九年级语文下册 第六单元 23《诗词曲五首》白雪歌送武判官归京说课稿 新人教版

九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》白雪歌送武判官归京说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》白雪歌送武判官归京说课稿新人教版教学内容新人教版九年级语文下册第六单元的23课《诗词曲五首》中的《白雪歌送武判官归京》。本诗是唐代诗人岑参创作的一首长篇叙事诗，描绘了边塞军旅生活以及送别战友的感人场景，表达了诗人对战友的深厚情谊和对边疆生活的独特感悟。教学重点是理解诗意，感受诗中的边塞风光和战士们的豪情壮志，体会诗中的爱国主义精神。教学难点是对诗中一些生僻词语的理解和诗句意境的感悟。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《白雪歌送武判官归京》，使学生能够运用文学语言描绘景象，提升文学表达能力；通过分析诗中的意象和情感，发展逻辑思维和形象思维；通过欣赏诗歌的音乐美和意境美，培养审美情趣；通过学习边塞诗的历史文化背景，增强文化理解力和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的学习中，已经接触和学习了一定的古诗词和古文知识，对唐代的诗歌文学有一定的了解。他们掌握了基本的诗词阅读和理解能力，能够理解诗中的意象和情感，同时也学习了一些诗歌的表现手法和修辞技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生处于青春期，对文学艺术有着浓厚的兴趣，特别是诗歌，他们喜欢通过诗歌来表达自己的情感和思想。在学习能力上，他们具备较强的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和分析诗中的意象和情感。在学习风格上，他们更喜欢互动和参与式的学习方式，希望能够通过讨论和实践活动来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《白雪歌送武判官归京》这首诗时，学生可能会遇到一些生僻词语的理解困难，这些词语对于他们来说可能比较陌生，需要花费一定的时间和精力去查阅和理解。另外，诗中的意象和情感较为丰富和复杂，学生可能需要一定的引导和帮助才能深入理解和感悟。此外，诗中蕴含的爱国主义精神也需要学生通过深入学习和思考才能真正领会和感受到。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版九年级语文下册》教材，以及《诗词曲五首》中的《白雪歌送武判官归京》的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如边塞风光的图片、唐代历史背景的资料、诗歌朗诵视频等，以帮助学生更好地理解和感受诗中的意境和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，应确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供相关的实验指导和安全注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，让学生在讨论和互动中更好地理解和思考诗中的意义；如果需要进行诗歌朗诵或表演，可以布置一个适合舞台表演的区域，为学生提供展示自己的机会。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

6.学习指导资料：为学生准备学习指导资料，包括诗歌解析、词语解释、文化背景等，帮助学生更好地理解和掌握诗中的内容。

7.作业布置：提前为学生布置相关的作业，如要求学生预习诗中的生僻词语，了解诗人的背景，思考诗中的意象和情感，以便在课堂上能够更好地参与讨论和互动。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在课后对自己的学习情况进行评估和反馈，以便教师了解学生的学习效果，及时调整教学方法和策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《诗词曲五首》中《白雪歌送武判官归京》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道边塞诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些边塞风光的图片或视频片段，让学生初步感受边塞诗的魅力或特点。

简短介绍边塞诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解边塞诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解边塞诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍边塞诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解边塞诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的边塞诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解边塞诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用边塞诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与边塞诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对边塞诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调边塞诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括边塞诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调边塞诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用边塞诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于边塞诗的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.诗歌背景知识：介绍唐代边塞诗的背景，包括边塞地区的自然环境、军事活动和社会生活等方面，使学生对边塞诗的创作背景有一个全面的了解。

2.诗歌内容理解：梳理《白雪歌送武判官归京》的诗意，包括诗中的意象、情感和主题等方面，帮助学生深入理解诗歌内容。

3.诗歌语言特点：分析《白雪歌送武判官归京》的语言特点，包括诗中的比喻、拟人、对偶等修辞手法，让学生了解边塞诗的语言风格。

4.诗歌结构分析：讲解《白雪歌送武判官归京》的诗歌结构，包括诗的起承转合等方面，帮助学生掌握边塞诗的结构特点。

5.诗歌艺术特色：介绍《白雪歌送武判官归京》的艺术特色，包括诗中的意象、情感和语言等方面，让学生了解边塞诗的艺术魅力。

6.诗歌思想内涵：深入剖析《白雪歌送武判官归京》的思想内涵，包括诗中的爱国主义精神、战士们的豪情壮志等方面，引导学生正确认识和评价边塞诗的思想价值。

7.诗歌创作方法：讲解《白雪歌送武判官归京》的创作方法，包括诗中的写实与虚构、情感与理智等方面，让学生了解边塞诗的创作技巧。

8.诗歌鉴赏方法：介绍如何鉴赏边塞诗，包括从诗歌的意象、情感、语言等方面进行鉴赏，帮助学生提高鉴赏边塞诗的能力。

9.诗歌文化意义：探讨《白雪歌送武判官归京》的文化意义，包括边塞诗在唐代文学史上的地位和影响等方面，让学生了解边塞诗的文化价值。

10.诗歌相关知识拓展：介绍与《白雪歌送武判官归京》相关的边塞诗作品，以及其他时代和地区的边塞诗创作，拓宽学生的知识视野。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的学习目标是让学生理解和掌握《白雪歌送武判官归京》的基本内容、意象、情感和主题，能够运用自己的语言表达对边塞诗的理解和感悟。根据这个目标，布置以下作业：

a.完成《白雪歌送武判官归京》的译文，要求字数与原文相当，表达清晰，语言通顺。

b.选择一首自己喜欢的边塞诗，分析其意象、情感和主题，并撰写一篇不少于300字的赏析文章。

c.结合《白雪歌送武判官归京》的学习，思考边塞诗在唐代文学史上的地位和影响，撰写一篇不少于500字的论文。

2.作业反馈

在学生提交作业后，及时进行批改和反馈，以下是一些可能的反馈意见：

a.对于译文作业，关注学生的译文是否准确、通顺，是否能够表达出原文的意境和情感。对于翻译不准确或表达不流畅的地方，给予指出并指导学生进行修改。

b.对于赏析文章，关注学生的分析是否深入、是否有自己的见解。对于分析浅显或观点无新意的地方，给予提出改进建议，引导学生思考和探索。

c.对于论文作业，关注学生的论点是否明确、论据是否充分。对于论点不清晰或论据不足的地方，给予指出并指导学生进行补充和完善。板书设计①重点知识点：板书设计应突出《白雪歌送武判官归京》的核心内容，包括诗的背景、意象、情感、主题等方面。通过板书，让学生能够一目了然地把握诗歌的重点知识点。

②词句展示：在板书设计中，可以挑选一些重要的词句进行展示，如诗中的关键词语、名句等。通过板书，帮助学生理解和记忆这些重要的词句，同时也能够激发学生对诗歌的兴趣。

③艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用图形、颜色、线条等元素，使板书更具视觉冲击力，吸引学生的注意力。同时，可以结合诗歌的内容，设计一些与诗歌相关的趣味性题目或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握诗歌知识。重点题型整理1.填空题

《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参创作的一首边塞诗，描绘了边塞风光和军旅生活，表达了诗人对战友的深厚情谊。

2.选择题

《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了__________修辞手法，描绘了边塞风光的奇丽。

A.比喻

B.拟人

C.对偶

D.排比

3.简答题

请简要分析《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句话的意境。

4.论述题

请结合《白雪歌送武判官归京》的内容，谈谈你对唐代边塞诗的理解。

5.翻译题

请将《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句话翻译成现代汉语，并解释其意境。

6.作文题

请以“边塞风光”为话题，结合《白雪歌送武判官归京》的内容，写一篇不少于800字的作文。

7.综合题

请分析《白雪歌送武判官归京》中诗人对战友的情感，并谈谈这种情感对现代人的启示。

8.探究题

请从《白雪歌送武判官归京》中选择一个你认为最精彩的句子，分析其语言特点和艺术效果。

9.应用题

请结合《白雪歌送武判官归京》的内容，谈谈如何在生活中运用诗歌来表达情感和思想。

10.拓展题

请从《白雪歌送武判官归京》中选择一个你认为最具有代表性的意象，分析其在诗歌中的作用和意义。

答案：

1.填空题答案：《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参创作的一首边塞诗，描绘了边塞风光和军旅生活，表达了诗人对战友的深厚情谊。

2.选择题答案：A.比喻。这句话运用了比喻修辞手法，将边塞的风光比作春天的梨花，描绘了边塞风光的奇丽。

3.简答题答案：这句话通过比喻手法，将边塞的风光比作春天的梨花，描绘了边塞风光的奇丽，表达了诗人对边塞风光的赞美之情。

4.论述题答案：唐代边塞诗以描写边塞风光和军旅生活为主要内容，表达了诗人对边疆生活的感悟和对战友的深厚情谊。边塞诗的语言简练有力，意境壮阔，具有强烈的艺术感染力。

5.翻译题答案：这句话翻译成现代汉语为：突然间，一夜春风吹过，千树万树的梨花盛开。这句话通过比喻手法，将边塞的风光比作春天的梨花，描绘了边塞风光的奇丽，表达了诗人对边塞风光的赞美之情。

6.作文题答案：边塞风光是一种壮丽的自然景观，它展现了大自然的雄伟和神秘。通过描写边塞风光，我们可以表达出对自然的敬畏之情，以及对生活的热爱和向往。同时，边塞风光也是一种独特的文化现象，它体现了古代边疆人民的生活状态和精神风貌。通过描写边塞风光，我们可以感受到古代边疆人民的生活艰辛和顽强拼搏的精神，从而更加珍惜现在的生活，激发我们为美好生活而奋斗的勇气和决心。

7.综合题答案：诗人对战友的情感体现在诗句中，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中的“忽如一夜春风来”，表达了诗人对战友突然离别的惊愕和惋惜之情。这种情感对现代人的启示是，我们应该珍惜眼前的友情，珍视与朋友相处的每一刻，不要等到失去才后悔莫及。

8.探究题答案：从《白雪歌送武判官归京》中选择一个你认为最精彩的句子，分析其语言特点和艺术效果。答案：可以选择“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句话。这句话通过比喻手法，将边塞的风光比作春天的梨花，描绘了边塞风光的奇丽，表达了诗人对边塞风光的赞美之情。语言简练有力，意境壮阔，具有强烈的艺术感染力。

9.应用题答案：在生活中，我们可以运用诗歌来表达情感和思想。比如，当我们要表达对朋友的感激之情时，可以引用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句话，以表达对朋友如同春风般温暖关怀的感激之情。

10.拓展题答案：从《白雪歌送武判官归京》中选择一个你认为最具有代表性的意象，分析其在诗歌中的作用和意义。答案：可以选择“雪”这个意象。在《白雪歌送武判官归京》中，“雪”这个意象贯穿全文，象征着边疆生活的艰苦和战士们的坚强意志。同时，“雪”也表达了诗人对边塞风光的赞美之情。这个意象在诗歌中起到了突出主题、营造氛围和表达情感的作用，具有重要的意义。教学反思与总结在教学《白雪歌送武判官归京》这节课中，我采用了多种教学方法和策略，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论等。在课堂讲解中，我注重对诗歌的背景、内容、语言特点等进行详细的解析，帮助学生深入理解诗歌。在案例分析中，我选择了几个典型的边塞诗进行分析，让学生通过具体案例来深入理解边塞诗的特性。在小组讨论中，我鼓励学生积极参与，发表自己的观点和见解，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在课堂讲解中，我可能过于注重对诗歌的细节解析，而忽略了引导学生对诗歌的整体理解和感悟。在案例分析中，我可能过于注重对案例的解析，而忽略了引导学生结合自己的经验和感受来深入理解诗歌。在小组讨论