2024秋七年级英语上册 Module 9 People and places教学设计 （新版）外研版

2024秋七年级英语上册Module9Peopleandplaces教学设计（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版七年级英语上册Module9Peopleandplaces。该章节包括三个部分：Listenandsay，Lookandsay，以及Readandwrite。Listenandsay部分通过听力练习，让学生掌握与地点相关的词汇，如“postoffice”，“hospital”等。Lookandsay部分通过图片和对话，培养学生的观察能力和表达能力。Readandwrite部分则通过阅读和写作，使学生能够运用所学知识进行简单的描述和表达。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常用语和简单的句子结构。本节课的内容在已有知识的基础上，进一步拓展了地点相关的词汇和表达方式，同时也锻炼了学生的听、说、读、写等多方面的能力。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流和描述。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与地点相关的词汇和表达方式，提高听、说、读、写等多方面的语言能力，使其能够更加熟练地运用英语进行日常交流和描述。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下对地点的称呼和表达方式的差异，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：本节课通过听力练习、观察、表达等活动，培养学生的观察力、思维力和创造力，使其能够更好地理解和运用所学知识。

4.学习策略：本节课鼓励学生主动参与、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力、合作能力和问题解决能力，使其能够有效地获取和处理信息，提高学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常用语和简单的句子结构。他们能够运用英语进行基本的自我介绍、问候和交流。此外，学生对日常生活中的一些常见地点已经有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对于能够与实际生活紧密结合的英语学习内容更感兴趣。在学习能力方面，学生能够较好地适应新的学习任务，但在听说能力和词汇积累方面存在一定程度的差异。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，而另一部分学生则更倾向于听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于一些地点的英语表达方式可能比较陌生，需要时间去记忆和掌握。其次，在听力练习中，学生可能会遇到一些发音相近的词汇，导致理解上的困难。此外，在表达自己的观点时，学生可能会遇到词汇匮乏和语法结构复杂的问题。还有，部分学生可能在课堂上不敢开口说英语，缺乏自信。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。例如，模拟在医院、邮局等地点的对话，让学生在角色扮演中掌握相关词汇和表达方式。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。例如，让学生分组讨论，设计一条旅游线路，并用英语介绍各个景点。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。例如，在进行听力练习时，教师可以引导学生一起回答问题，共同完成任务。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、音频等教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解地点词汇时，展示相关地点的图片，让学生直观地感知和记忆。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源，方便学生课前预习、课后复习。同时，教师可以通过平台与学生进行在线互动，解答学生的疑问。

3.电子白板：利用电子白板，教师可以实时展示和修改学生的作业，进行语法、词汇等方面的讲解。同时，电子白板还可以用于课堂游戏、竞赛等活动，激发学生的学习积极性。

4.移动学习APP：推荐学生使用英语学习APP，如“英语流利说”、“百词斩”等，让学生在课余时间进行词汇学习和口语练习。

5.小组合作学习：将学生分成若干小组，鼓励学生在小组内进行合作学习，共同完成任务。例如，在讨论旅游线路时，学生可以分组进行研究，最后进行成果展示。

6.个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个性化辅导，帮助其克服学习困难，提高学习效果。例如，对于词汇量较小、听说能力较弱的学生，教师可以为其提供额外的词汇学习和听力练习资源。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module9Peopleandplaces》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述地点的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述地点的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地点描述的基本概念。地点描述是使用英语来描述某个地点的特点、设施或位置。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地点描述在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地点描述的词汇和句型这两个重点。对于句型部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地点描述相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示地点描述的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地点描述在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地点描述的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地点描述的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.地点描述词汇：在本节课中，我们将学习与地点相关的词汇，如“postoffice”，“hospital”等。这些词汇是进行地点描述的基础，需要学生们熟练掌握。

2.地点描述句型：我们将学习如何使用这些词汇进行地点描述的句型，如“Thereisahospitalnearmyhome.”。学生们需要通过练习，熟练掌握这些句型的运用。

3.听力理解：在本节课的Listenandsay部分，学生们将进行听力练习，提高他们对地点描述的听力理解能力。这是进行有效沟通的重要技能。

4.观察和表达能力：在Lookandsay部分，学生们将通过观察图片和进行对话，提高他们的观察能力和表达能力。这对于他们更好地理解和描述地点非常重要。

5.阅读和写作能力：在Readandwrite部分，学生们将通过阅读和写作，提高他们的阅读和写作能力。他们将学习如何阅读和理解地点描述的文章，并进行相关的写作练习。

6.文化意识：在学习本节课的内容时，学生们将了解到不同文化背景下对地点的称呼和表达方式的差异，提高他们对文化差异的敏感性和理解能力。

7.合作学习：在本节课的各种活动中，学生们将以小组的形式进行合作学习，培养他们的团队合作能力和问题解决能力。七、课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读与地点描述相关的英语文章，如《英语学习》杂志中的相关文章，或网络上的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

(2)视频资源：观看与地点描述相关的英语视频，如YouTube上的英语教学视频，或英语学习应用程序中的相关课程。

(3)实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，进行一次实地考察，观察并描述所去地点的特色和设施，如公园、博物馆、图书馆等。

2.拓展要求：

(1)学生需要在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，进行拓展学习。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

(2)对于实地考察，学生需要提前规划好考察地点，了解该地点的历史、文化、特色等信息，并准备进行观察和描述。

(3)学生需要将拓展学习的内容进行总结，撰写一篇短文或制作一份报告，分享自己的学习心得和收获。

(4)学生需要在课堂上展示自己的拓展学习成果，如朗读阅读材料、分享视频观后感、展示实地考察的图片和描述等。

(5)教师需要对学生的拓展学习成果进行评价，给予鼓励和指导，并提出改进建议，以促进学生的持续学习和提高。八、内容逻辑关系1.地点描述词汇：本节课的重点词汇包括“postoffice”、“hospital”、“library”等，这些词汇是进行地点描述的基础。

2.地点描述句型：本节课的重点句型包括“Thereisa...nearmyhome.”、“Itislocatedat...”等，这些句型用于表达地点的位置和特征。

3.听力理解：本节课的听力理解部分要求学生能够听懂与地点描述相关的对话，并理解其中的意思。

4.观察和表达能力：本节课的观察和表达能力部分要求学生能够通过观察图片和进行对话，表达自己的观点和想法。

5.阅读和写作能力：本节课的阅读和写作能力部分要求学生能够阅读和理解地点描述的文章，并进行相关的写作练习。

6.文化意识：本节课的文化意识部分要求学生能够了解不同文化背景下对地点的称呼和表达方式的差异。

7.合作学习：本节课的合作学习部分要求学生能够以小组的形式进行合作学习，培养团队合作能力和问题解决能力。

板书设计：

1.地点描述词汇：列出本节课的重点词汇，如“postoffice”、“hospital”、“library”等。

2.地点描述句型：列出本节课的重点句型，如“Thereisa...nearmyhome.”、“Itislocatedat...”等。

3.听力理解：列出本节课的听力理解要求，如“听懂与地点描述相关的对话，并理解其中的意思”。

4.观察和表达能力：列出本节课的观察和表达能力要求，如“通过观察图片和进行对话，表达自己的观点和想法”。

5.阅读和写作能力：列出本节课的阅读和写作能力要求，如“阅读和理解地点描述的文章，并进行相关的写作练习”。

6.文化意识：列出本节课的文化意识要求，如“了解不同文化背景下对地点的称呼和表达方式的差异”。

7.合作学习：列出本节课的合作学习要求，如“以小组的形式进行合作学习，培养团队合作能力和问题解决能力”。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-学生能够掌握与地点相关的词汇和表达方式，提高听、说、读、写等多方面的语言能力。

-学生能够了解和认识到不同文化背景下对地点的称呼和表达方式的差异，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

-学生能够通过听力练习、观察、表达等活动，培养观察力、思维力和创造力，使其能够更好地理解和运用所学知识。

-学生能够主动参与、合作学习和探究学习，培养自主学习能力、合作能力和问题解决能力，使其能够有效地获取和处理信息，提高学习效果。

2.当堂检测：

-听力检测：播放一段与地点描述相关的对话，要求学生听懂并回答问题。

-词汇检测：给出与地点描述相关的词汇，要求学生写出正确的英文单词。

-句型检测：给出与地点描述相关的句型，要求学生写出正确的句子。

-观察和表达能力检测：给出一张与地点描述相关的图片，要求学生用英语进行观察和描述。

-阅读和写作能力检测：给出一段与地点描述相关的文章，要求学生阅读并回答问题，或进行相关的写作练习。

-文化意识检测：给出一个与地点描述相关的情景，要求学生用英语表达出不同文化背景下对地点的称呼和表达方式的差异。

-合作学习检测：要求学生以小组的形式，进行一次与地点描述相关的讨论，并展示讨论成果。

教师需要对学生的检测结果进行评价，给予鼓励和指导，并提出改进建议，以促进学生的持续学习和提高。教学反思与改进今天，我上了一堂关于地点描述的英语课，通过教学活动，我观察到学生的参与度和学习效果。在课后，我进行了反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在词汇学习方面表现不错，能够熟练地掌握与地点相关的词汇。然而，在听力理解方面，部分学生显得有些困难。他们可能对一些发音相近的词汇分辨不清，导致理解上的障碍。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的听力练习，帮助学生提高听力理解能力。

其次，学生在观察和表达能力方面也存在一定的问题。他们可能缺乏观察细节的能力，或者在表达自己的观点时