2024-2025学年高中英语 Unit 2 Growing pains Section Ⅶ Guided Writing（教师用书）教案 牛津译林版必修1

2024-2025学年高中英语Unit2GrowingpainsSectionⅦGuidedWriting（教师用书）教案牛津译林版必修1主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语Unit2GrowingpainsSectionⅦGuidedWriting。通过对该部分的学习，学生能够掌握如何写一篇关于成长烦恼的议论文，并且能够运用所学知识进行实际写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了如何进行阅读理解、词汇掌握以及语法知识。本节课的内容与前面的知识紧密相连，学生需要运用之前所学的阅读技巧、词汇和语法知识来进行写作练习，从而更好地表达自己的观点和感受。

在本节课中，学生将通过对教材中的案例进行分析，了解如何构建论点和论据，并且通过实际的写作练习，提高自己的写作能力。教师将引导学生运用所学的写作技巧，结合自身的经验和感受，写出一篇有深度、有条理的议论文。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地运用目标词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。同时，学生在听、说、读、写等方面的语言能力也将得到进一步的提高。

2.文化意识：本节课将通过讨论成长烦恼这一主题，引导学生了解不同文化背景下的成长经历，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：在写作过程中，学生需要分析、比较不同的观点，运用批判性思维和创新性思维进行写作。这将有助于提高学生的思维品质，培养独立思考和解决问题的能力。

4.学习策略：本节课引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学生的学习效果和学习兴趣。学生将在教师的指导下，通过讨论、分享和反馈等方式，不断调整和完善自己的学习方法。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进行本节课的学习之前，学生已经掌握了如何进行英语阅读理解、词汇掌握和语法知识。此外，学生还具备一定的写作技巧和表达能力，这将为本节课的学习打下坚实的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对成长话题充满兴趣，尤其是那些与自身经历相关的内容。大部分学生具备良好的学习能力和学习风格，能够积极参与课堂讨论和写作练习。他们的学习风格各异，有visual,auditory,kinesthetic等多种类型，需要教师在教学过程中进行多样化的教学手段和方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到如何准确表达自己观点的困难，尤其是那些写作能力相对较弱的学生。此外，学生可能对一些复杂词汇和语法知识的理解存在困难。在讨论不同文化背景下的成长经历时，学生可能需要花费更多的时间和精力去理解和接受。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的写作任务，引导学生主动探究和运用所学知识，提高学生的写作能力和实际应用能力。

2.合作学习法：鼓励学生之间进行讨论、分享和互相评价，培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。

3.情境教学法：通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频和音频等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和互动性。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课前预习、课堂互动和课后作业的布置与反馈，提高教学效果和学生的自主学习能力。

3.实物教学：运用图片、卡片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆词汇和语法知识。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养学生的口头表达能力和批判性思维。

5.写作指导：提供具体的写作指导和示例，帮助学生掌握写作技巧，提高写作质量和表达准确性。

6.互动式教学：通过问答、角色扮演等互动方式，激发学生的思考和参与，增加课堂教学的活力和效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的教学内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地理解本节课的内容，并拓宽知识面，我推荐以下拓展阅读材料：

-《成长的烦恼与人际关系》（文章探讨了成长过程中遇到的烦恼以及如何处理人际关系问题）

-《不同文化背景下的成长经历》（文章介绍了不同文化背景下人们成长的差异和共同点）

-《青少年心理发展指南》（书籍详细介绍了青少年心理发展阶段及其面临的困惑和挑战）

这些材料可以帮助学生更好地理解本节课所学的成长烦恼主题，并从不同角度进行思考和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在本节课结束后，鼓励学生利用课后时间进行自主学习和探究。可以引导学生思考以下问题：

-本节课所学的知识点在实际生活中的应用有哪些？

-青少年在成长过程中可能遇到的烦恼有哪些？如何应对？

-不同文化背景下的成长经历对个人发展有哪些影响？

学生可以通过查阅相关资料、进行实际观察或与同学交流等方式，进行课后自主学习和探究。这将有助于提高学生的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力和批判性思维。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁、直观的学习框架，帮助他们在课堂上更好地理解和记忆教学内容。板书设计包括以下几个方面：

1.目的明确：板书内容紧紧围绕本节课的教学目标，突出重点和难点，使学生能够一目了然地掌握关键信息。

2.结构清晰：板书设计采用逻辑性强的结构，按照教学流程和知识点之间的逻辑关系进行组织，使学生能够更好地理解和串联各个知识点。

3.简洁明了：板书设计力求简洁明了，避免冗长的文字，使用关键词和符号来概括和表达教学内容，提高学生对信息的接收和处理效率。

4.突出重点：板书设计将重点知识点用不同颜色或特殊字体进行标注，以便学生能够快速捕捉到重要信息，加深印象。

5.准确精炼：板书设计要求准确无误地传达教学内容，避免模糊和误导性的信息，确保学生能够正确理解和掌握知识。

6.概括性强：板书设计能够概括本节课的主要内容，使学生能够在课后快速回顾和复习，巩固学习成果。

7.艺术性和趣味性：板书设计注重艺术性和趣味性，运用图表、图片、符号等元素，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题、提问等，评估学生对课堂内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括参与度、贡献度、表达能力等，了解他们对课堂内容的深入理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对课堂内容的掌握程度，包括知识点的记忆、理解和应用能力。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评估他们对课堂内容的掌握程度，包括作业的准确性、规范性、创新性等。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，对学生的学习情况进行全面评价。

在评价过程中，教师应注重对学生的积极鼓励和反馈，及时指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们提高学习效果。同时，教师应关注学生的个体差异，根据他们的学习情况和需求，给予个性化的指导和支持。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到教学是一个不断反思和改进的过程。通过反思，我可以更好地了解自己的教学效果，发现存在的问题，并寻求改进的方法。以下是我对本节课教学的一些反思：

首先，我意识到课堂导入环节的重要性。通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，可以有效吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。然而，在实际教学中，我需要更加注重课堂导入的趣味性和启发性，以提高学生的学习兴趣和参与度。

其次，在知识讲解环节，我需要更加注重对重点和难点的讲解。在本节课中，我通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆，但仍有部分学生对某些知识点理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取更加有效的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

再次，在技能训练环节，我需要更加注重学生的实践操作。通过设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，可以提高学生的实践能力。然而，在本节课中，我注意到部分学生对实践操作的参与度不高，可能是因为他们对知识点的掌握程度不够。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的实际操作能力，鼓励他们积极参与实践，提高他们的实践能力。

此外，在课堂小结环节，我需要更加注重对学生的鼓励和肯定。在本节课中，我肯定了学生的表现，鼓励他们继续努力，但仍有部分学生对自己的表现不够自信。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和肯定，帮助他们建立自信，提高他们的学习积极性。典型例题讲解1.题目：请用英语描述一次你遇到过的成长烦恼。

答案：

WhenIwasinhighschool,Ifacedasignificantgrowingpain.Itwasthepressureofacademicperformance.Iwasexpectedtoexcelinallmysubjects,butIfounditdifficulttobalancemyworkloadandmaintainhighgrades.Ifeltoverwhelmedandstressedout.Toovercomethischallenge,Ilearnedtoprioritizemytasks,seekhelpfrommyteachers,andmanagemytimeeffectively.Althoughitwasatoughperiod,ittaughtmevaluablelessonsintimemanagementandresilience.

2.题目：请用英语描述一次你如何处理与朋友之间的矛盾。

答案：

Lastyear,Ihadamisunderstandingwithaclosefriend.Webothfelthurtandangry,anditseemedimpossibletoresolvetheconflict.However,Irealizedthatavoidingtheissuewouldonlymakethingsworse.So,Idecidedtoconfrontmyfriendandexpressmyfeelingscalmlyandrespectfully.Wetalkedopenlyaboutourconcernsandlistenedtoeachother'sperspectives.Byshowingempathyandwillingnesstocompromise,wewereabletoreconcileandrebuildourfriendship.

3.题目：请用英语描述一次你如何应对家庭压力。

答案：

Growingup,Ioftenfeltthepressurefrommyparentstoexcelinschoolandextracurricularactivities.Theyhadhighexpectations,andIstruggledtomeetthem.Thestressbecameoverwhelming,affectingmymentalhealthandacademicperformance.Toaddressthisissue,Istartedhavinghonestconversationswithmyparentsabouttheirexpectationsandmyownlimitations.Ialsosoughtsupportfromaschoolcounselorandlearnedeffectivestressmanagementtechniques.Gradually,myparentsunderstoodandadjustedtheirexpectations,andIlearnedtosetboundariesandprioritizemywell-being.

4.题目：请用英语描述一次你如何处理与老师之间的分歧。

答案：

Duringmysophomoreyear,Idisagreedwithmymathteacherontheapproachtosolvingacomplexproblem.Itriedtoarguemypoint,buttheteacherinsistedonhermethod.Ifeltfrustratedanddisrespected.Toresolvethesituation,Isoughtguidancefrommyschoolcounselor,whosuggestedthatIapproachtheteacherwitharespectfulandopen-mindedattitude.Iexplainedmyperspectiveandaskedforclarification