9 猎人海力布（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

9猎人海力布（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册主备人备课成员教材分析《猎人海力布》是统编版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了猎人海力布为拯救村民，将龙王宝石含在口中，忍受巨大痛苦，最终变成石头的故事。本节课将通过学习这篇课文，让学生了解民间故事的特点，掌握故事情节，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

课程内容主要包括：1.学习生字词，掌握重点词语的含义；2.了解故事情节，体会人物形象；3.学习民间故事的特点，分析故事中蕴含的道理；4.进行口头表达和写作练习，提高学生的语言运用能力。

本节课的教学目标：1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容；2.学生能够通过故事情节，体会人物形象，理解民间故事的特点；3.学生能够运用所学知识，进行口头表达和写作练习，提高语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言素养，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过学习课文《猎人海力布》，学生能够掌握生字词，理解故事情节，体会人物形象，学习民间故事的特点。同时，通过口头表达和写作练习，学生能够运用所学知识，提高语言运用能力，培养良好的语言表达习惯。

具体而言，学生将能够：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容；2.分析故事情节，体会人物形象，理解民间故事的特点；3.进行口头表达和写作练习，提高语言运用能力，培养良好的语言表达习惯。学情分析从知识、能力、素质方面来看，五年级学生在学习《猎人海力布》这篇课文时，需要具备以下能力：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容；2.能够通过故事情节，体会人物形象，理解民间故事的特点；3.能够进行口头表达和写作练习，提高语言运用能力，培养良好的语言表达习惯。

在行为习惯方面，五年级学生已经具备了一定的学习习惯，但仍有部分学生在课堂上的专注度和积极参与度有待提高。这些行为习惯对课程学习的影响主要体现在：1.学生的专注度直接影响到他们的学习效果，如果学生不能集中注意力听讲，就会影响他们对课文的理解和掌握；2.学生的积极参与度也会影响到课堂氛围和学习效果，如果学生能够积极参与课堂讨论和活动，就会激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习习惯，采取有效的教学策略，提高学生的专注度和积极参与度，从而提高他们的学习效果。具体措施包括：1.通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动；3.给予学生及时的反馈和鼓励，提高他们的学习动力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.教材：《猎人海力布》（统编版语文五年级上册）；

2.教具：课件、黑板、粉笔；

3.软件资源：多媒体教学软件、视频播放软件；

4.课程平台：班级QQ群、微信群；

5.信息化资源：相关民间故事视频、图片素材；

6.教学手段：讲授法、提问法、讨论法、小组合作学习法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《猎人海力布》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《猎人海力布》的故事吗？它告诉我们什么道理？”

展示一些关于《猎人海力布》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力和民间故事的特点。

简短介绍《猎人海力布》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《猎人海力布》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《猎人海力布》的故事情节和民间故事的特点。

过程：

讲解《猎人海力布》的故事情节，包括猎人海力布的勇敢行为和无私奉献。

详细介绍民间故事的特点，如富有想象力和教育意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《猎人海力布》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《猎人海力布》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民间故事案例进行分析，如《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民间故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民间故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《猎人海力布》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《猎人海力布》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《猎人海力布》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《猎人海力布》的故事情节和民间故事的特点。

强调《猎人海力布》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《猎人海力布》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)推荐阅读：

《中国民间故事集》、《中国民间故事选》、《民间故事精选》等。

(2)推荐观看：

电影《猎人海力布》、动画电影《海力布传奇》、电视剧《猎人海力布》等。

(3)推荐网站：

中国民间故事网、民间故事论坛、民间故事博客等。

(4)推荐活动：

参加民间故事讲述比赛、创作自己的民间故事、开展民间故事主题班会等。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读推荐的书籍，加深对民间故事的理解和认识。

(2)学生可以观看推荐的影视作品，感受民间故事的视觉魅力，加深对故事情节和人物形象的理解。

(3)学生可以访问推荐的网站，了解更多的民间故事，与同学分享自己的收获。

(4)学生可以参加推荐的活动，锻炼自己的口头表达能力和创作能力，同时加深对民间故事的认识。

(5)学生可以尝试创作自己的民间故事，通过编写故事情节、设计人物形象、构思故事背景等，提高自己的创作能力和想象力。

(6)学生可以开展民间故事主题班会，邀请同学分享自己喜欢的民间故事，通过讨论和交流，加深对民间故事的认识和理解。

(7)学生可以尝试将民间故事与现实生活相结合，通过思考民间故事对现实生活的启示，提高自己的思考能力和分析能力。重点题型整理1.题型一：概括《猎人海力布》故事的主要内容。

答案：《猎人海力布》讲述了一个勇敢善良的猎人海力布，为了拯救村民，将龙王宝石含在口中，忍受巨大痛苦，最终变成石头的故事。

2.题型二：分析猎人海力布的人物形象。

答案：猎人海力布是一个勇敢善良、无私奉献的人。他为了拯救村民，不惜牺牲自己的生命，将龙王宝石含在口中，忍受巨大痛苦，最终变成石头。

3.题型三：理解民间故事的特点。

答案：民间故事的特点包括富有想象力、富有教育意义、富有民族特色、口头传播等。

4.题型四：分析《猎人海力布》故事中的民间故事元素。

答案：《猎人海力布》故事中的民间故事元素包括神奇的石头发光、龙王宝石、猎人海力布的勇敢行为、无私奉献等。

5.题型五：理解《猎人海力布》故事中的民间故事寓意。

答案：《猎人海力布》故事中的民间故事寓意包括勇敢面对困难、无私奉献、珍惜生命等。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：通过提问，了解学生对《猎人海力布》故事情节和民间故事特点的掌握情况。例如，提问学生：“猎人海力布为什么变成石头？”、“民间故事的特点有哪些？”等。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对课堂活动的兴趣和参与度。例如，观察学生是否积极参与小组讨论，是否主动回答问题等。

（3）测试评价：在课堂结束时，进行简单的测试，了解学生对《猎人海力布》故事情节和民间故事特点的掌握情况。例如，设计一些选择题和填空题，测试学生对故事情节和民间故事特点的掌握程度。

2.作业评价：

（1）作业批改：认真批改学生的课后作业，如撰写关于《猎人海力布》的短文或报告。在批改过程中，关注学生的语言表达、逻辑思维和创造力等方面。

（2）作业点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足，并给出改进的建议。例如，如果学生的语言表达流畅，可以鼓励他们继续保持；如果学生的逻辑思维不够清晰，可以建议他们多进行思考和梳理。

（3）作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力。例如，通过课堂或课后与学生进行交流，告知他们作业的优缺点，并给予鼓励和支持。板书设计1.猎人海力布的故事情节：

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