2024年秋九年级历史上册 第六单元 资本主义制度的初步确立 第19课 法国大革命和拿破仑帝国教案1 新人教版

2024年秋九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立第19课法国大革命和拿破仑帝国教案1新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析人教版初中历史九年级上册第六单元资本主义制度的初步确立，第19课法国大革命和拿破仑帝国，主要讲述了法国大革命的爆发，罗伯斯庇尔等雅各宾派领导人的举措，拿破仑的上台，以及拿破仑颁布的《法典》等内容。本节课旨在让学生了解法国大革命和拿破仑帝国的相关史实，认识资本主义制度的初步确立过程。

教学目标：

1.知识与技能：掌握法国大革命和拿破仑帝国的主要史实，理解资本主义制度的确立过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对法国大革命和拿破仑帝国的认识，树立正确的历史观。

教学重点：法国大革命和拿破仑帝国的主要史实。

教学难点：理解资本主义制度的确立过程。

教学过程：

1.导入新课：通过播放法国大革命和拿破仑帝国的相关视频，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解法国大革命和拿破仑帝国的主要史实。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析资本主义制度的确立过程。

4.课堂讲解：教师针对学生自主学习和合作探讨的情况，进行重点讲解。

5.互动环节：学生回答问题，教师点评并总结。

6.课后作业：学生完成相关练习题，巩固所学知识。

教学评价：通过课堂表现、课后作业和测验成绩，评价学生对法国大革命和拿破仑帝国的掌握程度，以及资本主义制度确立的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析法国大革命和拿破仑帝国的主要史实，使学生能够运用史料进行实证分析，形成对资本主义制度确立过程的理性认识。同时，提升学生的时空观念素养，让学生能够将法国大革命和拿破仑帝国放置在历史的长河中，认识它们在历史发展中的重要地位。此外，通过探讨法国大革命和拿破仑帝国的影响，培养学生的历史解释素养，使其能够对历史事件进行客观评价。教学难点与重点1.教学重点：

（1）法国大革命的过程：掌握法国大革命的起因、经过和结果，了解革命过程中的重要事件和人物。

（2）拿破仑帝国及其《法典》：了解拿破仑的上台、拿破仑帝国的建立以及《法典》的主要内容和影响。

（3）资本主义制度的初步确立：认识法国大革命和拿破仑帝国对资本主义制度的确立所起的积极作用。

2.教学难点：

（1）法国大革命的原因：理解法国大革命爆发的深层次原因，包括封建专制制度、等级制度、启蒙思想的影响等。

（2）罗伯斯庇尔等雅各宾派领导人的举措：掌握雅各宾派在革命过程中的政策措施，以及其对革命进程的影响。

（3）拿破仑的《法典》：《法典》的内容和意义较为复杂，需要引导学生深入理解其对法国乃至世界法律体系的影响。

（4）资本主义制度的确立过程：引导学生从法国大革命和拿破仑帝国的史实中，提炼出资本主义制度确立的逻辑线索，形成对这一历史过程的深刻理解。

（5）法国大革命和拿破仑帝国的历史意义：引导学生从历史的角度评价法国大革命和拿破仑帝国，认识其对后世的影响。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过播放法国大革命和拿破仑帝国的相关视频，营造真实的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法：学生分组讨论，分析资本主义制度的确立过程，培养学生的团队合作能力和历史思维能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究法国大革命和拿破仑帝国的相关史实，提高学生的问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和教学软件，展示法国大革命和拿破仑帝国的历史图片、地图和相关文献，增强学生的直观感受和理解。

2.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的历史资料和观点，拓宽学生的知识视野。

3.历史角色扮演：学生扮演法国大革命和拿破仑帝国时期的重要人物，进行角色扮演活动，增强学生的历史代入感和体验。

4.讨论与辩论：组织学生进行课堂讨论和辩论，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

5.历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供法国大革命和拿破仑帝国的预习PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“法国大革命爆发的原因是什么？”、“拿破仑如何通过雾月政变上台？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进展，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读预习资料，初步了解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述法国大革命爆发的背景故事，激发学生对课程的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解法国大革命的起因、过程和拿破仑帝国的建立及其《法典》的意义。

-组织课堂活动：分组讨论拿破仑的《法典》对法国法律体系的影响，或进行角色扮演，模拟拿破仑时代的政治决策。

-解答疑问：针对学生的疑问，如《法典》的制定背景和原则等，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对教师讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，参与角色扮演，亲身体验历史事件。

-提问与讨论：学生针对不理解的问题或新的想法，勇敢提出并进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解历史知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的实践能力和历史解释能力。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和团队合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解法国大革命和拿破仑帝国的历史知识点，掌握历史解释技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置涉及法国大革命和拿破仑帝国历史事件的课后作业，如分析《法典》的影响。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关历史书籍，观看纪录片，进一步了解历史背景。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指出学生的错误和进步。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂上学到的知识点。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结所学知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评估和自我提升的能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的法国大革命和拿破仑帝国的历史知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握法国大革命的起因、过程和结果，以及拿破仑帝国的建立和《法典》的意义。他们能够理解资本主义制度的确立过程，并能够将这一过程与法国大革命和拿破仑帝国的历史事件相联系。

2.历史思维能力：学生将能够运用史料进行实证分析，形成对资本主义制度确立的理性认识。他们能够从历史的角度评价法国大革命和拿破仑帝国，认识其对后世的影响。

3.时空观念：学生将能够将法国大革命和拿破仑帝国放置在历史的长河中，理解它们在历史发展中的重要地位。他们能够把握历史发展的时空线索，形成正确的历史观。

4.史料实证能力：学生将通过对法国大革命和拿破仑帝国的学习，培养运用史料进行实证分析的能力。他们能够从多元的角度获取和解读历史信息，提高历史的实证能力。

5.历史解释能力：学生将能够对历史事件进行客观评价，形成自己的历史解释。他们能够运用历史知识对历史事件进行解释和解读，提高历史解释能力。

6.团队合作和沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将培养团队合作意识和沟通能力。他们能够在小组中有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并共同完成任务。

7.问题解决能力：通过分析法国大革命和拿破仑帝国的历史事件，学生将培养问题解决能力。他们能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

8.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生将培养自主学习能力。他们能够独立完成作业，进行拓展学习，提高自己的学习能力。教学反思这节课我教授的是九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立第19课法国大革命和拿破仑帝国。在教学过程中，我采用了情境教学法、合作学习法、问题驱动法等教学方法，以及多媒体教学、网络资源、历史角色扮演等教学手段。这些方法手段的运用，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握知识，同时也提高了学生的学习兴趣和主动性。

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和预习问题，让学生在课前对法国大革命和拿破仑帝国有一个初步的了解。通过这一环节，学生能够提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。同时，这一环节也有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

在课中强化技能环节，我通过详细讲解、组织课堂活动、解答疑问等方式，帮助学生深入理解法国大革命和拿破仑帝国的历史知识点。通过实践活动，学生能够亲身体验历史事件，提高动手能力和解决问题的能力。同时，合作学习法也有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在课后拓展应用环节，我通过布置作业、提供拓展资源、反馈作业情况等方式，巩固学生在课堂上学到的知识。这一环节有助于学生进一步拓宽知识视野，提高自主学习能力。

在今后的教学过程中，我将继续改进教学方法和手段，以进一步提高教学效果。同时，我也会更加关注学生的学习需求，以更好地促进学生的全面发展。典型例题讲解1.题目：法国大革命爆发的原因是什么？

答案：法国大革命爆发的原因有：

（1）封建专制制度：法国的封建专制制度压迫严重，民众对君主专制和等级制度不满。

（2）经济危机：18世纪中叶，法国经济出现危机，农民负担加重，社会矛盾激化。

（3）启蒙思想的影响：启蒙思想家如伏尔泰、卢梭等主张民主、自由、平等等理念，对民众产生了深刻影响。

2.题目：简述法国大革命的经过。

答案：法国大革命的经过可以概括为以下几个阶段：

（1）1789年7月14日，巴黎市民攻占巴士底监狱，标志着法国大革命的开始。

（2）1789年8月，制宪会议通过《人权宣言》，宣布公民权利平等。

（3）1792年，法国对奥地利宣战，战争爆发。

（4）1793年，罗伯斯庇尔等人领导的雅各宾派上台，实行严厉的专政，加强革命措施。

（5）1799年，拿破仑发动雾月政变，建立执政府，结束革命。

3.题目：拿破仑是如何通过雾月政变上台的？

答案：拿破仑通过雾月政变上台的经过如下：

（1）1799年11月，拿破仑秘密回到法国。

（2）12月2日，拿破仑发动雾月政变，推翻了热月党人的统治。

（3）12月11日，拿破仑被任命为第一执政，掌握实权。

（4）1804年，拿破仑称帝，建立拿破仑帝国。

4.题目：《拿破仑法典》的主要内容和意义是什么？

答案：《拿破仑法典》的主要内容包括：

（1）私有财产神圣不可侵犯。

（2）法律面前人人平等。

（3）废除封建等级制度。

（4）保障公民权利。

《拿破仑法典》的意义在于：

（1）它是资产阶级