八年级语文上册 第四单元 15 白杨礼赞教案 新人教版

八年级语文上册第四单元15白杨礼赞教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第四单元15白杨礼赞

2.教学年级和班级：八年级语文

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过阅读、理解和分析《白杨礼赞》这篇文章，提高学生的语文阅读能力，使学生能够流利、准确地朗读和理解文本内容。

2.思维品质：通过分析文章的写作手法和表达方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够独立思考、提出自己的见解。

3.文化素养：通过学习《白杨礼赞》，使学生了解和感受中国传统文化中的植树造林、绿化家园的理念，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

4.审美情趣：通过欣赏和分析文章中的美景描绘，提高学生的审美情趣，使学生能够发现美、欣赏美、创造美。

5.道德品质：通过学习文章中白杨树的精神内涵，培养学生的集体主义精神，使学生能够具备团队合作、积极向上的品质。重点难点及解决办法1.重点：

-文本内容的理解：《白杨礼赞》的寓意和象征意义。

-文学手法的分析：文章中的比喻、拟人等修辞手法。

-文化背景的把握：白杨树在中国传统文化中的象征意义。

2.难点：

-文章深层次含义的解读：如何理解白杨树代表的精神品质。

-写作技巧的运用：如何运用文学手法进行有效的表达。

-个人情感与集体主义的融合：如何从个人体验出发，理解集体主义的内涵。

3.解决办法：

-通过小组讨论和分享，让学生在合作中理解文本的深层含义。

-利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解白杨树的象征意义。

-引导学生通过朗读、模仿、创作等方式，实践文学手法的运用。

-设计写作任务，让学生将个人情感与集体主义精神相结合，进行创意表达。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对《白杨礼赞》的背景、作者、文学价值等进行讲解，为学生提供基础知识。

-讨论法：分组讨论文章的寓意、象征意义，促进学生思考和交流。

-案例研究：分析其他文学作品中的象征手法，帮助学生拓展思维。

-项目导向学习：学生分组完成以白杨树为主题的写作项目，提高实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演文章中的角色，模拟情景，增强情感体验。

-实验：对比实验，观察不同植物的生长过程，引导学生理解生命的力量。

-游戏：设计有关白杨树的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含文章内容、图片、图表等信息的PPT，直观展示教学内容。

-视频：播放有关白杨树生态环境的视频，让学生更直观地了解白杨树。

-在线工具：使用在线词典、搜索引擎等工具，方便学生查阅资料和实时反馈。

4.课堂管理策略：

-合理安排课堂时间，确保教学活动的高效进行。

-采用激励机制，鼓励学生积极参与讨论和活动。

-关注学生的个体差异，给予个别辅导和指导。

5.评估与反馈：

-设计课堂提问和练习，及时了解学生的学习情况。

-学生互评和自我评价，促进学生反思和进步。

-教师对学生的作品和表现进行评价，给予鼓励和建议。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《白杨礼赞》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《白杨礼赞》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《白杨礼赞》教学目标和《白杨礼赞》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《白杨礼赞》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《白杨礼赞》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《白杨礼赞》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《白杨礼赞》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《白杨礼赞》的艺术特色、象征意义等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《白杨礼赞》的寓意和象征意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《白杨礼赞》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《白杨礼赞》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《白杨礼赞》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《白杨礼赞》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《白杨礼赞》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《白杨礼赞》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《白杨礼赞》是中国现代文学的经典之作，可以为学生提供其他有关白杨树的作品，如古代诗词中涉及白杨的诗句，现代文学中对白杨树的描述等。此外，还可以提供一些关于植树造林、保护环境的文章，让学生了解白杨树在环境保护中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：学生可以在家中或学校图书馆查阅相关资料，深入了解白杨树的文化意义和环保价值。鼓励学生主动探索自然界中的其他植物，了解它们的生态特点和人与自然的关系。

3.设计与《白杨礼赞》相关的实践活动：可以组织学生参加学校的植树活动，让学生亲身体验植树的过程，感受白杨树的成长。此外，还可以引导学生进行写作创作，以白杨树为主题，发挥想象，创作出自己的作品。

4.引导学生关注社会热点问题：可以让学生关注当前环保问题，了解我国在环保方面取得的成就和面临的挑战。引导学生思考个人与社会、人与自然的关系，培养学生的社会责任感和使命感。

5.组织课堂讨论和分享：在下一节课中，可以组织学生分享自己在课后学习和探究的成果，让其他同学也能从中受益。鼓励学生表达自己的观点和感受，促进师生之间的交流和互动。

6.总结与反思：在课程的最后，教师应引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在课堂上的表现和收获。鼓励学生提出问题，解答心中的疑惑，确保学生对《白杨礼赞》的理解和掌握。课后作业1.阅读延伸：《白杨礼赞》中，白杨树被赋予了什么样的象征意义？请学生阅读其他文学作品，寻找白杨树的描写，比较它们的异同。

2.写作练习：以“我心中的白杨树”为主题，写一篇抒发个人情感的文章，可以是对白杨树的赞美，也可以是对其精神品质的认同和追求。

3.观察实践：观察学校或家附近的树木，选择一棵具有特点的树，描述其外形特征和生活环境，并思考人与自然的关系。

4.文化探究：了解中国传统文化中，树木与人类生活的关系，尤其是白杨树在传统文化中的象征意义。

5.创意表达：以白杨树为元素，设计一个公益广告，可以是平面广告，也可以是视频短片，旨在倡导环保意识或团队合作精神。

举例题型：

1.《白杨礼赞》中，作者通过哪些细节描写表现了白杨树的精神品质？（答案：作者通过描写白杨树的高度、树干、树叶、树根等细节，表现了白杨树坚韧不拔、顽强生长的精神品质。）

2.请分析《白杨礼赞》中，白杨树与作者自身经历的联系。（答案：白杨树是作者对家乡的回忆，也是作者自身坚韧不拔、积极向上的精神的写照。）

3.请解释“白杨礼赞”这个标题的含义。（答案：标题“白杨礼赞”中的“礼赞”表示对白杨树的崇敬和赞美，整篇文章是对白杨树精神的颂扬和赞美。）

4.请从文中找出描写白杨树象征意义的句子，并简要说明其象征意义。（答案：例如，“白杨树，你是我们的榜样，你是我们的力量。”这句话中，白杨树被象征为榜样和力量，寓意着白杨树的精神品质值得人们学习和借鉴。）

5.请谈谈你对《白杨礼赞》中白杨树精神的理解。（答案：白杨树精神代表着坚韧不拔、顽强拼搏的精神品质，无论环境多么恶劣，都要积极向上，努力生长。）板书设计-《白杨礼赞》

-1.文章背景与作者简介

-2.白杨树的描写

-3.白杨树的象征意义

-4.作者的情感表达

-5.文章的写作技巧

-6.拓展延伸：白杨树的文化意义与环保价值

2.板书设计说明：

-目的明确：通过板书，使学生对《白杨礼赞》的内容有一个清晰的了解，掌握文章的主要知识点。

-结构清晰：板书分为六个部分，每个部分都对应文章的一个重点内容，使学生能够有条理地学习。

-简洁明了：板书内容简洁，突出重点，准确精炼，便于学生记忆和理解。

-艺术性和趣味性：板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-紧扣教学内容：板书内容与《白杨礼赞》的教学内容紧密相关，有助于学生更好地掌握文章的知识点。教学反思与改进首先，我将安排一次课堂讨论，让学生分享他们对《白杨礼赞》的理解和感受。通过学生的讨论，我可以了解他们对文章内容的掌握程度，以及他们对白杨树象征意义的理解。此外，我还计划让学生完成一份关于文章写作技巧的练习，以便了解他们对文章写作技巧的掌握情况。

在完成这些反思活动后，我将根据学生的反馈和表现，制定改进措施。如果学生在理解白杨树的象征意义方面存在困难，我将提供更多的例子和解释，帮助他们更好地理解。如果学生在掌握文章写作技巧方面存在问题，我将提供更多的练习和指导，帮助他们提高写作技巧。

除了这些改进措施，我还将计划在未来的教学中实施一些新的教学策略。例如，我将在课堂上引入更多的互动和讨论，鼓励学生积极参与，表达自己的观点和感受。我还计划引入更多的多媒体资源，如视频和图片，以帮助学生更好地理解和欣赏文章的美。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-通过提问的方式，回顾本节课学习的主要内容，包括白杨树的描写、象征意义、作者的情感表达以及文章的写作技巧。

-强调白杨树的精神品质，即坚韧不拔、顽强拼搏，以及其与作者自身经历的联系。

-总结文章的写作特点，如对比、象征、拟人等，帮助