2024-2025学年高中校园安全责任在我班会教学设计

2024-2025学年高中校园安全责任在我班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自高中校园安全教育的相关章节。具体内容包括：校园安全隐患的识别与防范，校园火灾、地震、溺水等突发事件的应急处理方法，以及个人物品的保护和安全行为规范等。此外，还会涉及到学生在校期间的法律意识和自我保护意识的培养。

在教学过程中，将结合学生的实际情况，以案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生深入了解校园安全的各个方面，提高他们的安全意识和自我保护能力。同时，教师也会通过讲解和示范，让学生掌握一些基本的安全知识和技能，如如何正确使用消防器材、如何在地震发生时保护自己等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：生命安全素养、法律意识素养和自我保护素养。

1.生命安全素养：通过学习，使学生能够识别校园内的安全隐患，掌握火灾、地震等突发事件的应急处理方法，提高自己在危险环境下的生存能力。

2.法律意识素养：培养学生在校期间的法律意识，使其能够自觉遵守校园规章制度，知法守法，维护自身的合法权益。

3.自我保护素养：教育学生树立正确的安全观念，提高自我保护意识，掌握个人物品的保护和安全行为规范，避免意外伤害的发生。学情分析本节课的授课对象为高中学生，他们正处于青春期，生理和心理都在不断发展。在这个阶段，学生开始逐渐形成自己的价值观和人生观，对周围事物的认知和理解也在不断提高。同时，他们好奇心强，求知欲旺盛，善于接受新事物，但有时缺乏分辨是非的能力，容易受到不良因素的影响。

1.知识、能力方面：高中生在之前的学习中已经掌握了一定的安全知识，如火灾逃生、地震避险等。然而，他们在实际操作和应对突发事件时的能力仍需提高。此外，学生在法律方面知识的掌握相对较弱，对自身权益的保护意识不足。

2.素质方面：高中生的思维素质和认知能力在不断提高，但部分学生仍存在一定的依赖心理，缺乏自主学习和解决问题的能力。在心理素质方面，部分学生面对突发事件时可能出现恐慌、不知所措的情况，需要加强心理素质的培养。

3.行为习惯方面：高中生在行为习惯上存在一定差异。部分学生遵守纪律，自觉性较高，对校园安全有一定的重视；而部分学生则可能存在纪律松散、安全意识淡薄等问题。这种差异对课程学习的影响主要表现在课堂参与度、学习态度和效果上。

4.影响因素：家庭背景、教育环境、个人经历等都会对高中生的安全意识产生影响。家庭方面，家长的安全教育方式和态度会影响学生对安全问题的认识；教育环境方面，学校的安全教育政策和措施会影响学生安全素养的提高；个人经历方面，学生自身的安全意识和行为习惯会直接影响他们在校园生活中的安全状况。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于提高学生生命安全素养、法律意识素养和自我保护素养。教学过程中应注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和解决问题的能力。同时，教师还需关注学生的心理素质培养，提高他们在面对突发事件时的应对能力。在此基础上，引导学生树立正确的安全观念，养成良好的安全行为习惯，为校园安全贡献力量。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、安全标志图示、模拟灭火器等。

2.课程平台：学校教学管理系统、校园安全教育资源库。

3.信息化资源：网络教学视频、安全案例文档、应急预案模板、在线法律知识库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、抢答竞赛、模拟演练、互动问答。

5.教学辅助材料：安全手册、法律常识读本、校园安全海报、消防安全宣传册。

6.合作伙伴：学校保卫处、消防部门、法律顾问团队。

7.学生资源：学生安全日记、安全经验分享、法律问题探讨。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园安全的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园安全内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园安全教学目标和校园安全重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园安全教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园安全的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园安全学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园安全内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园安全新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园安全知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园安全问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园安全知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校园安全问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园安全相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园安全内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园安全的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园安全内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园安全内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《校园安全手册》：该书详细介绍了校园内的安全隐患及预防措施，包括火灾、地震、溺水等突发事件的应急处理方法，以及个人物品的保护和安全行为规范等。

《青少年法律知识读本》：该书旨在普及法律知识，帮助青少年树立正确的法律意识，自觉遵守法律法规，维护自身的合法权益。

《校园安全教育挂图》：包含校园安全知识、法律法规、自我保护等方面的内容，适合在校园内张贴，提醒学生时刻关注安全问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边的安全隐患：让学生观察校园和生活环境，发现潜在的安全隐患，并提出相应的解决措施。

走访消防部门：组织学生参观消防部门，了解消防设备的使用方法，学习火灾逃生技巧等。

开展安全知识竞赛：组织班级或学校范围内的安全知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全知识水平。

观看安全教育影片：推荐学生观看与校园安全相关的影片，如《消防安全之歌》、《地震逃生》等，增强学生的安全意识。

参与公益活动：鼓励学生参加公益活动，如安全教育讲座、消防安全演练等，提高他们的安全素养。

进行安全实验：让学生在实验室进行安全实验，如模拟火灾逃生、地震避险等，提高他们在危险环境下的生存能力。板书设计1.校园安全知识结构图：

-安全隐患识别与防范

-突发事件应急处理

-个人物品保护与安全行为规范

2.法律法规与自我保护：

-学生权利与义务

-校园规章制度

-自我保护方法与技巧

3.安全行为习惯培养：

-遵守纪律，自觉性高

-安全意识，时刻警惕

-遇到危险，冷静应对教学反思与改进每节课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考这节课的优点和需要改进的地方。我会邀请学生参与反思活动，听取他们的意见和建议，以便更好地评估教学效果并识别需要改进的地方。

我发现，在教学过程中，我需要更加注重学生的实际操作能力的培养。虽然我在课堂上讲解了一些安全知识和技能，但在实践中的应用却还不够充分。因此，我计划增加一些实际操作的环节，如模拟灭火、地震逃生等，让学生在实践中掌握安全知识和技能。

此外，我也意识到学生的课堂参与度还有待提高。虽然在课堂上我设计了一些互动环节，但学生的参与度并不高。为了解决这个问题，我计划更多地采用小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

对于那些在课堂上表现不够积极的学生，