部编版二年级语文上册第四单元《语文园地四》教案

部编版二年级语文上册

第四单元《语文园地四》教案

课题语文园地四授课时间2课时

1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。

教学

2.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。

目标

3.学会写留言条，注意留言条的格式。

教学

学会写话，学写留言条，积累名言佳句。

重点

教学

读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。

难点

第一课时

教学1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。

目标2.学会写留言条，注意留言条的格式。

教具

生字卡片、教学课件等

准备

教学设计设计意图

导入一、揭题导入。

（）分今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文

钟园地四）

二、学用结合。

板块一：识字加油站

（课件出示3）【设计意图：了解火车

新课

南昌售下铺空调硬卧限乘票上的主要信息，引导

教学

1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，学生在生活中识字。】

（）分

我读你听。注意“限”是前鼻音，“昌、硬、乘”是后鼻音。

钟

2.看一看：从火车票上认识这些词语。（课件出示4）

硬卧：指列车上的硬席卧铺。

空调：空调又称为空气调节器。空调是对空气的温度、

湿度、纯净度、气流速度进行处理，满足人们生产、生活需

要的设备，简称为“空调”。

下铺：下面的床位。

3.识记生字。

联系生活组词：（课件出示5）

乘：乘车乘客乘船售：售票销售售卖售票员

4.说一说：你还从哪些车票上识字？

如：可以在汽车票、飞机票、轮船票、门票上识字。

板块二：字词句运用

1.下面的事物像什么？看谁说得多，想得妙。（板书：

像）

提示：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。

（课件出示6）

柳条云朵枫叶

椅子路灯胡子鞋

（1）读一读：自由读一读。【设计意图：能展开想

（2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？象，用“像”说说生活

提示：看谁想得妙，说得多。中的事物。】

说一说：这些词语代表的事物分别像什么？（课件出示

7）

柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动。

天上的云朵像一群白鹅，仰起脖子鸣叫着。

火红的枫叶像孩子们红红的手掌。

椅子像爸爸温暖宽大的怀抱，把我揽入怀中。

路灯像导航者，驱逐黑暗，让黑夜中行走的人们找到

回家的路。

爸爸的胡子像一根根钢针，扎得人好疼。

哥哥的鞋像赛车。

2.你能说出加点词语在句中的意思吗？（课件出示8：

三个句子）

八路军蹲蕨在山里，敌人很难发现。

去还是不去？小明拿不定注意，感到很顺恼。

那美丽如画的山水，怎能不令人/连国返？

（1）读一读。读一读这三个句子，注意加点的词语。

（2）想一想：加点的词语在句中分别是什么意思？联系

上下文，在句中理解。

“隐蔽”在第一句中的意思是“八路军躲藏在大山里，敌人

很难发现。”

“烦恼”的意思是小明很是矛盾，不知该去还是不该去。

“流连忘返”的意思是景色太美，太迷人，观光旅游的

人都舍不得回家了。

（3）说一说：联系上下文，理解词语。

隐蔽：隐藏、躲避的意思。

烦恼：意思是左右为难，拿不定主意。

流连忘返：太迷恋这儿的美景，舍不得离开。

三、写话。

【设计意图：了解留言

板块三：写话

条的基本内容和格式，

1.学会留言条的格式和内容。（板书：留言条）

并能根据实际情况写

写留言条的格式和内容是：（课件出示9）

留言条。】

（1）第一行写称呼，顶格写，表明是留给谁的留言条。

（2）另起一行，空两格，开始写正文，写清楚有什么

事？

（3）最后是署名和日期，都在右下角写，各占一行，

并且右对齐。

2.写一写（课件出示10）

（1）先从两个情境中选一个，想一想怎么写，写些什

么，格式怎样。

（2）再在方格纸上写下来，注意：标点符号单占一格。

示例：（课件出示11、12）

王老师：

我来还书，您不在办公室。我把《安徒生童话》放在您桌面

上了。谢谢您！

小华

12月8日

四、课堂小结。

这节课我们学会从火车票上认识生字词语，会在生活中识

字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。学会写留言

条。同学们都表现得很棒，希望下节课继续努力。

板书语文园地四

内容像留言条

课堂作业新设计

1.你还在哪里自学了一些生字新词？

2.用“……像……”造句。

3.熟记留言条的格式，你和朋友去公园玩，给妈妈写一个留言条。

参考答案：

1.比如汽车票上，电影票上等。

2.我们的笑脸像花儿一样绽放。

3.留言条

妈妈：

我和同学一起去公园玩滑板了，吃中午饭时回来。

儿子：小华

3月4日

第二课时

教学1.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。

目标2.读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。

教具

多媒体课件

准备

教学设计设计意图

导入一、导入揭题。

（）分今天我们继续学习“语文园地四”的有关内容。（板书：

钟语文园地四）

二、读——读，记——记。

板块四：我的发现

（课件出示13）

白色—雪白米白奶白

红色——火红桃红枣红

黄色一一土黄鹅黄金黄

绿色一一草绿翠绿墨绿

1.读一读：借助拼音读正确。同桌之间你读我听，我【设计意图：发现一些

读你听。颜色词语的构词方式，

2.看一看：了解这些词语是哪一类的。你还发现了什并能积累相关的词

新课么？语。】

教学我们能发现这些词语都是描写颜色的词语。（板书：

描写颜色的词语）

（）

我还发现在一种颜色前面加上一些词语后，可以表示

分钟

该颜色的深浅、浓淡层次。如：“白”的前面加上了“雪、

米、奶”这些事物用来区分不同的白色，如雪白就是像雪

一样的白，米白就是像米一样白，奶白就是像牛奶那样的

白，白的深浅略有不同。

其他几组也与第一行的词语类似。

3.用上面的颜色词说一句话。

我们教室的墙壁雪白雪白的，底下是草绿色的墙裙

子，书桌、板凳都是土黄色的，门是枣红色的，还有银灰

色的铝合金推拉门窗。

4.说一说：你在平时还积累了哪些这样的词语。交流

展示一下。

（课件出示14）蓝湛蓝瓦蓝深蓝天蓝

板块五：日积月累

诵读楹联诗句（课件出示15）（板书：对联）

①有山皆图画，无水不文章。

②白马西风塞上，杏花烟雨江南。

③清风明月本无价，近水远山皆有情。

④雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

1.拼拼读读。

（1）自己借助拼音把诗句读通顺。重点指导读准“皆、

塞、锁”。

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

2.读读想想。

（1）词语注释。

“塞上”，军事位置重要的边境地区。亦泛指北方长

城内外。

（2）再读佳句，想一想这些对联是什么意思？

3.读出韵味。

这些名言佳句可以按照这个节奏读：

（课件出示16）

①有山/皆图画，无水/不文章。

②白马/西风/塞上，杏花/烟雨/江南。

③清风/明月/本无价，近水/远山/皆有情。

④雾锁山头/山锁雾，天连水尾/水连天。

4.熟读成诵。

可以以师生、生生合作的形式朗读背诵对联。

师：有山皆图画，

生：无水不文章。

5.你还知道哪些风景名句？（课件出示17）

描写风景名胜的名句还有：

西湖（欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。）

黄河（黄河远上白云间，一片孤城万仞山。）

长江（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）

泰山（会当凌绝顶，一览众山小。）

庐山（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。）

三、我爱阅读。

1.读通顺短文《画家乡》（见教材P56）。

注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。

2.思考问题。

（课件出示18）

（1）这篇短文写了几个人的家乡？分别是谁？

短文写五个人的家乡，分别是：涛涛、山山、平平、

青青、京京。

（2）他们的家乡分别在哪里？（课件出示19一23：

地区图片）那里有什么景物，他在那里做什么？

涛涛的家乡在海边，那里有蓝色的大海一望无边，海【设计意图：了解祖国

面上一艘艘船只装满了鱼虾。涛涛正在海边捡贝壳呢！不同地区的风景民情，

山山的家乡在山里，那里山清水秀，还有高大的树木。热爱自己的家乡。】

山山正挎着篮子去树林里采蘑菇。

平平的家乡在平原，那里的有宽广、平坦的原野，种

满了稻子、棉花、油菜等庄稼。在原野上奔跑的是平平。

青青的家乡在草原，草原一望无边，草儿非常茂盛，

成群的羊儿、马儿在吃草。青青正骑在马背上赶着羊群。

京京的家乡在城市。有高楼大厦、公园、街道。京京

正在跑向图书馆。

（1）你的家乡在哪里？说一说，把最美的景色展示

给大家。

我的家乡枣庄，我们这里既有连绵起伏的小丘陵，也

有开阔的平原。我们这里有大片的小麦、玉米、大豆

和高粱。我们可以上山割草，也可以下河捕鱼，还可

以在原野上奔跑。

3.读出韵味。

（1）指名分段朗读。

（2）读出家乡的美好及对家乡的热爱之情。

课堂四、课堂小结。

小结时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了带

及拓颜色的词语，积累了很多的好词佳句，认识了不同的家乡。

展延今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句。

伸

（）分

钟

语文园地四

板书

描写颜色的词语《画家乡》

内容

课堂作业新设计

1.课下搜集关于表现颜色深浅层次的一组词语。

2.补全对联。

有山，无水。本无价，近水远山。

参考答案：

1.描写表现颜色深浅层次的一组词语：

葱绿,黄绿,暗绿,明绿,亮绿,鲜绿,草绿,墨绿,水绿,油绿

2.皆图画不文章清风明月皆有情

教学反思

1.本园地的“学与用”我们学会了在生活中自主识字，会用词语说比喻句，会在语境

中理解词意。加大了识字量，会联系上下文理解词语。“写话”中学会了留言条的格式和

写法。“日积月累”中积累了好词佳句。

2.本课积累了一些描写颜色的词语、名言佳句，阅读短文，学生做到了读通、读出韵

味，读懂意思。