一年级道德与法治下册 第三单元 我有许多好朋友 第7课《谁的朋友多》教案3 教科版

一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教案3教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教案3教科版教学内容分析本节课的主要教学内容来自一年级道德与法治下册第三单元“我有许多好朋友”中的第7课《谁的朋友多》。教学内容围绕朋友的概念、友谊的重要性以及如何与人交往的主题展开。具体包括：1）理解朋友的定义，知道朋友是可以互相帮助、共同游戏的伙伴；2）通过故事和活动，体会友谊的温暖和力量；3）学习基本的交往礼仪和与人友好相处的方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已有与同伴互动的经验，对“朋友”的概念有初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生进一步思考友谊的意义，并结合教材中的故事和活动，深化他们对朋友之间相互尊重、相互帮助的理解，强化在实际交往中运用基本礼貌和友好态度的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的人际交往与社会适应能力。通过学习《谁的朋友多》，学生将能够：1）认识到友谊的重要性，理解并尊重人与人之间的差异，培养包容与合作的精神；2）在实际交往中，运用所学礼仪，展现良好的交际能力，提升与人友好相处的能力；3）感悟社会主义核心价值观中的“友善”理念，并将其融入日常生活，形成积极的交往态度和行为。通过本节课的学习，促进学生社会性发展和道德素养的提升。重点难点及解决办法重点：理解友谊的重要性，学会与人友好相处的基本礼仪和技巧。

难点：如何在实际交往中运用所学知识，解决人际交往中的问题。

解决办法与突破策略：

1.通过教材中的故事和情境，引导学生体会友谊的温暖，加深对友谊价值的认识。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实践中学习并运用交往礼仪，提高交际能力。

3.针对难点，教师提供具体案例，组织学生分析问题、讨论解决方案，帮助他们建立解决人际冲突的策略。

4.利用互动游戏和小组合作任务，鼓励学生主动沟通、相互协作，培养解决问题的实际操作能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有教科版一年级道德与法治下册教材，特别是第三单元“我有许多好朋友”中的第7课《谁的朋友多》的学习资料。

-准备课文朗读录音，以便在课堂上播放，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

2.辅助材料：

-准备与友谊和交往相关的图片、漫画、图表等，用于课堂展示和讨论。

-搜集和剪辑一些简短的视频片段，展示不同场景下的友谊和交往方式，如公园玩耍、学校合作等，以增强学生的直观体验。

-设计和打印交往礼仪卡片，包括基本的礼貌用语和动作，供学生学习和实践。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论的形式，每组配一张大桌子，方便学生进行合作学习和角色扮演活动。

-在教室墙壁或黑板上贴上与课程内容相关的海报、标语，营造积极的学习氛围。

-设置一个小的表演区域，供学生进行角色扮演和展示。

-确保教室有足够的空间供学生进行互动游戏和小组合作任务。

5.其他：

-准备彩色笔、白板、卡片等教学辅助工具，用于记录学生的想法和总结讨论内容。

-确保教室内的多媒体设备正常运作，以便于播放准备好的视频和音频资源。

-准备一些小奖品，以鼓励在课堂活动中表现积极的学生。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是朋友吗？朋友在我们的生活中有什么样的作用？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的温暖和重要性。

简短介绍朋友的基本概念和友谊的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念和如何与人友好相处。

过程：

讲解朋友的定义，包括友谊的主要组成元素。

详细介绍与人友好相处的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解友谊的实际应用和作用。

3.友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用友谊解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何建立和维护友谊，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、案例分析等。

强调友谊在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友谊的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《好朋友的故事》：选取几篇关于友谊的短篇故事，让学生通过阅读了解不同情境下的友谊表现。

-《交往礼仪小手册》：编写一本简短的礼仪手册，内容包括与人打招呼、交谈、合作等基本礼仪，供学生参考和学习。

-《友谊的力量》：收集一些名人的友谊故事或名言，展示友谊对个人成长和发展的积极影响。

-《解决冲突的小智慧》：提供一些解决人际冲突的技巧和方法，帮助学生学会处理朋友之间的矛盾和问题。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察和记录自己在日常生活中的友谊经历，思考友谊对个人情感和生活的影响。

-学生可以尝试用绘画、写作或制作小报的形式，表达对友谊的理解和感悟。

-鼓励学生与家长、同学分享所学内容，讨论如何在家庭和学校中建立和维护良好的友谊关系。

-学生可以开展“我的好朋友”采访活动，了解朋友的兴趣爱好、优点和需要改进的地方，增进相互之间的了解和尊重。

-鼓励学生参与社区或学校的志愿者活动，体验在帮助他人中建立友谊的乐趣。典型例题讲解例题一：

题目：请你描述一下你的一个好朋友，包括他的特点、你们之间的共同点和不同点。

答案参考：

我的一个好朋友叫小明。他非常乐观和友好，总是乐于助人。我们喜欢一起踢足球，这是我们的共同爱好。不过，我喜欢数学，而他更喜欢画画，这是我们的不同点。

例题二：

题目：如果你和你的朋友在玩游戏时发生了争执，你会怎么做来解决这个问题？

答案参考：

如果我和朋友在玩游戏时发生争执，我会先停下来，冷静地听他解释他的观点。然后我会表达我的想法，我们一起找出问题的原因。我们会尝试找到一个双方都满意的解决方案，比如轮流做决定或者改变游戏规则。

例题三：

题目：请你举例说明，在与人交往中，哪些行为是礼貌的，哪些行为是不礼貌的？

答案参考：

礼貌的行为：在与人交谈时，我会看着对方的眼睛，认真倾听他们说话；我会说“请”和“谢谢”，当我需要帮助或者别人帮助我时；我不会打断别人说话。

不礼貌的行为：在别人说话时，我会打断他们；我可能会大声说话或者嘲笑别人；我不会分享我的东西。

例题四：

题目：你们班上有一个新同学，他看起来很孤单。你会怎么做来帮助他融入班级？

答案参考：

如果班上有新同学看起来很孤单，我会主动去和他打招呼，介绍自己，并且告诉他班级的一些基本情况。我还会邀请他和我一起吃午饭，或者在下课时一起玩耍。我会在课堂上鼓励他发言，让大家都注意到他，帮助他感到自己是班级的一部分。

例题五：

题目：请你写一段话，表达你对友谊的理解和看法。

答案参考：

友谊对我来说就像是阳光，它让我感到温暖和快乐。朋友是可以信赖的伙伴，无论我遇到什么困难，他们都会在我身边给予支持和帮助。我认为友谊是相互的，我们需要用心去关爱对方，也需要学会理解和尊重彼此的不同。有了友谊，生活变得更加有趣和充实。

补充和说明：

1.例题一旨在让学生通过描述好朋友的特点，反思和认识友谊的个体差异性和共同基础。

2.例题二关注的是解决人际冲突的能力，鼓励学生思考实际情境下的问题解决策略。

3.例题三通过对比礼貌与不礼貌的行为，加强学生对良好交往礼仪的认识和实践。

4.例题四考察学生的同理心和社交技能，鼓励他们主动帮助他人，培养友善的班级氛围。

5.例题五是对学生情感态度的考察，通过写作表达他们对友谊的理解和感悟。反思改进措施1.情境教学：通过设计真实的交往情境，让学生在实践中学习和应用友谊和交往的知识，增强学生的实际操作能力。

2.互动式学习：采用小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：在教学过程中，发现部分学生对课堂活动的参与度不高，可能是由于教学内容不够吸引或者活动设计不够多样化。

2.教学评价：在教学评价方面，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学内容：通过引入更多生动的故事、案例和活动，提高学生对课堂内容的兴趣和参与度。

2.多元化评价方式：采用多种评价方式，如口头表达、小组合作、课后作业等，更全面地评估学生的能力和进步。

3.个性化教学：关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助每个学生发挥自己的潜力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生的小组讨论成果，包括讨论的内容、合作的方式和展示的表达能力。关注学生是否能清晰地表达自己的想法，以及是否能够倾听和尊重他人的意见。

3.随堂测试：设计一些与友谊和交往相关的测试题，以评估学生对课堂所学知识的掌握程度。测试题可以包括选择题、填空题和简答题，涵盖友谊的定义、交往礼仪和解决