人教版英语九年级Unit 4《I used to be afraid of the dark》全单元说课稿

人教版英语九年级Unit4《Iusedtobeafrdofthedark》全单元说课稿一.教材分析人教版英语九年级Unit4的主题是“Iusedtobeafrdofthedark”，通过讲述一个人过去害怕黑暗，但现在不再害怕的故事，引导学生学习一般过去时态和过去习惯的表达方式。本单元还包括两个任务，分别是讨论过去的习惯和谈论过去发生的事情。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。二.学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但他们对过去时态的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。此外，部分学生可能在表达自己的过去经历时存在语言障碍，需要教师的引导和鼓励。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，学会表达过去的习惯和经历。能力目标：学生能够运用一般过去时态进行交流，提高口语表达能力。情感目标：学生能够克服恐惧，积极面对生活中的困难。四.说教学重难点重点：一般过去时态的构成和用法。难点：过去习惯的表达方式和过去发生的事情的描述。五.说教学方法与手段情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时态。任务型教学法：通过完成两个任务，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。合作学习法：学生分组讨论，互相交流，共同完成任务。激励评价法：教师及时给予鼓励和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。六.说教学过程导入：教师通过提问学生是否有过害怕黑暗的经历，引出本节课的主题。新课呈现：教师通过讲解和示范，教授一般过去时态的构成和用法。实践环节：学生分组讨论过去的习惯和经历，用一般过去时态进行交流。任务一：学生分组完成第一个任务，讨论过去的习惯，并展示给其他小组。任务二：学生分组完成第二个任务，谈论过去发生的事情，并展示给其他小组。总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行情感教育。课堂巩固：学生进行口语练习，运用一般过去时态进行交流。七.说板书设计板书设计如下：Unit4Iusedtobeafrdofthedark一般过去时态构成：主语+usedto+动词原形过去习惯的表达：Iusedto+动词原形过去发生的事情的描述：主语+usedto+动词原形，butnow+动词现在时态八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。口语表达：评价学生在讨论和展示环节中的口语表达能力。任务完成情况：评价学生在任务环节中的表现和成果。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的情感需求，鼓励他们积极面对生活中的困难，培养良好的心理素质。知识点儿整理：一般过去时态的构成和用法：一般过去时态由主语+usedto+动词原形构成，用来表示过去经常发生的动作或存在的状态。例如：“Iusedtobeafrdofthedark.”（我过去害怕黑暗。）过去习惯的表达方式：使用“usedto”+动词原形来表达过去的习惯。例如：“Iusedtobeafrdofthedark,butnowI’mnot.”（我过去害怕黑暗，但现在不害怕了。）过去发生的事情的描述：使用“usedto”+动词原形来描述过去发生的事情。例如：“Theyusedtogototheparkeveryweekend,butnowtheydon’thavetime.”（他们过去每个周末都去公园，但现在没有时间了。）一般过去时态的否定句和疑问句：一般过去时态的否定句在usedto后面加上not，例如：“Ididn’tusedtobeafrdofthedark.”（我过去不害怕黑暗。）一般过去时态的疑问句将usedto置于主语之前，例如：“Didyouusedtobeafrdofthedark?”（你过去害怕黑暗吗？）过去时态的被动语态：过去时态的被动语态由“was/were+过去分词”构成，用来表示过去某事被做。例如：“Thedoorwasopenedbyhim.”（门被他打开了。）过去时态的虚拟语气：在表示与过去事实相反的句子中，从句谓语动词用had+过去分词，主句谓语动词用would/could/might+动词原形。例如：“IfIhadknownaboutit,Iwouldhavegone.”（如果我知道的话，我就去了。）常用的过去时态的时间状语：yesterday（昨天）、thedaybeforeyesterday（前天）、lastweek（上周）、twodaysago（两天前）等。动词的过去式变化规则：动词的过去式变化规则包括规则变化和不规则变化。规则变化的动词在词尾加上-ed，例如：work→worked。不规则变化的动词需要单独记忆，例如：go→went、be→was/were。动词短语的过去式：动词短语的过去式形式通常是将动词短语中的动词变为过去式，例如：“goshopping”变为“wentshopping”、“watchTV”变为“watchedTV”。情态动词的过去式：情态动词的过去式形式通常是在情态动词后面加上have，例如：“can”变为“could”、“may”变为“might”。过去时态的句子结构：过去时态的句子结构包括主语+过去时态动词+其他。例如：“Shevisitedhergrandparentslastweekend.”（她上周末拜访了她的祖父母。）过去时态的连词：过去时态的连词包括并列连词和从属连词。并列连词如and、but等，从属连词如because、so等。例如：“Iwenttothepark,becauseitwasabeautifulday.”（我去了公园，因为那天天气很好。）过去时态的间接引语：过去时态的间接引语使用过去时态的动词形式，例如：“Hesdthathewasgoingtothestore.”（他说他要去商店。）过去时态的直接引语：过去时态的直接引语使用引号和过去时态的动词形式，例如：“Shesd,‘Iusedtobeafrdofthedark.’”（她说：“我过去害怕黑暗。”）过去时态的时态一致性：在复合句中，主句和从句的时态要保持一致。例如：“Hethoughtthatshewascomingtotheparty.”（他认为她要来参加派对。）同步作业练习题：She_____gotothemovieslastnightbecauseshewastired.A.didn’tB.doesn’tC.doesn’tD.hasn’t_____youfinishyourhomework,youcangooutandplay.A.IfB.UnlessC.WhileD.BecauseI_____playthepianowhenIwassevenyearsold.A.usedtoB.wouldC.startedD.beganThey_____gotothebeacheverysummer,butnowtheyprefertostayathome.A.usedtoB.usetoC.areusedtoD.getusedto_____youlikesomemorecoffee?A.CouldB.WouldC.ShouldD.Might_____youfinishthereport,pleasesendittomebyeml.答案：WhenI_____playsoccereveryweekendwhenIwasinhighschool.答案：usedto_____youliketocomeoverfordinnertonight?答案：WouldHe_____gotothegymeverymorningbeforework.答案：usedto_____itrnedyesterday,wewouldhavegoneforawalk.三、改写句子Shedoesn’tlikegoingtothedentist.改写：She_____goingtothedentist.答案：usedtoTheycan’tbelievehowmuchyou’vechanged.改写：They_____believehowmuchyou’vechanged.答案：can’tIwishIhadenoughmoneytobuyanewcar.改写：I_____enoughmoneytobuyanewcar.答案：hadSheusedtobeateacher.翻译：她过去是一名教师。Theydidn’tgotothepartybecausetheyweres