4我们的公共生活 第1课时《认识公共生活》（说课教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

4我们的公共生活第1课时《认识公共生活》（说课教学设计）-部编版道德与法治五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《认识公共生活》是部编版道德与法治五年级下册中的一课时，本课时内容紧扣教材，旨在让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则、维护公共秩序的良好习惯。通过本节课的学习，使学生能够自觉地参与到公共生活中，学会与他人共处，养成良好的公共道德素养。

本课时内容与学生的实际生活紧密相连，通过观察、体验、讨论等方式，引导学生认识公共生活，提高学生的道德素养和法治观念。在教学过程中，要注意结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标本课时旨在培养学生的公共生活素养，使学生在遵守公共规则、维护公共秩序的基础上，养成良好的公共道德素养。通过教学，学生应具备以下核心素养目标：

1.认识公共生活的概念，了解公共生活的重要性。

2.学会与他人共处，培养良好的人际沟通能力和团队协作精神。

3.增强法治观念，自觉遵守公共规则，维护公共秩序。

4.提高道德素养，关心社会，积极参与公共生活。

5.培养观察、思考、解决问题的能力，提高自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人与社会的关系、遵守规则的重要性、以及基本的道德观念。这些知识为本课时奠定了基础，使学生能够更好地理解公共生活的概念和意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对实践活动和小组讨论具有较强的兴趣，他们善于观察生活中的现象，具备一定的问题分析能力。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，倾向于通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解公共生活的复杂性方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，他们可能对公共规则和秩序的重要性缺乏深刻的认识，导致在实际生活中难以遵守。另外，学生可能对如何将道德观念应用于公共生活的具体情境中感到困惑。教学方法与策略1.教学方法：针对本课时的教学目标和学生特点，采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供公共生活的基本概念和知识；通过讨论，促进学生对公共生活的理解；通过案例研究，让学生深入分析公共生活中的具体问题；通过项目导向学习，培养学生解决公共生活问题的能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生扮演不同公共生活中的角色，如行人、司机、消费者等，模拟公共生活中的场景，让学生在实际操作中认识公共生活的重要性。

b.实验：设计一项公共生活中的实验，如模拟公共秩序混乱的场景，让学生在实验过程中观察、分析和解决问题，从而增强他们对公共秩序的认识。

c.游戏：设计一款与公共生活相关的游戏，如模拟遵守交通规则的游戏，让学生在游戏中学会遵守公共规则，提高公共道德素养。

d.小组讨论：组织学生分组讨论公共生活中的实际问题，引导学生提出解决方案，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示公共生活的相关知识和案例，帮助学生更好地理解和掌握公共生活的概念。

b.视频：播放公共生活中的实际场景视频，让学生更直观地了解公共生活，引发学生的思考。

c.在线工具：利用在线工具，如网络调查问卷，让学生了解公共生活中的问题，培养学生的网络素养。

d.实地考察：组织学生进行公共生活实地考察，如参观社区、公共场所等，让学生亲身体验公共生活，提高他们的实践能力。

e.教材和辅助材料：运用教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地掌握公共生活的知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识公共生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共生活的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识公共生活”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识公共生活”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公共生活的基本概念和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握公共生活的规则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验公共生活的规则。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公共生活的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握公共生活的规则。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解公共生活的基本概念和重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识公共生活”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与公共生活相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的公共生活的基本概念和规则。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)案例分析：提供一些关于公共生活中的实际案例，如公共场合乱扔垃圾、随地吐痰等不文明行为，让学生分析这些行为对公共生活的影响，并讨论如何改正这些行为。

(2)法律法规：介绍一些与公共生活相关的法律法规，如《城市市容和环境卫生管理条例》、《公共交通工具乘坐规范》等，让学生了解这些法律法规的内容和作用。

(3)公共道德：提供一些关于公共道德的文章或视频，让学生了解公共道德的重要性，并学习一些公共道德的基本规范，如排队、礼让、不喧哗等。

(4)社会实践活动：推荐一些公共生活相关的社会实践活动，如志愿者服务、社区共建等，让学生亲身体验公共生活，培养良好的公共道德素养。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找公共生活的相关案例、法律法规和公共道德知识，进行自主学习。

(2)学生可以阅读一些与公共生活相关的书籍，如《公共生活与道德修养》、《公民道德建设读本》等，深入了解公共生活和道德规范。

(3)学生可以参加一些公共生活相关的讲座、研讨会等活动，如社区举办的公共道德讲座，提高自己的公共道德素养。

(4)学生可以结合自己的实际生活经验，思考自己在公共生活中遇到的问题和挑战，并提出解决方案，提高自己的公共生活能力。

(5)学生可以与同学、家人和朋友讨论公共生活的问题，如在公共交通工具上如何与他人相处、如何维护公共秩序等，增进对公共生活的理解。重点题型整理1.选择题：

(1)下列关于公共生活的说法正确的是（）

A.公共生活只存在于城市

B.公共生活与个人生活无关

C.公共生活中不需要遵守规则

D.公共生活需要大家共同维护

答案：D

(2)下列行为中，不符合公共道德的是（）

A.排队等候

B.随地吐痰

C.礼让行人

D.爱护公共设施

答案：B

2.填空题：

(1)公共生活是指人们在_________中共同生活、相互交往的社会活动。

答案：公共场所

(2)在公共生活中，我们应该遵守_________，维护_________。

答案：公共规则、公共秩序

3.判断题：

(1)公共生活与个人生活是完全独立的，互不相关的。（）

答案：×

(2)在公共生活中，我们不需要关心他人的感受和需求。（）

答案：×

4.简答题：

(1)请简述公共生活的特点。

答案：公共生活具有以下特点：

-公共性：公共生活是人们在公共场所共同生活、相互交往的社会活动。

-开放性：公共生活是开放性的，任何人都可以参与。

-有序性：公共生活需要遵守一定的规则和秩序，以保障每个人的权益。

-互动性：公共生活中，人们相互交流、合作，共同维护公共秩序。

(2)请举例说明公共生活中应该遵守的规则。

答案：公共生活中应该遵守的规则包括：

-遵守交通规则，如遵守红绿灯、不超速、不乱停车等。

-保持公共场所整洁，如不乱扔垃圾、不随地吐痰等。

-文明使用公共交通工具，如排队等候、礼让座位等。

-遵守公共秩序，如不大声喧哗、不插队等。

-爱护公共设施，如不随意损坏、不乱贴广告等。

5.论述题：

(1)请论述公共生活对个人和社会的重要性。

答案：公共生活对个人和社会都具有重要意义。

对于个人来说，公共生活有助于培养良好的道德素养和公民意识。在公共生活中，我们需要遵守规则、尊重他人、维护公共秩序，这有助于培养我们的自律和责任感。同时，公共生活也是个人与他人互动、交流的平台，有助于提高我们的社交能力和团队合作能力。

对于社会来说，公共生活是维护社会秩序和稳定的重要基础。公共生活中的规则和秩序有助于保障每个人的权益，减少矛盾和冲突。同时，公共生活也是社会文明和进步的体现，有助于提高整个社会的文明程度和公民素质。教学反思在教授《认识公共生活》这节课的过程中，我深刻地意识到公共生活对于学生成长的重要性，以及培养学生公共生活素养的必要性。通过本节课的学习，学生们对公共生活有了更深入的理解，同时也学会了如何在公共生活中遵守规则、维护秩序。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于公共生活的概念理解得还不够深入。虽然我通过讲解、案例分析和角色扮演等多种教学方法，帮助他们理解公共生活的含义，但仍有部分学生对公共生活的认识停留在表面，未能深入理解其内涵。因此，在今后的教学中，我需要设计更多的实践活动，让学生在实际操作中体验公共生活，从而更好地理解公共生活的意义。

其次，我发现学生们在公共生活中的实际操作能力有待提高。虽然他们在课堂上积极参与讨论和角色扮演，但在实际生活中，他们可能仍会面临一些挑战。因此，我需要在教学中更多地关注学生的实际操作能力培养，如组织实地考察、社区服务等实践活动，让学生在实际生活中锻炼自己的公共生活能力。

再次，我发现学生们在公共生活中的合作能力有待提高。在课堂上，我通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生合作解决问题，但仍有部分学生在合作过程中出现沟通不畅、分工不明确等问题。因此，我需要在教学中加强对学生合作能力的培养，如设计更具挑战性的团队项目，让学生在合作中学会沟通、协调和解决问题。

此外，