七年级英语下册Unit 2 What time do you go to school period 2教学设计 人教新目标版

七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschoolperiod2教学设计人教新目标版一.教材分析本课是人民教育出版社新目标英语七年级下册第二单元第二课时。本课时主要讨论日常活动的时间，学习一般现在时的特殊疑问句及其回答。通过本课时学习，学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动。二.学情分析七年级的学生已经掌握了基本的日常英语口语表达，对一般现在时有所了解。但部分学生对时间的表达方式还不够熟练，需要通过本课时的学习来进一步巩固。三.教学目标知识目标：能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型。能够运用一般现在时描述自己的日常活动。能力目标：能够与他人合作，完成日常活动的交流。能够运用所学知识进行创新性表达。情感目标：培养学生的团队协作精神。增强学生对英语学习的兴趣。四.教学重难点一般现在时的特殊疑问句及其回答。日常活动的时间表达。一般现在时的特殊疑问句的构成和用法。不同日常活动的表达方式。五.教学方法采用任务型教学法，通过情境模拟、小组讨论、个人展示等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。六.教学准备教师准备：教案、课件、教学素材。录音机、录音带、多媒体设备。学生准备：预习本课时内容。准备日常活动的图片或卡片。七.教学过程导入（5分钟）教师与学生用英语进行自由对话，引导学生谈论日常活动。学生展示准备好的日常活动图片或卡片，介绍自己的活动。呈现（10分钟）教师通过课件展示本课时的核心词汇和句型。教师用PPT呈现一般现在时的特殊疑问句及其回答。操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，用一般现在时描述彼此的活动。学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用一般现在时进行交流。巩固（10分钟）教师播放录音，学生跟随录音进行听力练习。学生完成课后练习，巩固本课时所学知识。拓展（10分钟）学生分组进行讨论，创作一段关于日常活动的对话。每组选取一名代表进行展示，其他学生进行评价。小结（5分钟）教师对本课时所学内容进行简要回顾，强调一般现在时的特殊疑问句及其回答。学生分享自己在课堂上的收获和感受。家庭作业（5分钟）学生完成课后作业，巩固本课时所学知识。预习下一课时内容。板书（5分钟）教师根据课堂讲解，板书一般现在时的特殊疑问句及其回答。学生跟随教师板书，加深对知识点的印象。教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据实际情况进行调整。在本课时的教学过程中，我充分运用了任务型教学法，通过情境模拟、小组讨论、个人展示等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。在教学过程中，我发现了以下问题：部分学生对一般现在时的特殊疑问句的构成和用法还不够熟练，导致在操练环节中出现了一些困惑。在拓展环节，部分学生对创作对话的能力还不够自信，导致展示环节的效果不尽如人意。课堂时间的分配不够合理，导致在家庭作业环节的时间较为紧张。问题解决办法及改进措施：对于学生对一般现在时的特殊疑问句的掌握问题，我计划在今后的教学中，加强对这一知识点的讲解和练习，可以通过举例、让学生多做练习题等方式，帮助他们更好地理解和掌握。对于学生在拓展环节的困惑，我计划在下一个教学环节中，提前给学生一些话题和素材，让他们有足够的时间准备，增强他们的自信心。对于课堂时间分配的问题，我将在今后的教学中，更加合理地安排时间，确保每个环节都有充足的时间进行。此外，我还将采取以下改进措施：在导入环节，我可以更多地引导学生谈论日常活动，激发他们的学习兴趣。在呈现环节，我可以使用更多的教学工具，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。在操练环节，我可以增加更多的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在巩固环节，我可以设计更多的练习题，让学生通过实践来巩固所学知识。在拓展环节，我可以更多的小组活动，让学生通过合作来提高自己的能力。在小结环节，我可以引导学生总结课堂所学，帮助他们更好地梳理知识。在家庭作业环节，我可以布置一些有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣。总的来说，虽然本课时的教学过程中出现了一些问题，但我相信通过以上的反思和改进措施，我可以在今后的教学中，更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。为了巩固本课时的学习内容，我设计了以下作业：抄写本课时出现的重点词汇和句型，并翻译成中文。编写一段对话，内容涉及日常活动，并使用一般现在时进行表达。选择一项自己喜欢的日常活动，用英语写一篇短文，介绍活动的内容、时间和频率。作业需按时完成，字迹工整。对话需使用一般现在时，表达清晰、流畅。短文内容丰富，语言准确。对于作业1，专家点评认为，抄写词汇和句型可以帮助学生加深对知识的记忆，翻译成中文可以提高学生的理解能力。但专家建议，可以增加一些填空练习，让学生在运用中记忆。对于作业2，专家点评认为，编写对话可以锻炼学生的实际运用能力，但专家建议，可以设置一个具体的情境，让学生根据情境进行对话创作，以增加作业的实用性。对于作业3，专家点评认为，写一篇短文可以提高学生的写作能力，但专家建议，可以让学生进行小组合作，共同完成一篇关于日常活动的短文，以培