2024年春七年级语文下册 第1单元 1 邓稼先教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第1单元1邓稼先教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版2024年春七年级语文下册第1单元第1课《邓稼先》。本课节选自杨振宁的回忆文章，是一篇报告文学。文章分为三部分，第一部分作者对邓稼先作总体介绍，点明邓稼先的贡献，表达对他的崇敬、钦佩之情；第二部分以原子弹和氢弹的研制过程为线索，记叙邓稼先的重要贡献；第三部分记叙邓稼先去世前的有关情况，表现邓稼先的高尚品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六、七年级已学习了《背影》《春》等文章，能够理解记叙文、描写文的基本内容。同时，学生在之前的学习中对鲁迅、巴金等现代作家有了初步了解。本课的学习将在已有知识的基础上，引导学生学习报告文学这一文体，了解邓稼先的贡献和品质，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《邓稼先》一文，使学生能够运用语文知识，理解文章内容，把握文章结构，提升阅读理解能力。

2.信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，能够运用多种媒体获取信息，提升对文章背景的了解。

3.文化素养：通过学习邓稼先的事迹，使学生能够理解并传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。

4.科学素养：通过对邓稼先科学贡献的了解，使学生能够认识到科学对社会的重要作用，培养学生的科学精神。

5.道德与法治素养：通过学习邓稼先的高尚品质，使学生能够树立正确的价值观，培养良好的道德品质。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解文章内容，把握文章结构。《邓稼先》一文通过讲述邓稼先的事迹，展示了他的贡献和品质。教学重点在于引导学生理解文章内容，把握文章结构，从而更好地理解邓稼先的形象。

（2）学习报告文学这一文体。报告文学是一种以事实为基础，以文学手法为手段，反映现实生活的文学体裁。通过学习本文，使学生了解报告文学的特点，提高文学鉴赏能力。

（3）领悟作者对邓稼先的崇敬、钦佩之情。文章字里行间流露出作者对邓稼先的敬意，教学重点在于引导学生领悟作者的情感，从而培养学生正确的价值观。

2.教学难点：

（1）理解邓稼先的科学贡献。文章中涉及到原子弹、氢弹等专业知识，对于七年级学生来说较为抽象。教学难点在于如何引导学生理解邓稼先的科学贡献，并与已有知识相结合。

（2）把握文章结构，分析文章层次。文章分为三部分，每部分内容相互关联，但各有重点。教学难点在于引导学生把握文章结构，分析文章层次，从而更好地理解文章内容。

（3）领悟作者对邓稼先的评价方法。文章采用了直接评价和间接评价相结合的方法，对邓稼先进行赞扬。教学难点在于引导学生领悟作者的评价方法，并学会运用到自己的写作中。

（4）培养学生的阅读理解能力。报告文学作为一种较为陌生的文体，学生可能难以理解。教学难点在于如何培养学生阅读报告文学的能力，提高阅读理解水平。

（5）引导学生从文章中提炼出邓稼先的精神品质。文章通过讲述邓稼先的事迹，展示了他的高尚品质。教学难点在于引导学生从文章中提炼出邓稼先的精神品质，并联系实际进行思考。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示邓稼先的事迹和相关历史背景，创设情境，使学生更好地理解文章内容，领悟作者的情感。

（2）问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考，激发学生的求知欲，培养学生解决问题的能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，进行讨论、交流，共同完成任务，提高学生的合作能力和团队精神。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示邓稼先的事迹、照片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：运用网络资源，为学生提供更多的学习资料，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

（3）教学软件：运用教学软件，进行课堂互动，检测学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学效果。

（4）课后作业：布置与课文相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

（5）评价手段：采用课堂提问、作业批改、小组评价等多种评价方式，全面评估学生的学习情况，提高学生的学习积极性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《邓稼先》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道邓稼先是谁吗？他对我国有什么重要贡献？”

展示一些关于邓稼先的图片或视频片段，让学生初步感受邓稼先的伟大。

简短介绍邓稼先的基本情况和贡献，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容梳理（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本内容、结构和写作手法。

过程：

讲解文章的标题、作者和出处，明确学习目标。

详细介绍文章的层次结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物形象分析（15分钟）

目标：通过分析文章，让学生深入了解邓稼先的性格特点和品质。

过程：

引导学生关注文章中对邓稼先的描述和评价，分析其性格特点和品质。

小组讨论：让学生分组讨论邓稼先的精神品质对现实生活的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与邓稼先相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、意义以及如何在现实生活中践行邓稼先的精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邓稼先的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、意义及如何在现实生活中践行邓稼先的精神。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邓稼先的精神品质和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括邓稼先的形象分析、人物评价等。

强调邓稼先的精神品质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于邓稼先的短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关书籍：推荐学生阅读《邓稼先传》、《两弹一星邓稼先》等书籍，深入了解邓稼先的生平和贡献。

（2）纪录片：观看《邓稼先》纪录片，从多个角度了解邓稼先的事迹，感受其精神品质。

（3）论文和文章：引导学生阅读有关邓稼先的学术论文和文章，了解其在科学领域的地位和影响。

（4）网络资源：搜索邓稼先的相关信息，如生平事迹、照片、访谈等，丰富学生的知识储备。

2.拓展建议：

（1）开展邓稼先精神主题班会：组织学生进行邓稼先精神主题班会，分享学习心得，交流对邓稼先精神的理解和体会。

（2）撰写心得体会：让学生撰写关于邓稼先精神的心得体会，鼓励他们将所学应用于日常生活和学习中。

（3）参观科技馆或纪念馆：组织学生参观科技馆或纪念馆，了解邓稼先的贡献，感受科学家的工作环境和科研氛围。

（4）开展科普活动：鼓励学生参与科普活动，如科普讲座、科普竞赛等，提高他们的科学素养。

（5）进行实地考察：组织学生进行实地考察，如参观原子弹、氢弹试验基地等，让学生更加直观地了解邓稼先的贡献。

（6）开展创意作品比赛：鼓励学生以邓稼先为主题，开展创意作品比赛，如绘画、写作、视频制作等，展示他们对邓稼先精神的理解和感悟。七、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕《邓稼先》一文的内容和知识点进行设计，旨在帮助学生巩固课文内容，提高阅读理解能力和分析问题的能力。以下是五个典型例题及其答案：

例题1：

请根据文章内容，简要概括邓稼先的主要贡献。

答案：邓稼先的主要贡献包括在我国原子弹和氢弹的研制过程中发挥重要作用，被誉为“两弹元勋”。他参与了原子弹的理论设计，并在氢弹研制中提出了关键性建议，为我国的核武器发展做出了巨大贡献。

例题2：

文章中提到了邓稼先的哪些品质和特点？请简要阐述。

答案：文章中提到了邓稼先的以下品质和特点：

1.敬业精神：邓稼先始终致力于我国的核武器研究，无私奉献，节假日不休息，为国家的科技事业付出了巨大努力。

2.严谨治学：他在科学研究中严谨求实，注重实证，不断探索，追求真理。

3.团结协作：邓稼先注重团队合作，与同事、下属共同研究，充分发挥集体智慧，取得了显著成果。

4.淡泊名利：他从不追求个人荣誉和利益，始终将自己的研究成果归于集体和国家。

例题3：

请分析文章中运用了哪些写作手法来表现邓稼先的精神品质。

答案：文章中运用了以下写作手法来表现邓稼先的精神品质：

1.对比手法：通过对比邓稼先与其他科学家在科研态度、工作方式等方面的差异，突出邓稼先的杰出品质。

2.典型事例：选取了邓稼先在科研工作中的几个典型事例，如他提出的氢弹研制关键性建议等，具体生动地展现了他的精神品质。

3.侧面描写：通过对邓稼先同事、下属的访谈，间接展现了邓稼先的工作态度和为人风格，增强了文章的真实性。

例题4：

请从文章中找出至少三处对邓稼先的评价，并简要说明评价的角度。

答案：

1.“邓稼先是我国核武器理论设计的奠基人之一。”（评价角度：邓稼先在核武器理论设计领域的地位和贡献。）

2.“他始终密切关注世界科技发展的动态，勇于创新，不断突破。”（评价角度：邓稼先的科研态度和的创新精神。）

3.“邓稼先淡泊名利，生活简朴，深受人们的敬重。”（评价角度：邓稼先的为人品质和受人尊敬的地位。）

例题5：

请结合课文内容，谈谈你对邓稼先精神的理解。

答案：邓稼先精神是指邓稼先在科研工作中表现出的敬业精神、严谨治学态度、团结协作精神和淡泊名利品质。邓稼先始终致力于我国的核武器研究，无私奉献，严谨求实，注重团队合作，淡泊名利，为国家的科技事业做出了巨大贡献。他的精神值得我们学习和传承，将其应用到日常生活和学习中，努力为国家和社会做出自己的贡献。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课的主要内容：我们学习了《邓稼先》一文，了解了邓稼先的生平和贡献，重点分析了文章的结构、写作手法和邓稼先的精神品质。

2.邓稼先的精神品质：通过学习文章，我们了解了邓稼先的敬业精神、严谨治学态度、团结协作精神和淡泊名利品质。这些品质值得我们学习和传承。

3.文章的写作手法：文章运用了对比、典型事例和侧面描写等写作手法，生动地展现了邓稼先的精神品质。

4.文章的结构：文章分为三部分，第一部分对邓稼先进行总体介绍，第二部分记叙邓稼先的重要贡献，第三部分记叙邓稼先去世前的有关情况。

5.文章的现实意义：通过学习邓稼先的事迹和精神，我们可以感受到科学家对国家和人民的贡献，激发我们为国家和社会做出自己的贡献。

当堂检测：

1.根据文章内容，请简要概括邓稼先的主要贡献。

答案：邓稼先的主要贡献包括在我国原子弹和氢弹的研制过程中发挥重要作用，被誉为“两弹元勋”。他参与了原子弹的理论设计，并在氢弹研制中提出了关键性建议，为我国的核武器发展做出了巨大贡献。

2.文章中提到了邓稼先的哪些品质和特点？请简要阐述。

答案：文章中提到了邓稼先的以下品质和特点：

1.敬业精神：邓稼先始终致力于我国的核武器研究，无私奉献，节假日不休息，为国家的科技事业付出了巨大努力。

2.严谨治学：他在科学研究中严谨求实，注重实证，不断探索，追求真理。

3.团结协作：邓稼先注重团队合作，与同事、下属共同研究，充分发挥集体智慧，取得了显著成果。

4.淡泊名利：他从不追求个人荣誉和利益，始终将自己的研究成果归于集体和国家。

3.请分析文章中运用了哪些写作手法来表现邓稼先的精神品质。

答案：文章中运用了以下写作手法来表现邓稼先的精神品质：

1.对比手法：通过对比邓稼先与其他科学家在科研态度、工作方式等方面的差异，突出邓稼先的杰出品质。

2.典型事例：选取了邓稼先在科研工作中的几个典型事例，如他提出的氢弹研制关键性建议等，具体生动地展现了他的精神品质。

3.侧面描写：通过对邓稼先同事、下属的访谈，间接展现了邓稼先的工作态度和为人风格，增强了文章的真实性。

4.请从文章中找出至少三处对邓稼先的评价，并简要说明评价的角度。

答案：

1.“邓稼先是我国核武器理论设计的奠基人之一。”（评价角度：邓稼先在核武器理论设计领域的地位和贡献。）

2.“他始终密切关注世界科技发展的动态，勇于创新，不断突破。”（评价角度：邓稼先的科研态度和的创新精神。）

3.“邓稼先淡泊名利，生活简朴，深受人们的敬重。”（评价角度：邓稼先的为人品质和受人尊敬的地位。）

5.请结合课文内容，谈谈你对邓稼先精神的理解。

答案：邓稼先精神是指邓稼先在科研工作中表现出的敬业精神、严谨治学态度、团结协作精神和淡泊名利品质。邓稼先始终致力于我国的核武器研究，无私奉献，严谨求实，注重团队合作，淡泊名利，为国家的科技事业做出了巨大贡献。他的精神值得我们学习和传承，将其应用到日常生活和学习中，努力为国家和社会做出自己的贡献。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例：在教学过程中，引入更多与邓稼先相关的实际案例，如他的科研经历、生活趣事等，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。

2.利用多媒体资源：运用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解邓稼先的贡献和品质，提高学生的学习效果。

3.开展课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，鼓励他们发表自己的观点和见解，培养学生的思考和表达能力。

（二）存在主要问题

1.学生对科学知识的掌握