8 美丽文字 民族瑰宝（教学设计） -部编版道德与法治五年级上册

8美丽文字民族瑰宝（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8美丽文字民族瑰宝（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治五年级上册第八章《美丽文字民族瑰宝》。本章主要介绍了中国丰富多彩的文字与书法艺术，以及其在中华民族文化中的重要地位。具体内容包括：

1.汉字的起源与发展：让学生了解汉字的演变过程，从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书等不同书体，以及汉字在历史长河中的发展。

2.书法艺术：介绍中国书法的基本分类，如楷书、行书、草书、隶书等，以及著名的书法家和他们的作品。

3.文字的力量：让学生感受文字在传承文化、记录历史、传播知识等方面的重要作用。

4.保护与发展民族文字：引导学生认识到保护与发展民族文字的重要性，激发他们对民族文化的热爱与传承。

教学过程中，教师需结合学生的年龄特点和知识水平，设计丰富多样的教学活动，如讲解、展示、实践等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化认同：通过学习汉字的起源、发展及书法艺术，使学生深刻感受到中国传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感。

2.法治意识：引导学生了解文字在传承文化、记录历史、传播知识等方面的重要作用，培养学生尊重和保护知识产权的法治意识。

3.创新思维：鼓励学生在学习过程中发挥想象，创作具有个性的文字作品，培养学生的创新精神和实践能力。

4.团队协作：在小组讨论、交流过程中，培养学生学会倾听、表达、合作，提高团队协作能力。

5.自主学习：引导学生主动探究、发现问题，培养学生自主学习的习惯和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的课程中已经学习了关于中国文化、历史的一些基本知识，对汉字有了一定的了解，如汉字的读音、书写等。他们也曾接触过一些书法作品，对书法艺术有所认识。此外，学生在生活中也有运用文字进行交流、表达的经历。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，善于发现新奇事物，对富有创意和艺术性的内容较感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作探究的能力，能够主动参与课堂活动。在学习风格上，个别学生偏爱动手实践，而有的学生则更喜欢通过倾听、观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章内容时，学生可能对汉字的演变过程、不同书体的特点和著名书法家的作品等方面感到困惑。此外，对于书法艺术的欣赏和创作，部分学生可能存在理解难度。在保护与发展民族文字方面，学生可能难以深刻理解其重要性，从而影响学习兴趣和积极性。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示汉字书法作品、播放书法创作视频等方式，营造艺术氛围，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以著名书法家的作品为例，引导学生分析、讨论其特点和艺术价值，提高学生的审美鉴赏能力。

3.实践教学法：组织学生进行书法创作，让学生亲自动手，体验书法艺术的魅力，培养学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示汉字演变过程、书法作品等，使抽象的知识形象化、直观化。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如进行知识问答、书法作品展示等，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的书法作品、文化背景等信息，拓宽学生的知识视野。

4.实物展示：展示书法用品（如毛笔、墨、纸等），让学生亲身体验书法创作的过程，增强学生的实践感受。

5.小组讨论：利用小组讨论的方式，让学生在交流、互动中分享学习心得，提高学生的合作能力和口头表达能力。

6.评价与反馈：通过学生自评、互评、教师评价等方式，对学生的书法作品进行评价与反馈，鼓励学生的创新精神，提高学生的自信心。

本节课运用多种教学方法和手段，注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，提高学生的审美鉴赏能力、实践能力和创新能力。同时，通过情境教学、案例分析等方法，使学生深刻感受到中国书法艺术的魅力，增强对民族文化的认同感。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解汉字的演变过程、书法艺术的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习汉字和书法艺术做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习汉字和书法艺术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的汉字基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解汉字的演变过程、书法艺术的基本分类和特点。

突出本节课的重点，强调书法艺术的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕书法艺术的特点和欣赏展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在动手实践中体验书法艺术的魅力，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对汉字的演变过程、书法艺术的特点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对汉字和书法艺术知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与汉字书法艺术相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合汉字书法艺术的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习汉字书法艺术的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的汉字的演变过程、书法艺术的特点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的汉字和书法艺术内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国书法史》：让学生了解中国书法的历史发展脉络，深入理解书法艺术在各个时期的特点和代表人物。

《书法鉴赏》：提供书法作品的鉴赏方法，帮助学生提高书法艺术欣赏能力。

《汉字的故事》：让学生了解汉字的起源、演变和书写技巧，增加对汉字文化的了解和热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究一位书法家的生平和作品：选择一位自己喜欢的书法家，了解其生平和主要作品，尝试分析其书法风格和特点。

收集生活中的文字：观察生活中的文字，如广告、标语、书籍等，注意其书写风格和表达方式，思考文字在生活中的作用和影响。

参观书法展览或博物馆：如果有机会，鼓励学生参观书法展览或博物馆，亲身体验书法艺术的美妙，了解书法的历史和文化。

学习书法技法：有兴趣的学生可以进一步学习书法技法，如毛笔字的书写技巧、书法作品的构图等，提高自己的书法创作能力。内容逻辑关系①汉字的演变过程：

-甲骨文：商朝时期刻在龟甲兽骨上的文字。

-金文：周朝时期刻在青铜器上的文字。

-小篆：秦朝统一六国后，秦始皇命李斯整理的文字。

-隶书：汉朝时期为了方便书写，对小篆进行改革形成的字体。

-楷书：汉朝末年形成，魏晋时期逐渐成为主要书写字体。

-行书：楷书的快写形式，兼具美观和速度。

②书法艺术的特点：

-楷书的规范与严谨：楷书是书法的基础，讲究字形规范、笔画清晰。

-行书的流畅与自然：行书比楷书更加流畅，但又不失字形的规范。

-草书的奔放与潇洒：草书笔画简化，结构自由，具有很强的个性和表现力。

-隶书的古朴与厚重：隶书笔画粗壮，结构紧凑，给人以力量感。

③文字的力量：

-记录历史：文字是传承文化、记录历史的重要工具。

-传播知识：文字是人类传播知识、交流思想的主要方式。

-促进发展：文字的发展促进了人类社会的进步和发展。

板书设计：

1.汉字演变过程：

甲骨文-金文-小篆-隶书-楷书-行书

2.书法艺术特点：

楷书：规范、严谨

行书：流畅、自然

草书：奔放、潇洒

隶书：古朴、厚重

3.文字的力量：

记录历史

传播知识

促进发展教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生参与课堂讨论、提问、互动的积极性，以及是否能够遵守课堂纪律。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果，包括观点的提出、讨论的深度和广度、以及小组成员的参与程度。

3.随堂测试：通过随堂测试评价学生对汉字演变过程、书法艺术特点和文字力量的理解和掌握程