仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 3 section B 说课稿

仁爱版英语七年级下册Unit5topic3sectionB说课稿一.教材分析仁爱版英语七年级下册Unit5topic3sectionB主要讲述了在公园里发生的日常生活场景。本节课主要让学生掌握一般现在时的用法，能够运用一般现在时描述人的性格特点和日常生活习惯。通过本节课的学习，学生能够进一步提高英语听、说、读、写的能力，培养他们的观察力和想象力。二.学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时的初步认识。但在实际运用中，部分学生可能会对一般现在时的用法产生混淆。此外，学生们的语言表达能力、观察力和想象力有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握一般现在时的用法，正确运用一般现在时描述人的性格特点和日常生活习惯。能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与本节课相关的主要词汇和句型。情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。四.说教学重难点重点：学生能够掌握一般现在时的用法，运用一般现在时描述人的性格特点和日常生活习惯。难点：学生能够正确运用一般现在时的句型进行实际交流。五.说教学方法与手段任务型教学法：通过设定各种真实的任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的实践能力。情境教学法：创设生动、有趣的生活情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语。小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力和观察力。六.说教学过程热身（5分钟）：教师与学生进行简单的口语交流，营造轻松、愉快的课堂氛围。呈现（10分钟）：教师通过图片、实物等直观手段，引入本节课的主题，展示公园里的场景，引导学生关注一般现在时的用法。实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时描述人的性格特点和日常生活习惯。教师巡回指导，纠正发音和用法错误。巩固（10分钟）：学生进行小组讨论，用一般现在时编写小故事，展示给全班同学，共同评价、修改。总结（5分钟）：教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时的用法。作业布置：学生课后用一般现在时写一篇短文，描述自己或朋友的性格特点和日常生活习惯。七.说板书设计板书设计如下：

Person|Action|Time||:———:|:———:|:—–:|

Tom|plays|now|

Jane|reads|often|

David|swims|sometimes|

Amy|runs|everyweekend|八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。语言运用能力：评价学生在角色扮演、小组讨论等环节的语言表达准确性。作业完成情况：检查学生课后短文的书写质量，评价他们对一般现在时的掌握程度。九.说教学反思在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性。在实践环节，教师应引导学生积极参与角色扮演，鼓励他们大胆开口说英语。同时，教师还需注意纠正学生在一般现在时用法上的错误，确保他们能够正确运用这一时态。课后，教师应认真批改学生的作业，及时了解他们对课堂内容的掌握情况，为下一节课的教学提供有效参考。知识点儿整理：一般现在时：一般现在时用来描述习惯性动作、经常发生的事情、普遍真理以及描述人物性格特点。其构成是主语+动词原形。例如：“Hegoestoschooleveryday.”（他每天去上学。）动词变化：规则动词：词尾加-s或-es，例如：go→goes，watch→watches。不规则动词：根据单词具体变化，例如：be→is/are，have→has/have。动词短语：本节课学习了几个动词短语，如“playtennis”（打网球），“readbooks”（看书），“swiminthepool”（在游泳池游泳）等。人物性格特点描述：本节课学习了如何用一般现在时描述人物性格特点，例如：“Tomisquiet.”（汤姆很安静。），“Janeishelpful.”（简很乐于助人。）疑问句和否定句：疑问句：将动词提到主语之前，例如：“DoesTomplayfootball?”（汤姆踢足球吗？）否定句：在主语和动词之间加上not，例如：“Tomdoesn’tplayfootball.”（汤姆不踢足球。）一般现在时的肯定句结构：主语+动词原形。例如：“TheywatchTV.”（他们看电视。）一般现在时的否定句结构：主语+don’t/doesn’t+动词原形。例如：“Theydon’twatchTV.”（他们不看电视。）一般现在时的疑问句结构：Do/Does+主语+动词原形。例如：“DotheywatchTV?”（他们看电视吗？）一般现在时的时间状语：often，usually，always，seldom，sometimes等。例如：“Sheoftengoestothelibrary.”（她经常去图书馆。）一般现在时的句型：动词短语句型：主语+动词短语。例如：“Heplayssoccer.”（他踢足球。）描述人物性格特点句型：主语+系动词+表语。例如：“Sheiskind.”（她很善良。）人物日常生活习惯描述：本节课学习了如何用一般现在时描述人物的日常生活习惯，例如：“Mymothergetsupat6:00a.m.”（我妈妈早上6点起床。）人物职业描述：本节课学习了如何用一般现在时描述人物的职业，例如：“Myfatherisateacher.”（我爸爸是一名教师。）一般现在时的句子变位：肯定句：主语+动词原形。否定句：主语+don’t/doesn’t+动词原形。疑问句：Do/Does+主语+动词原形。一般现在时的应用场景：描述日常生活中反复发生的动作、习惯、性格特点等。例如：“Mybrothereatsbreakfastat7:00a.m.”（我哥哥早上7点吃早餐。）一般现在时的注意事项：动词变化要根据单词具体形式进行变化。疑问句和否定句要遵循一定的语法规则。在描述人物性格特点和日常生活习惯时，注意使用适当的动词和词汇。以上是一般现在时的知识点儿整理，希望对大家有所帮助。在实际教学中，教师应注重引导学生正确运用这些知识点，提高他们的英语水平。同步作业练习题：Tomoften_____basketballonweekends.A.playsB.playingC.playsD.toplay_____youfinishyourhomework,youcanwatchTV.B.WhileC.UntilD.BecauseShe_____musicafterdinner.A.likestolistenB.likingC.listensD.listenMymother_____toworkeveryday.A.goesB.goingC.wentD.goneHe_____ateacher,butheisadoctor.C.wouldbeD.hasbeenSarah_____(read)abookwhenI_____(enter)herroom.答案：wasreading/hadentered_____(you/finish)yourlunch,let’sgotothepark.答案：HadyoufinishedMybrother_____(go)toschoolbybuseverymorning.答案：goes_____(they/be)lateforclass,theywouldbepunished.答案：Iftheyare_____(you/study)hard,youwillpasstheexam.答案：Ifyoustudy三、改写句子Shelikesdancing.改写为一般现在时：答案：Shedances.Theygotothemoviesonweekends.改写为一般现在时：答案：Theyusuallygotothemoviesonweekends.Heplayssoccereveryday.改写为一般现在时的否定句：答案：Hedoesn’tplaysoccereveryday.Shedoesn’tlikecoffee.改写为一般现在时的疑问句：答案：Doesshelikecoffee?Wehaveclassesfrom9:00a.m.to4:00p.m.改写为一般现在时：答案：Weusuallyhaveclassesfrom9:00a.m.to4:00p.m.他每天早上跑步。翻译为一般现在时：答案：Herunsinthemorningeveryday.她通常在晚上学习。翻译为一般现在时：答案：Sheusuallystudiesatnight.他们每