七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this教案设计（pdf）（新版）外研版

七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis教案设计（pdf）（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis》教案设计，外研版。

本节课的教学内容紧密结合学生的生活实际，通过介绍丢失和找到物品的情境，引导学生运用一般疑问句和特殊疑问句进行物品的识别与归位。学生将掌握单词和短语如"lost,""found,""whose,""isthis,"并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。此外，本课还注重培养学生的观察能力、思维能力和合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中提高英语听说读写的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis的学习，学生将能够运用所学的词汇和句型进行日常交流，提高语言实践能力。同时，通过了解和讨论不同文化背景下的失物招领情境，增强文化意识。此外，学生将通过观察、思考和合作完成任务，提高思维品质和团队合作能力。在学习过程中，学生将掌握自主学习的方法，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和短语的学习，如"lost,""found,""whose,""isthis"等。

2.运用一般疑问句和特殊疑问句进行物品的识别与归位。

难点：

1.正确使用疑问词和时态表达物品的归属。

2.在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物和情境模拟等多种方式，帮助学生直观地理解和记忆词汇和短语。

2.设计有趣的互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中练习使用疑问句和时态。

3.提供充足的练习机会，如听力、口语和写作任务，帮助学生巩固所学知识。

4.鼓励学生主动参与课堂，提问和分享自己的想法，培养他们的自信心和自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉支持，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和合作学习的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在课堂上积极参与小组讨论和合作完成任务。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便在教学过程中需要查找或使用在线资源时能够顺利进行。

7.教学卡片：制作包含关键词汇和句型的教学卡片，以便在课堂上进行闪卡游戏等活动，帮助学生巩固记忆。

8.练习册和作业：准备与本节课内容相关的练习册和作业，以便学生在课堂上进行练习和巩固所学知识，同时也可以作为课后作业进行复习和巩固。

9.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如课堂表现评估表、作业评分标准等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对失物招领情境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们曾经丢失过物品吗？你们是如何找到它们的？”

展示一些关于失物招领的图片或视频片段，让学生初步感受失物招领的重要性。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生掌握本节课的主要词汇和句型。

过程：

讲解词汇和句型的用法，包括其意义和搭配。

3.情境模拟（15分钟）

目标：让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型进行交流。

过程：

设计一个失物招领的情境模拟活动，让学生参与其中。

学生需要使用所学的词汇和句型来描述物品和询问归属。

教师观察学生的表现，并提供必要的指导和反馈。

4.小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与失物招领相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对失物招领情境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调失物招领情境的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇和句型的学习和情境模拟的活动。

强调在现实生活中正确处理失物招领情境的重要性，鼓励学生在实际情境中运用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于失物招领情境的小短文，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要围绕Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis展开学习，以下是本节课需要掌握的知识点：

1.词汇：需要掌握的词汇包括"lost,""found,""whose,""isthis"等，这些词汇是本节课的基础，需要在课堂上进行充分的学习和练习。

2.句型：本节课的主要句型是一般疑问句和特殊疑问句，学生需要掌握如何使用这些句型来询问和描述物品的归属。

3.语法：本节课涉及的语法是一般现在时和一般过去时的被动语态，学生需要了解和掌握这些语态的构成和用法。

4.文化意识：通过学习本节课的内容，学生需要了解和理解不同文化背景下的失物招领情境，增强文化意识。

5.交际策略：学生需要学习和掌握如何在现实生活中正确地与他人交流失物招领的情境，提高交际能力。

6.听力理解：学生需要通过听力练习，提高对失物招领情境的理解和应对能力。

7.阅读理解：学生需要通过阅读练习，提高对失物招领情境的理解和应对能力。

8.写作能力：学生需要通过写作练习，提高对失物招领情境的表达和描述能力。

9.口语表达：学生需要通过口语练习，提高对失物招领情境的表达和描述能力。

10.学习策略：学生需要学习和掌握如何有效地学习和复习英语，提高学习效率。教学反思与改进在回顾本节课的教学过程中，我认为在以下几个方面取得了较好的效果：

1.学生对词汇和句型的掌握：通过多种教学活动，学生基本能够掌握本节课的重点词汇和句型，并在实际情境中灵活运用。

2.学生的参与度：课堂上学生参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，并与同学进行互动。

3.学生的听说能力：通过情境模拟和小组讨论等活动，学生的听说能力得到了锻炼，能够更好地运用英语进行交流。

然而，我也注意到在一些方面需要改进：

1.部分学生对语法的掌握：在实际运用中，部分学生对一般现在时和一般过去时的被动语态运用不够准确，需要在今后的教学中加强练习和指导。

2.学生的阅读和写作能力：在阅读和写作练习中，部分学生对失物招领情境的理解和表达仍有困难，需要针对性地进行辅导和提高。

3.学生的学习策略：部分学生对如何有效地学习和复习英语缺乏清晰的认识，需要引导学生制定适合自己的学习计划和方法。

针对以上反思，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强对学生语法的辅导，通过设计更多的练习题和活动，帮助学生巩固语法知识。

2.提供更多的阅读和写作材料，让学生在真实的语境中练习和提高阅读和写作能力。

3.引导学生进行学习策略的探讨，分享有效的学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率。

此外，我还将根据学生的反馈和学习情况，不断调整和优化教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需求。板书设计①知识点梳理：

-失物招领情境的基本概念和重要性

-词汇：lost,found,whose,isthis

-句型：一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法

-语法：一般现在时和一般过去时的被动语态的构成和用法

-文化意识：不同文化背景下的失物招领情境的了解

-交际策略：如何在现实生活中正确地与他人交流失物招领的情境

②艺术性和趣味性：

-使用