国忧民之心。

-文言文词汇与句式：解释“此诚危急存亡之秋也”中的“诚”字，表示确实、实在，强调形势的紧迫。

2.教学难点

-文言文词汇的准确理解：部分词汇在现代汉语中含义发生变化，如“否”字在文言中表示疑问，与现代汉语不同。

-文言文句式的应用：学生难以掌握文言文的倒装句、省略句等特殊句式，如“受命于败军之际，奉命于危难之间”中的省略。

-历史背景的深入理解：学生对三国时期的历史事件及其影响理解不够深入，需要教师引导。

-文学鉴赏的深度：学生往往难以从艺术角度分析《出师表》的写作特色，如排比、对仗等修辞手法的运用。

举例解释：

-词汇理解难点：解释“宜付有司论其刑赏”中的“宜”字，表示应当、应该，帮助学生理解文言文中的常用词汇。

-句式难点：分析“将军向宠，宠臣习武”中的倒装句式，强调“向宠”作为主语的重要性。

-历史背景难点：通过讲解三国时期的政治、军事形势，帮助学生理解诸葛亮上表的心情和动机。

-文学鉴赏难点：通过对比分析“先帝创业未半而中道崩殂”与“今天下三分，益州疲弊”句式的对仗和排比，提高学生对文学美的认识。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版八年级语文下册第三单元《出师表》教材，以便于学生预习、课堂学习和课后复习。

-教师准备《出师表》课文解读、注解以及相关的文言文知识拓展资料，方便学生深入理解课文。

2.辅助材料：

-准备诸葛亮画像、三国时期地图、《出师表》书法作品等图片，增强学生对历史文化的感知。

-制作《出师表》重点词汇、句式结构、文章主旨的PPT，便于学生直观地学习。

-搜集与《出师表》相关的视频资料，如影视剧片段、纪录片等，帮助学生更好地了解历史背景。

-准备文言文阅读技巧和翻译方法的指导材料，辅助学生提高文言文阅读能力。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个讨论区，便于学生进行分组讨论和合作学习。

-在教室前方设置投影仪和幕布，方便展示PPT和视频资料。

-教室内设置适量的黑板或白板，供教师板书和讲解。

-确保教室内光线充足，为学生提供一个舒适的学习环境。

5.其他准备：

-教师提前熟悉多媒体设备的使用，确保课堂教学中能顺利展示教学资源。

-准备课堂练习题和课后作业，帮助学生巩固所学知识。

-准备评价表格，对学生在课堂讨论、回答问题、课后作业等方面的表现进行评价。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《出师表》的兴趣，激发其探索文言文和历史的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《出师表》是什么吗？它与我们今天的学习有什么关系？”

展示一些关于三国时期和诸葛亮的图片，让学生初步感受历史的厚重和人物的魅力。

简短介绍《出师表》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《出师表》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《出师表》的基本内容、文言文特点和历史背景。

过程：

讲解《出师表》的作者、创作背景及其在历史上的地位。

介绍文言文的特殊句式、词汇和翻译方法，使用PPT帮助学生理解。

通过对原文的分析，让学生更好地理解文言文的表达方式和诸葛亮的精神品质。

3.《出师表》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诸葛亮的忠诚、敬业和担当精神。

过程：

选择《出师表》中的几个经典句子进行分析，如“先帝创业未半而中道崩殂”等。

详细介绍每个句子的背景、含义和表达的情感，让学生全面了解诸葛亮的忠诚和担当。

引导学生思考这些精神品质在当代社会的意义和体现。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《出师表》中表达的精神在当代社会的应用。

小组内讨论如何将忠诚、敬业、担当精神融入到学习和生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《出师表》精神的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对忠诚、敬业、担当精神的认识和在现实生活中的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《出师表》的精神价值和历史意义。

过程：

简要回顾《出师表》的基本内容、文言文特点以及诸葛亮的精神品质。

强调忠诚、敬业、担当精神在现实生活和学习中的重要性，鼓励学生将其内化为自身品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《出师表》精神的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读《出师表》原文，理解并掌握课文中出现的关键文言文词汇和特殊句式。

-学生能够概括出《出师表》的主要内容和诸葛亮的忠诚、敬业、担当精神，并能在日常学习和生活中运用这些精神。

-学生通过分析《出师表》的文学价值和历史意义，提高了对文言文的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

-学生能够运用所学文言文知识，对类似的文言文作品进行初步解读和分析。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、课堂展示等活动，增强了合作交流能力和解决问题的能力。

-学生在分析《出师表》案例的过程中，学会了从历史背景出发，深入理解文学作品的方法。

-学生通过对文言文词汇和句式的学习，掌握了学习文言文的基本方法和技巧。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习《出师表》的过程中，被诸葛亮的忠诚和敬业精神所感动，增强了自身的责任感和使命感。

-学生通过学习，对中华民族优秀传统文化产生了更深的认同感和自豪感，提升了文化自信。

-学生在讨论和反思《出师表》精神在当代社会的体现时，培养了正确的价值观和积极的生活态度。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，能够提出创新性的想法，将《出师表》的精神品质与现代生活相结合，展现出一定的创新思维能力。

-学生在课后作业中，能够独立完成短文或报告的撰写，将所学知识内化为自己的思想和表达。七、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对《出师表》原文的理解程度，对文言文词汇、句式的掌握情况，以及对其历史背景和文学价值的认识。

-观察学生在小组讨论、课堂展示等活动中的参与度和表现，评估学生的合作能力、表达能力和思辨能力。

-在课堂上进行随堂测试，如填空、翻译、简答等，以检测学生对《出师表》知识的掌握程度和运用能力。

-及时发现问题，针对学生的共性问题进行集中讲解，对个别问题进行个别辅导，确保学生能够及时消化和巩固知识。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括对短文或报告的撰写、课后练习的完成情况，评估学生对课堂所学内容的理解和应用。

-对作业中的亮点和不足进行详细点评，给予积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，同时指出需要改进的地方。

-在作业反馈中，引导学生反思学习过程，鼓励学生提出问题，激发学生进一步学习的兴趣和动力。

-定期对学生的作业进行展示和交流，促进学生之间的相互学习，共同提高。

3.评价方式：

-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学生的学习过程，也关注学习结果。

-结合自评、互评和教师评价，多角度、全方位地评价学生的学习效果。

-利用评价表格或评价量表，对学生的知识掌握、技能运用、情感态度等方面进行量化评价。

4.评价标准：

-制定明确、具体的评价标准，确保评价的公正性和客观性。

-评价标准应与教学目标和学习内容相符合，关注学生对《出师表》文言文知识的掌握、阅读理解能力的提升以及精神品质的内化。

-评价标准应包括学生的知识掌握、技能运用、情感态度、合作交流等多方面。八、板书设计-诸葛亮：字孔明，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家。

-创作背景：诸葛亮上表出师，表达忠诚、敬业、担当精神，为后世传颂。

2.②《出师表》主要内容

-忠诚：诸葛亮对刘备的忠诚，以及对国家和民族的忠诚。

-敬业：诸葛亮身先士卒，勤勉敬业，为国家民族付出一切。

-担当：诸葛亮肩负重任，勇担责任，为国家和民族利益着想。

3.③《出师表》文言文知识

-重点词汇：诚、宜、否、崩殂、疲弊等。

-特殊句式：倒装句、省略句、对仗句等。

-文言文翻译方法：直译、意译、注释等。

4.④《出师表》历史意义与文化价值

-历史意义：反映了三国时期的历史背景，展现了诸葛亮的精神风貌。

-文化价值：传承了忠诚、敬业、担当的精神品质，成为中华民族优秀传统文化的代表。

5.⑤《出师表》精神在当代社会的体现

-忠诚：忠诚于国家、民族，忠诚于职责和使命。

-敬业：勤奋敬业，努力提高自身素质，为国家和社会作出贡献。

-担当：勇于承担责任，为国家和社会的发展贡献自己的力量。教学反思与改进教学反思活动的设计：

-课后，通过学生的反馈和作业情况，了解学生对《出师表》知识点的掌握程度，以及对文言文阅读兴趣的培养效果。

-与同事进行教学交流，分享《出师表》教学的经验和心得，互相学习，取长补短。

-观看优秀教师的《出师表》教学视频，学习他们的教学方法和技巧，反思自己的教学过程，找出差距。

-定期收集学生对文言文教学的意见和建议，了解学生的需求，不断调整教学策略。

制定改进措施并计划实施：

-针对学生对文言文词汇和句式理解困难的问题，设计更多贴近生活的实例，帮助学生更好地理解。

-增加课堂互动环节，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的学习参与度和兴趣。

-优化作业设计，增加开放性、探究性的题目，培养学生的创新思维和批判性思维。

-加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，家校合作，共同促进学生的学习进步。

-持续关注学生的情感态度和价值观的培养，通过课堂讨