人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 5 Part B 》第二课时说课稿

人教PEP六年级上册英语教学说课稿《Unit5PartB》第二课时说课稿一.教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit5的主题是“Animals”，PartB主要介绍了动物的名称和特征。本课时说课稿主要针对PartB的会话和练习部分。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固动物的名称和特征，提高交际能力。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于动物的名称和特征有一定的了解。他们在课堂上表现出良好的学习热情和积极性，乐于参与各种教学活动。然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心指导和帮助。三.说教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读动物的名称和特征。能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交际，提高口语表达能力。情感目标：学生能够培养对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。四.说教学重难点重点：动物的名称和特征的词汇。难点：动物名称的准确发音和运用所学知识进行交际。五.说教学方法与手段本节课采用情景教学法、任务型教学法和交际法进行教学。通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。同时，运用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。六.说教学过程热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，复习前节课所学内容。然后引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。Presentation（10分钟）教师展示图片，引导学生说出动物的名称。然后介绍动物的特征，如“Thepandaisblackandwhite.”，“Thetigerhasstripes.”等。学生在教师的引导下，学习动物的名称和特征。Practice（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交际。教师巡回指导，纠正学生的发音错误，并给予鼓励。Consolidation（10分钟）学生完成课本练习，如填空、连线等。教师及时批改，给予反馈。然后学生进行小组活动，展示自己的作品。Summary（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，检查学习目标是否达成。七.说板书设计板书设计简洁明了，主要包括动物的名称和特征。例如：PandaBlackandwhiteTigerHasstripes八.说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、发音准确性等，终结性评价主要关注学生完成练习的情况。通过评价，了解学生的学习效果，为下一步的教学提供依据。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和帮助，确保他们能够扎实掌握所学知识。知识点儿整理：动物名称和特征的词汇：本节课主要学习了以下动物的名称和特征词汇：panda（熊猫），tiger（老虎），leopard（豹子），giraffe（长颈鹿），zebra（斑马），elephant（大象），monkey（猴子），bird（鸟），cat（猫），dog（狗），fish（鱼），以及它们的特征词汇：blackandwhite（黑白），hasstripes（有条纹），hasalongneck（有长脖子），hasashortneck（有短脖子），hasatl（有尾巴），hasfourlegs（有四条腿），haswings（有翅膀），livesintrees（生活在树上），livesinwater（生活在水中）。一般现在时的肯定句和否定句：本节课学习了动物的名称和特征，并通过一般现在时进行了描述。一般现在时的肯定句结构为“主语+动词原形”，如“Thepandaisblackandwhite.”；否定句结构为“主语+donot/doesnot+动词原形”，如“Thetigerdoesnothavestripes.”。一般现在时的疑问句：本节课还学习了如何用一般现在时提问动物的特征。疑问句结构为“Do/Does+主语+动词原形？”，如“Doestheleopardhavestripes?”。一般现在时的缩写形式：本节课学习了动词原形和缩写形式的对应关系，如“has”可以缩写为“has”，“have”可以缩写为“has”，“is”可以缩写为“is”等。一般现在时的用法：本节课通过动物的名称和特征，让学生掌握了动物的静态特征，一般现在时可以用来描述主语的静态特征，如“Thegiraffehasalongneck.”。交际运用：本节课通过角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中运用一般现在时进行交际，如“Hello,I’mapanda.I’mblackandwhite.”。动物的中文翻译：本节课学习了动物的英文名称和中文翻译，如panda（熊猫），tiger（老虎），leopard（豹子），giraffe（长颈鹿），zebra（斑马），elephant（大象），monkey（猴子），bird（鸟），cat（猫），dog（狗），fish（鱼）。动物的图片和视频：本节课通过展示动物的图片和视频，让学生直观地了解了动物的特征，增强了学生的学习兴趣和积极性。课堂练习：本节课通过填空、连线等课堂练习，巩固了学生对动物名称和特征的掌握，提高了学生的实际运用能力。教学评价：本节课采用了过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的参与程度、发音准确性等，了解学生的学习效果。教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性，关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和帮助，确保他们能够扎实掌握所学知识。同步作业练习题：Whichanimalhasalongneck?A.PandaB.TigerC.GiraffeD.ElephantDoesthezebrahavestripes?A.Yes,itdoes.B.No,itdoesn’t.C.Itdepends.D.Idon’tknow.Whichanimallivesinwater?A.MonkeyB.BirdC.FishWhichanimalhasfourlegs?A.LionC.ElephantD.Alloftheabove.The_____isblackandwhite.A.PandaB.TigerC.LeopardD.Giraffe_____havestripes.A.TigerB.ZebraC.ElephantD.MonkeySomeanimalshave_____,andsomeanimalshavewings.A.TlsB.LegsC.FinsD.EarsThe_____livesintrees.A.BirdD.Monkey请将动物的名称和它们的特征连线。Panda——BlackandwhiteTiger——HasstripesLeopard——HasalongneckGiraffe——HasashortneckZebra——HasatlElephant——HasfourlegsMonkey——HaswingsBird——LivesintreesCat——LivesinwaterDog——NoneoftheabovePanda——BlackandwhiteTiger——HasstripesLeopard——HasalongneckGiraffe——HasashortneckZebra——HasatlElephant——HasfourlegsMonkey——HaswingsBird——LivesintreesCat——LivesinwaterDog——Noneoftheabove请将以下句子翻译成英文。老虎有条纹。长颈鹿有短脖子。斑马有尾巴。大象有四条腿。猴子有翅膀。Thetigerhasstripes.Thegiraffehasashortneck.Thezebrahasatl.Theelephanthasfourlegs.Themonkeyhaswings.请写一篇短文，描述你最喜欢的动物，并说明为什么你喜欢它。Myfavoriteanimalisthepanda.Ilikeitbecauseitisblackandwhite,anditlooksverycute.Pandasarealsoverygentleandfriendly.TheyliveinChina,andIthinkit’s