中班数学《5的分解构成》教案

———中班数学《5的分解构成》教案中班数学《5的分解构成》教案1活动目标1、学习5的分解构成，会按次序分合。培养幼儿思维的逻辑性。2、初步理解数的构成中的互换规律。3、培养幼儿对数字的认得本领。4、发展幼儿逻辑思维本领。5、引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。活动准备雪花片人手5个，菠萝图片5个活动过程一、动手操作1、请幼儿本身动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡察2、请一个能够比较好的按次序分的小伙伴到前面来呈现本身的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式；依次摆下去。3、提问：你是这样分的吗？这样分有什么好处？引导幼儿学会这种按次序依次分的方法，以免漏掉。4、小伙伴再按这种方法分一下你的学具。二、演示分合式，学习两个部分数间的互换关系。1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿察看。引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。2、同样察看5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。三、猜棋子游戏。四、引导幼儿完成《数学》P16的练习。活动反思数的.构成和分解是数概念教育内容中的一个紧要构成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的本领。对于数的构成孩子们也已经有了肯定经验。我试验让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下找寻分解和构成的规律，让幼儿在玩中学，以实现活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。中班数学《5的分解构成》教案2活动目标：1、让幼儿感知数字的构成和分解，了解数与数之间存在肯定的逻辑关系。2、能学会5的多种分法。3、培养幼儿参加数学活动的兴趣，并能从其中得到欢乐。4、学习用语言、符号等多种形式记录本身的发现。5、体验解决问题的成就感。活动重难点：能通过察看、分析一个数多种分法，掌握4的构成。活动准备：师：小兔子（2个一个小白兔一个小灰兔）萝卜（5个）幼：笔记录卡数字卡（每人一张）纸片每人5张活动过程：一：情境创设，学习5的构成与分解。导入：1、师：小伙伴们，看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客？2、出示小兔子。丰收的秋天到了，农民伯伯扒了很多的萝卜，我们来数数有几个？3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中心。（察看萝卜的形状的.大小、颜色）提问：有几个萝卜？用数字谁来表示？4、老师：农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小伙伴你们有什么好的方法来帮忙农民伯伯？我知道小伙伴们很聪慧，但是先不急着帮农民伯伯解决问题，先思考一下，然后老师把5张小纸片发给小伙伴，你们来操作一下怎么分，到时候呢，老师请小伙伴来回答，看谁分得又好又多，看谁是我们班最聪慧的孩子？2、幼儿操作5分钟3、复习3和4的构成和分解。师：以前的课上啊，我记得我和小伙伴一起学习了3、4的构成和分解，可是现在老师忘掉了，谁来告知老师怎么分得呢，假如你有三个胡萝卜，要分给两只小兔子，可以分成2和1，或者1和2.假如有四个呢，可以分成1和3,3和1，还有2和2、师：那么把5个萝卜，分给小灰兔和小白兔，怎么分呢？请小伙伴来分。4、再请个别幼儿来分。是提问：你是怎么分的？5个萝卜分成了几个和几个？引导幼儿说出来分5、请第三个小伙伴来分（依次类推）小结：5的分法有几种？总结：老师总结有四种分法，引导幼儿一起念出来。三、游戏（给数字宝宝找伙伴）1、请2个小伙伴上来玩游戏。2、小伙伴要认真听好游戏规定。规定是要找到和你的数字宝宝合成5的数字宝宝，假如你的数字宝宝是4，那么你的好伙伴就是1；假如你的数字宝宝是3，那么你的好伙伴就是2，我们来看下哪个小伙伴找到又快有准？四、活动延长小伙伴回家后，向父亲妈妈呈现你的小本领，和父亲妈妈玩5的分解和组合的数学游戏。活动反思数的构成和分解是数概念教育内容中的一个紧要构成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的本领。对于数的构成孩子们也已经有了肯定经验。我试验让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下找寻分解和构成的规律，让幼儿在玩中学，以实现活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。中班数学《5的分解构成》教案3活动目标：1、学习5的分解构成，会按次序分合。培养幼儿思维的逻辑性。2、初步理解数的构成中的互换规律。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作游戏，培养思维的逆反性。4、体验数学集体游戏的欢乐。活动准备：雪花片人手5个，菠萝图片5个活动过程：一、动手操作1、请幼儿本身动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡察2、请一个能够比较好的按次序分的小伙伴到前面来呈现本身的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4，1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式；依次摆下去。3、提问：你是这样分的吗？这样分有什么好处？引导幼儿学会这种按次序依次分的方法，以免漏掉。4、小伙伴再按这种方法分一下你的学具。二、演示分合式，学习两个部分数间的互换关系。1、出示5分成1和4，5分成4和1的分合式，让幼儿察看。引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。2、同样察看5分成2和3，5分成3和2的分合式之间的互换关系。三、猜棋子游戏。四、引导幼儿完成《数学》P16的`练习。教学反思：在本次活动中活动围围着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如：可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的乐观性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在呈现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述本身的分合操作。中班数学《5的分解构成》教案4（一）活动目标：1.知道5以内（除1外）的数都可以外为两个较小的数,两个较小的数合起来仍是这个数。2.学习运用数字、分合号记录操作的结果。3.初步理解总数和部分数之间的等量关系。（二）活动准备：1.经验准备；幼儿在数学区玩过3以内的“分一分”游戏。2.料子准备；男孩,女孩的头像各一个,糖果3颗,分合号标志；苹果若干,盘子若干,画有分合号的记录表若干，花朵图片。花瓶若干。（三）活动过程：1.回顾“分一分”游戏,学习3以内的构成与分解。（1）小伙伴们，今日我们要来分糖果，假如请你们把3颗糖果分给弟弟和妹,可以怎么分呢？有几种不同的分法呢？（2）你分好了吗？3颗糖果分给弟弟和妹妹有两种分法,一种是弟弟1颗,妹妹2颗；另一种是弟弟2颗,妹妹1颗。2.学习用数字和分合号记录分合结果。（1）引导幼儿认得分合号。引导语:怎么记录刚才的两种不同分法呢？这是分合号（边出示分合号边说）,表示分合的意思,可以用来记录刚才我们分的结果。3颗糖用数字3表示,摆放在分合号的尖尖上面,分给弟弟1颗用数字1表示,摆放在左边分合号的下面；分给妹妹2颗用数字2表示,摆在右边分合号的下面。分给弟弟2颗用数字2表示,摆放在左边分合号的下面；分给妹妹1颗用数字1表示,摆在右边分合号的下面。我们一起来说一说吧，幼儿一起读"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”3.幼儿操作活动,学习4的构成与分解。（1）以小动物分饼干的形式,引导幼儿操作4的分解与构成。引导语:这里有4块饼干，请你们把这4块饼干分给大猫和小猫想想可以怎么分呢？有几种分法？请你们动手分一分,分好后用刚才学的分和号给他表示出来.（2）幼儿操作并记录,老师察看引导。（3）共享沟通引导语,4块饼干,大猫分几个、小猫分几个？你们分好了吗？我们一起来说一说吧（4）小结：原来4可以分成1和3、2和2、3和1、1和3.2和2.3和1合