五年级品德与社会上册 认一认祖国政区教案1 北师大版

五年级品德与社会上册认一认祖国政区教案1北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是五年级品德与社会上册的“认一认祖国政区”。该章节旨在帮助学生认识和理解我国的政区划分，使学生对国家的地理结构有基本的了解。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对国家基本知识的认知上，如国名、国旗、国歌等，以及之前学过的地理知识。

具体内容包括：

1.我国的行政区划分为省、自治区、直辖市、特别行政区等。

2.我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

3.各省级行政单位的简称及其地理位置、特色等。

教学过程中，我将引导学生通过观察地图、小组讨论等方式，认识和记忆各省级行政单位的名称、简称和地理位置，提高学生的地理素养和国情认识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提升学生的地理素养，使学生能够认识和理解我国的政区划分，对国家的地理结构有基本的了解。

2.培养学生的国情认识，通过学习我国各省级行政单位的名称、简称和地理位置，提高学生对国家基本情况的认知。

3.发展学生的空间思维能力，通过观察地图、分析地理位置等方式，培养学生的空间思维和地理空间概念。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论、分享等方式，促进学生之间的合作与交流，提高学生的人际沟通能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.我国省级行政单位的名称、简称和地理位置。

2.各省级行政单位的特色和重要性。

难点：

1.记忆各省级行政单位的名称和简称。

2.理解各省级行政单位的地理位置和特点。

解决办法：

1.利用地图和图片，让学生直观地了解各省级行政单位的地理位置和特点。

2.通过小组讨论和分享，让学生相互交流学习心得，加深对各省级行政单位的认识。

3.设计相关的练习题和游戏，让学生在实践中巩固所学的知识，提高记忆效果。

4.引导学生关注时事新闻，了解各省级行政单位的发展动态，增强学生的国情认识。四、教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的教学内容，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：主要用于向学生介绍我国省级行政单位的名称、简称和地理位置等基本知识，通过讲解使学生对政区划分有初步的认识。

讨论法：在学生对基本知识有所了解后，组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得，互相交流，加深对各省级行政单位的认识。

案例研究法：选取具有代表性的省级行政单位，让学生通过研究案例，了解其特色和重要性，增强学生的国情认识。

项目导向学习法：设计相关的实践项目，如制作我国政区地图、创建省级行政单位介绍卡片等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计

（1）导入：通过播放我国地图的视频，引导学生关注我国的地理结构，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课讲授：运用PPT展示各省级行政单位的名称、简称和地理位置，结合讲解，让学生对政区划分有清晰的认识。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，发放省级行政单位的特点和重要性案例，引导学生进行讨论，分享学习心得。

（4）实践环节：设计制作我国政区地图、创建省级行政单位介绍卡片等实践活动，让学生在实践中巩固所学知识。

（5）总结与反馈：通过提问、回答等方式，检查学生对本节课知识的掌握程度，对学生的表现进行点评和反馈。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示我国省级行政单位的名称、简称和地理位置，增强学生的直观感受。

（2）视频：播放我国地图的视频，引导学生关注地理结构，为新课的学习做好铺垫。

（3）在线工具：利用在线地图工具，让学生直观地了解各省级行政单位的地理位置和特点。

（4）案例材料：准备具有代表性的省级行政单位案例，用于引导学生进行案例研究，加深对各省级行政单位的认识。

（5）实践材料：提供制作政区地图、创建省级行政单位介绍卡片等实践活动的材料，支持学生的实践活动。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认一认祖国政区》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解我国政区划分的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我国政区划分的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解我国省级行政单位的基本概念。省级行政单位是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了我国省级行政单位在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调我国省级行政单位的名称、简称和地理位置这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与我国省级行政单位相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示省级行政单位的地理位置和特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“我国省级行政单位在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了我国省级行政单位的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对我国省级行政单位的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸为了让学生在课后进一步深入学习和探究我国省级行政单位的相关知识，我提供了以下拓展阅读材料：

1.《中国行政区划大典》：这本书详细介绍了我国各省级行政单位的行政区划、地理位置、历史文化等信息，是了解我国行政区划的重要参考书籍。

2.《中国地理百科》：这本书包含了我国各省级行政单位的地理特点、自然资源、经济发展等内容，可以帮助学生更全面地了解各省份的地理情况。

3.《中国省级行政单位概览》：这本书对我国各省级行政单位的基本情况进行了一次全面的梳理和介绍，包括行政区划、人口、面积、GDP等方面的数据。

4.《中国地图集》：这本书收录了我国各省级行政单位的详细地图，可以帮助学生更好地理解各省份的地理位置和相互关系。

鼓励学生利用这些拓展阅读材料进行课后自主学习和探究，加深对我国省级行政单位的理解和认识。同时，也可以引导学生关注时事新闻，了解各省级行政单位的发展动态，增强学生的国情认识。

此外，还可以布置一些课后作业，如让学生绘制我国省级行政单位的地图、编写省级行政单位的介绍卡片等，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的实践能力。七、课堂小结，当堂检测本节课我们学习了我国省级行政单位的基本概念、重要性和应用。为了巩固所学知识，进行以下当堂检测：

1.选择题：

a.我国共有几个省级行政单位？

A.23个B.24个C.25个D.34个

b.下列哪个省份的简称是“赣”？

A.江西B.湖南C.湖北D.广东

c.下列哪个城市是北京市的简称？

A.津B.冀C.辽D.京

2.简答题：

请简述我国省级行政单位的概念及其重要性。

3.应用题：

假设你作为一名导游，需要为外国游客介绍四川省的相关情况。请列出你认为最重要的几个点进行介绍。

4.论述题：

谈谈你对我国省级行政单位的理解，以及你在日常生活中是如何应用这些知识的。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事热点，激发学生兴趣。例如，在介绍四川省时，可以结合近年来四川地震灾区的重建发展情况，让学生了解省级行政单位在灾害应对和重建中的重要作用。

2.利用多媒体手段，增强直观感受。通过播放四川省的美景视频、展示各地特色美食等，让学生更直观地了解四川的风土人情。

3.创设情景模拟，提高实践能力。例如，设计一场模拟导游活动，让学生扮演导游角色，向同学们介绍自己家乡的省级行政单位，从而提高学生的表达能力和人际交往能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足。在讨论环节，部分学生参与度不高，个别学生发言机会较少。

2.学生自主学习能力有待提高。在实践活动环节，部分学生对地图的使用和信息提取不够熟练，需要进一步加强指导。

3.教学评价方式单一。目前主要依赖课堂问答和作业批改，对学生综合运用能力的评价不够全面。

（三）改进措施

1.增加小组合作学习环节，鼓励学生主动参与，提高课堂互动性。例如，在案例分析环节，可以让学生分组讨论，共同分析省级行政单位在实际中的应用。

2.加强地图技能培训，培养学生自主学习能力。可以通过开设地图知识小讲座，教授学生如何阅读地图、提取有用信息等。

3.丰富教学评价方式，注重过程评价和综合评价。例如，可以引入学生自评、同伴评价等方式，全面评估学生在课堂上的表现。同时，还可以结合课后实践项目，对学生进行综合评价。板书设计①我国省