2024-2025学年七年级生物上册 2.1.3 动物细胞教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册2.1.3动物细胞教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版七年级生物上册第二单元第一节第三子目“动物细胞”的内容。主要包含以下几个部分：

1.动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。

2.动物细胞与植物细胞的异同点：相同点为都有细胞膜、细胞质、细胞核；不同点为动物细胞无细胞壁、液泡和叶绿体，而植物细胞有。

3.动物细胞的特殊结构：中心体、溶酶体等。

4.动物细胞的功能和作用：了解动物细胞在生物体内的功能和作用，如细胞膜的保护和物质交换、细胞核的控制中心等。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，帮助学生了解动物细胞的基本结构和功能，形成对生命科学的基本认识。通过对比动物细胞和植物细胞的异同，培养学生的比较和分析能力，提高学生的科学探究精神。同时，引导学生关注动物细胞在生物体内的作用，提升学生的生命观念，使其能够理解细胞是生命的基本单位，对生命现象有更深入的理解。此外，通过小组讨论等互动环节，提高学生的团队合作能力和沟通能力，使其在解决问题过程中能够运用生物学知识。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。

（2）动物细胞与植物细胞的异同点：相同点为都有细胞膜、细胞质、细胞核；不同点为动物细胞无细胞壁、液泡和叶绿体，而植物细胞有。

（3）动物细胞的特殊结构：中心体、溶酶体等。

（4）动物细胞的功能和作用：了解动物细胞在生物体内的功能和作用，如细胞膜的保护和物质交换、细胞核的控制中心等。

2.教学难点：

（1）动物细胞与植物细胞的异同点：学生可能对细胞壁、液泡和叶绿体的概念理解不清，导致难以区分动物细胞和植物细胞。

（2）动物细胞的特殊结构：中心体、溶酶体等结构较为复杂，学生可能难以理解其功能和作用。

（3）动物细胞的功能和作用：学生可能对细胞膜、细胞核等结构的功能和作用理解不深，难以将其与动物细胞的整体功能联系起来。

（4）生物学概念的联系：学生可能难以将所学知识与现实生活联系起来，理解动物细胞在生物体内的实际作用。

针对以上重点和难点，教师应采用生动形象的教学手段，如图片、模型等，帮助学生直观地理解动物细胞的基本结构和功能。同时，通过对比分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探索动物细胞与植物细胞的异同，突破学习难点。在教学过程中，教师应注重引导学生将所学知识与实际生活联系起来，提高学生的生物学素养。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍动物细胞的基本结构、功能和作用，以及与植物细胞的异同点。

-运用讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨动物细胞在生物体内的实际应用和重要性。

-实施案例研究，分析具体的动物细胞相关实例，帮助学生将理论知识与实际情境联系起来。

-引入项目导向学习，让学生参与动物细胞模型制作，增强学生的实践操作能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

-通过角色扮演，让学生扮演动物细胞的不同结构，进行角色表演，增强学生对动物细胞各部分功能的理解。

-进行实验操作，如显微镜观察动物细胞切片，让学生亲身体验并观察动物细胞结构，提高学生的实验技能。

-设计互动游戏，如动物细胞结构拼图游戏，让学生在游戏中加深对动物细胞结构的认识和记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT，展示清晰的动物细胞结构示意图和相关的实际应用案例，引导学生直观地理解动物细胞。

-播放视频资料，如动物细胞内部结构的动态演示，帮助学生更生动地了解动物细胞的运作和功能。

-运用在线工具，如虚拟实验室，让学生进行动物细胞结构的虚拟操作，提高学生的实践能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解动物细胞的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习动物细胞内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确动物细胞教学目标和动物细胞重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保动物细胞教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习动物细胞的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入动物细胞学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的细胞概念和植物细胞内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为动物细胞新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解动物细胞的基本结构、功能和作用，结合实例帮助学生理解。

突出动物细胞重点，强调动物细胞难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕动物细胞与植物细胞的异同点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对动物细胞知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决动物细胞问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与动物细胞内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合动物细胞内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习动物细胞的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的动物细胞内容，强调动物细胞重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的动物细胞内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.动物细胞的其他结构与功能：

-中心体：参与细胞分裂过程中的染色体分离。

-溶酶体：负责细胞内的废弃物分解和消化。

-高尔基体：参与蛋白质的合成和修饰。

-内质网：负责蛋白质的合成和运输。

-核糖体：蛋白质合成的场所。

2.动物细胞与植物细胞的比较：

-植物细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞不具有。

-植物细胞通过气孔进行气体交换，动物细胞通过呼吸作用进行气体交换。

-植物细胞可以通过光合作用合成有机物，动物细胞需要从外部摄取有机物。

3.动物细胞在生物体内的作用：

-细胞膜：保护细胞内部结构，控制物质进出。

-细胞质：细胞内物质代谢的场所，包含各种细胞器。

-细胞核：控制细胞的生长、分裂和遗传信息的存储。

4.动物细胞在医学和科研中的应用：

-细胞培养：用于医学研究和药物开发。

-细胞免疫学：研究动物细胞在免疫反应中的作用。

-细胞信号传导：研究动物细胞内信号传递的机制。

5.动物细胞相关的实际应用案例：

-克隆技术：利用动物细胞进行基因复制和繁殖。

-生物制药：利用动物细胞生产药物和疫苗。

-组织工程：利用动物细胞培养组织和小器官。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，结合教材内容，深入研究动物细胞的结构和功能，思考动物细胞在生物体内的作用及其在现实生活中的应用。可以查阅相关学术资料、科研论文，了解动物细胞研究的前沿动态，培养学生的科研素养和创新思维。同时，鼓励学生参加科学实验、课题研究等活动，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。七、板书设计①动物细胞结构

-细胞膜

-细胞质

-细胞核

-中心体

-溶酶体

-高尔基体

-内质网

-核糖体

②动物细胞与植物细胞的异同点

-相同点：细胞膜、细胞质、细胞核

-不同点：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，动物细胞无

③动物细胞的功能和作用

-细胞膜：保护、物质交换

-细胞质：物质代谢、细胞器功能

-细胞核：控制生长、分裂、遗传信息

-中心体：细胞分裂过程中的染色体分离

-溶酶体：废弃物分解、消化

-高尔基体：蛋白质合成、修饰

-内质网：蛋白质合成、运输

-核糖体：蛋白质合成场所

板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。同时，通过采用图表、图示等艺术性和趣味性的元素，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用不同颜色标注动物细胞和植物细胞的异同点，让学生一目了然；或者用生动的图示表示动物细胞的各个结构，让学生更容易记忆。通过板书设计，帮助学生构建知识框架，提高学习效果。八、课堂课堂评价：

1.提问：通过提问的方式，了解学生对动物细胞基本结构、功能和作用的理解程度。针对学生的回答，及时给予反馈，解答学生疑问。

2.观察：在课堂讨论和实验操作中，观察学生的参与程度和合作能力，了解学生的学习态度和动手能力。

3.测试：设计相关的课堂测试题，检查学生对动物细胞知识的掌握情况，及时发现并解决学生的学习问题。

作业评价：

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，检查学生对动物细胞知识的应用和理解程度。对于错误的地方，及时指出并给予正确答案。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，给予积极的反馈，鼓励学生继续努力。同时，针对学生的不足之处，提出改进的建议。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业批改的结果，让学生了解自己的学习情况。通过鼓励和指导，帮助学生提高学习效果。教学反思首先，我发现学生在学习动物细胞的基本结构时，往往容易混淆不同细胞器的功能和作用。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，通过生动的图示和实例，帮助学生更直观地理解各个细胞器的结构和功能。

其次，我在课堂导入和课堂小结部分做了很多努力，但是我发现学生在课堂导入时仍然难以集中注意力。因此，我