六年级品德与社会上册 站起来的中国人教案2 北师大版

六年级品德与社会上册站起来的中国人教案2北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级品德与社会上册站起来的中国人教案2北师大版教材分析《六年级品德与社会上册站起来的中国人教案2北师大版》是六年级品德与社会课程的一部分。本章节主要内容是通过对中国历史上的一些伟大人物和事件的介绍，让学生了解中国人的奋斗精神和团结互助的品质。教材中包含了详细的文本内容、图片和插图，以及相关的思考题和活动建议。

本章节旨在培养学生的爱国情感和社会责任感，通过对中国社会历史的回顾，使学生认识到中国人民在困难面前的坚韧不拔和奋发向前的精神。教材中的人物和事件都是具有代表性的，能够激发学生的学习兴趣，同时也能够引发学生对于团结互助的思考和行动。

在教学过程中，教师需要结合课本内容进行讲解，引导学生通过思考题和活动建议进行深入思考和实践。同时，教师也可以结合实际情况，引入一些相关的案例和事例，使学生更加直观地理解和感受到教材中所传递的核心价值观。通过本章节的学习，学生将能够培养出对祖国的热爱之情，同时也能够增强自己的社会责任感，为成为有道德、有责任心的社会人打下坚实的基础。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：培养学生的爱国情感、增强学生的社会责任感、提升学生的团结协作能力和培养学生的批判性思维能力。

首先，通过学习本章节，学生将深入了解中国历史上的一些伟大人物和事件，激发他们的爱国情感，培养对祖国的热爱之情。

其次，学生将通过思考题和活动建议，培养自己的社会责任感，理解并积极参与社会公益事业，为成为有道德、有责任心的社会人打下坚实的基础。

再次，学生将通过小组讨论和合作完成任务的方式，提升团结协作能力，学会与他人合作、分享和共同解决问题。

最后，学生将通过对教材内容的批判性思考，培养自己的批判性思维能力，学会独立思考、判断和表达自己的观点。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生了解中国历史上的一些伟大人物和事件，以及他们所展现出的奋斗精神和团结互助的品质。具体重点内容包括：

（1）伟大人物的事迹和贡献，如毛泽东、周恩来、邓小平等，以及他们对中国历史的深远影响。

（2）重大事件的历史背景和影响，如辛亥革命、抗日战争、改革开放等，以及它们在中国社会发展中的重要作用。

（3）中国人民在困难面前的坚韧不拔和奋发向前的精神，以及团结互助的品质。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）理解伟大人物和重大事件的历史背景和意义。由于学生对历史知识的了解有限，可能会对这些内容产生困惑。

（2）理解中国人民的奋斗精神和团结互助的品质。这些概念较为抽象，学生可能难以完全理解。

（3）将所学内容与现实生活联系起来，形成自己的观点和认识。学生可能缺乏相关的生活经验和思考能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调，采用生动形象的教学手段，如图片、视频、故事等，帮助学生理解和记忆。同时，教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，突破难点内容。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等。

-课本和相关教学材料。

-白板和记号笔。

-学生座位表。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas。

-教学资源分享平台，如GoogleDrive或OneDrive。

3.信息化资源：

-与本章节相关的历史视频资料。

-与伟大人物和事件相关的图片和插图。

-在线历史知识数据库和参考资料。

4.教学手段：

-小组讨论和合作完成任务。

-角色扮演和情景模拟。

-引导学生进行批判性思考和问题解决。

-使用图片、视频和故事等生动教学手段。

-布置相关的思考题和作业。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供伟大人物和事件的相关资料，要求学生阅读并理解。

-设计预习问题：提出问题，如“毛泽东领导的长征对中国历史有何影响？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读关于伟大人物和事件的文章、图片等。

-思考预习问题：记录下对预习问题的理解和疑问。

-提交预习成果：在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个相关的历史故事，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解伟大人物的事迹和重大事件的背景。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨人物和事件的积极意义。

-解答疑问：回答学生的疑问，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：专心听讲，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的观点。

-提问与讨论：提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程内容，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍或文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：按照要求完成作业，检验学习效果。

-拓展学习：查阅推荐的资源，进行深入学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，总结经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.伟大人物的事迹和贡献：通过学习毛泽东、周恩来、邓小平等伟大人物的事迹，了解他们对中国历史的深远影响。例如，毛泽东领导的长征、毛泽东思想的形成、周恩来在抗日战争中的贡献、邓小平等。

2.重大事件的历史背景和影响：学习辛亥革命、抗日战争、改革开放等重大事件的背景和影响。例如，辛亥革命的历史背景和意义、抗日战争对中国历史的影响、改革开放的背景和成果。

3.中国人民的奋斗精神和团结互助的品质：通过学习伟大人物和事件，了解中国人民在困难面前的坚韧不拔和奋发向前的精神，以及团结互助的品质。例如，中国人民在长征中的团结互助、抗日战争中的民族觉醒、改革开放中的共同努力。

4.中国的社会历史发展：了解中国从封建社会到社会主义社会的历史发展过程，包括封建社会的特点、社会主义社会的建设等。例如，封建社会的特点、社会主义社会的建设过程和成果。

5.中国的文化传统：了解中国的文化传统和价值观，包括儒家思想、道家思想、佛教文化等。例如，儒家思想的核心价值观、道家思想的基本原理、佛教文化在中国的发展。

6.中国的政治制度：了解中国的政治制度的发展和演变，包括封建社会的君主制度、社会主义社会的人民代表大会制度等。例如，封建社会的君主制度、社会主义社会的人民代表大会制度的运行原理。教学反思与改进本节课结束后，我对教学内容和教学方法进行了深刻的反思。首先，我意识到在引入新知识时，应该更加注重激发学生的兴趣和好奇心。例如，在讲解伟大人物的事迹时，我可以使用更多生动的故事和案例，让学生更加直观地感受到人物的精神风貌和对中国历史的贡献。其次，我在组织课堂活动时，应该更加注重学生的参与度和互动性。例如，我可以设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中理解和掌握知识点。同时，我也可以鼓励学生提出疑问和不同观点，培养他们的批判性思维能力。此外，我也意识到在布置作业和提供拓展资源时，应该更加注重学生的实际需求和兴趣。我可以根据学生的反馈和学习情况，适当调整作业难度和拓展资源的内容，以帮助学生更好地巩固知识点和拓展视野。在今后的教学中，我将积极实施这些改进措施，不断提升教学质量，帮助学生更好地理解和掌握知识，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。同时，我也将注重与学生的沟通和反馈，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求和提高他们的学习效果。通过不断的反思和改进，我相信我可以成为一名更加优秀的教师，为学生提供更好的教育。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生阅读一篇关于本节课主题的文章，回答相关问题。

2.写作任务：要求学生写一篇短文，描述一位伟大人物的事迹，并分析其对中国历史的影响。

3.思维导图：要求学生制作一张思维导图，总结本节课的重要知识点和概念。

4.小组讨论：要求学生分成小组，就本节课的某个主题进行讨论，并准备一个简短的演讲。

作业反馈：

1.阅读理解：检查学生的答案，指出错误并提供正确答案。针对理解不到位的地方