9 古诗三首 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

9古诗三首教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：古诗三首教学

2.教学年级和班级：统编版语文三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过朗读、背诵和讨论，提高学生对古诗的理解和表达能力，培养学生的文学素养。

2.思维品质：引导学生通过自主学习、合作探讨，培养分析、判断、推理的能力，提升思维的深刻性。

3.文化意识：通过学习古诗，使学生了解中国古代文化和历史背景，增强民族自豪感和文化认同。

4.价值观念：通过解读古诗中的意境和哲理，培养学生的审美情趣，引导学生树立正确的价值观和人生观。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗句的理解：本节课的重点是让学生能够理解并背诵古诗《春晓》、《登鹳雀楼》和《静夜思》。

（2）古诗背景知识：让学生了解每位诗人的背景知识，以及他们所处的时代背景。

（3）古诗的意境：通过讲解和讨论，使学生能够理解古诗所表达的意境和情感。

（4）文学鉴赏能力：培养学生对古诗的欣赏和评价能力。

2.教学难点：

（1）诗句的翻译：对于一些古代的词汇和表达方式，学生可能不容易理解。如何将古诗的意思用现代汉语准确地表达出来，是本节课的一个难点。

（2）古诗的意境：古诗所表达的意境往往是通过简练的文字来表现的，学生可能难以理解。如何引导学生理解并感受古诗的意境，是本节课的另一个难点。

（3）文学鉴赏能力：对于学生来说，如何从古诗中欣赏和评价其文学价值，可能是一个比较陌生的领域。如何培养学生这方面的能力，是本节课的难点之一。

（4）文化差异：学生可能对古代的文化背景和价值观不太了解，这可能会影响他们对古诗的理解。如何让学生理解并接受古代的文化背景和价值观，是本节课的一个难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于查看教学材料和参与互动。

-打印机和打印纸，用于打印学生作业和资料。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

-互联网连接，用于访问在线教学资源和信息。

3.信息化资源：

-教学PPT和多媒体演示文稿，用于呈现课程内容和示例。

-在线古诗文库和文学鉴赏网站，用于查找和分析古诗作品。

-相关教育应用程序和在线互动工具，用于增强学生的学习体验和参与度。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-问答和讨论环节，鼓励学生提问和表达自己的观点。

-朗读、背诵和默写练习，加强学生对古诗的记忆和理解。

-写作和创作活动，让学生尝试自己创作古诗，提高文学表达能力。

-利用图表、图像和视频等多媒体材料，帮助学生更好地理解古诗的意境和背景。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《春晓》、《登鹳雀楼》和《静夜思》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的古诗学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解每位诗人的背景知识，以及他们所处的时代背景。

突出古诗的重点，强调意境和情感的表达，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗句的意义和意境展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验古诗的韵律和情感，提高实践能力。

在古诗新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注古代文化和历史，培养学生的文化意识。

情感升华：

结合古诗内容，引导学生思考古诗与生活的联系，培养学生的审美情趣和情感体验。

鼓励学生分享学习古诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代文化知识：为学生提供关于古代文化、历史背景的资料，如古代的诗歌、绘画、音乐等，帮助学生更好地理解古诗的文化内涵。

（2）古诗鉴赏书籍：推荐一些关于古诗鉴赏的书籍，如《中国古代诗歌鉴赏》、《古诗鉴赏辞典》等，供学生自主阅读和深入学习。

（3）古诗音频资料：提供一些专业的古诗朗诵音频资料，帮助学生更好地感受古诗的韵律和情感。

（4）古诗创作指导：提供一些关于如何创作古诗的指导资料，引导学生尝试自己创作古诗，提高文学表达能力。

2.拓展建议：

（1）组织古诗朗诵比赛：鼓励学生参与古诗朗诵比赛，提高学生对古诗的兴趣和理解。

（2）古诗主题绘画活动：组织学生进行古诗主题的绘画活动，让学生通过绘画表达自己对古诗意境的理解。

（3）古诗音乐会：组织一场古诗音乐会，让学生欣赏和体验古诗与音乐的结合，增强学生的艺术感受力。

（4）古诗知识竞赛：定期举办古诗知识竞赛，检验学生对古诗知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

（5）古诗旅游活动：组织学生进行古诗旅游活动，让学生身临其境地感受古诗中所描绘的自然风光和人文景观。

（6）鼓励学生进行古诗研究：鼓励学生选择自己感兴趣的古诗进行深入研究，如诗人的生平和创作背景等，培养学生的研究能力和批判性思维。教学反思与改进针对这个问题，我计划在未来的教学中做一些改进。首先，我会增加学生自主阅读和欣赏古诗的时间，让他们有更多的机会去感受和理解古诗的意境。其次，我会设计一些更具挑战性的问题，引导学生进行深入的思考和讨论，帮助他们建立起对古诗深层次的理解。

此外，我还发现学生在合作学习和互动交流方面还有待提高。有些学生在小组讨论中不够积极，或者不敢表达自己的观点。为了解决这个问题，我会鼓励每个学生在小组中发表自己的意见，并为他们提供更多的机会来进行互动交流。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握《春晓》、《登鹳雀楼》和《静夜思》这三首古诗的内容和意境，我将列举一些典型的例题来进行讲解。

例题1：《春晓》中“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的意思是什么？

答案：这句诗意味着春风吹拂下，马蹄奔腾疾驰，一天之内欣赏尽了长安城内的繁花。这句诗描绘了作者对春天美景的喜爱和对长安城的赞美。

例题2：《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”的意境是什么？

答案：这句诗通过描绘太阳依偎着山峦落下，黄河流入大海的景象，表达了作者对自然景观的壮丽和辽阔的感叹。

例题3：《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的意思是什么？

答案：这句诗描述了作者在静谧的夜晚，看到床前的明月光，误以为是地上的霜。这句诗通过描绘月光的明亮和清冷，表达了作者对故乡的思念之情。

例题4：《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的意思是什么？

答案：这句诗描绘了作者在春日清晨醒来时，四周到处都是鸟儿的鸣叫声，意味着春天的到来。这句诗表达了作者对春天的喜悦和对大自然生机勃勃的感叹。

例题5：《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”的意境是什么？

答案：这句诗意味着如果想要看得更远，就需要再登高一层。这句诗通过描绘作者登上鹳雀楼，俯瞰远方景色的情景，表达了作者对追求更高境界和更广阔视野的向往。板书设计1.重点知识点：《春晓》、《登鹳雀楼》和《静夜思》的作者背景和创作背景。

2.重点词句：《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”和“夜来风雨声，花落知多少”；《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”和“欲穷千里目，更上一层楼”；《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”和“举头望明月，低头思故乡”。

3.艺术性和趣味性：板书设计可以采用简洁的插图和色彩，例如用春天的花朵、黄河的波浪和夜晚的月亮等元素来形象地表现古诗的意境。同时，可以加入一些有趣的符号和图案，如鸟儿、山峰和月亮等，以增加板书的趣味性。

九、板书设计

1.重点知识点：

-《春晓》作者：孟浩然

-《