教科版四年级下册科学全册教学课件（2024年3月修订）

开学第一课寒假期间，同学们经历了哪些趣事呢？交流分享浏览教材我们要走进植物王国去了解植物的生长变化。四年级的小科学家们要研究什么呢？我们要走进电的世界，了解最基本的电学知识。四年级的小科学家们要研究什么呢？我们还要研究脚下的土壤与随处可见的石头。四年级的小科学家们要研究什么呢？科学家的故事钟扬有些人虽然离去，但他不会被遗忘。他播下的种子才刚刚发芽，他的贡献必将开枝散叶，荫庇一方。评价标准准备星按时做好课堂准备的同学可以获得。倾听星具有良好倾听习惯的同学，在课堂上会随机奖励。交流星乐于与大家分享自己观点和想法的同学可以获得。合作星小组合作探究完成情况较好的小组可以获得。探究星具有探究精神，敢于质疑和表达的同学可以获得。服务星乐于助人，为大家进行服务的同学可以获得。将这六种星星按格式记在科学笔记本首页准备星:倾听星:交流星:合作星:探究星:服务星:免作业卡可以不用写一次作业。礼品卡兑换一次小礼品。有突出表现的同学可以获得。奖励卡学习习惯有巨大进步时可以获得，3张奖励卡可以兑换一个免作业卡或是礼品卡。心愿卡班级整体表现良好时可以提出申请，在一节科学课上进行一个课本以外的感兴趣的科学探究。奖励卡谢谢大家1.种子里孕育着新生命聚焦这些是什么？它们有什么特征？综合运用多种感官观察，并从种子的外部形态，如颜色、形状、大小、气味、表面光滑程度等方面进行观察和描述。探索展示并介绍收集到的种子种子名称形状、大小、颜色等特点记录不同种子的外部形态探索班级记录表种子的内部结构有什么奥秘吗？探索研究种子的内部结构根据已有认知进行猜测，并将自己的想法画在活动手册上。探索干的蚕豆用水浸泡一天的蚕豆观察它们的外部形态，比较有什么不同？研究种子的内部结构探索研究种子的内部结构1.用镊子把种皮剥掉。2.在种脐下方挑开一条裂缝，轻轻撬开。3.用手轻轻地把两片子叶掰开。注意:要把胚根、胚芽保留在同一侧。动作一定要轻，否则容易把种子弄坏。解剖种子的过程：探索研究种子的内部结构1.用放大镜观察它的内部结构。2.将观察的结果用画图的方法记录下来。探索观察更多植物种子的内部结构。观察更多种子的内部结构不同植物的种子形状、颜色、大小等方面会有所不同。1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？研讨研讨2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处？种子的结构种皮胚胚根胚芽子叶研讨胚芽胚根子叶种皮胚芽胚根子叶种皮3.种子的哪一部分有可能发育成植物？胚芽胚根子叶种皮研讨种皮是种子的“铠甲”，起着保护种子的作用。胚是种子最重要的部分，其中胚根可以发育成植物的根，胚芽可以发育成植物的茎和叶；子叶中储藏的养料用于植物的发芽。寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。拓展课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家2.种植凤仙花聚焦种子是如何发育成一株幼苗的呢？聚焦春天是播种的好季节，今天我们一起来种植凤仙花。探索所有的种子都能萌发长成新植物吗？探索应该怎样播种？播种时应该注意什么才能让种子顺利萌发？1.挑选颗粒饱满、没有受过伤的种子。播种步骤探索2.准备花盆和土，先把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。探索3.用手指在土中按2～3个洞，深度约1厘米，每个洞里放一粒凤仙花种子，再用土盖住洞口。探索4.往花盆中浇适量的水，直到土壤湿润，然后将它放在温暖的地方。探索播种小技巧探索1.播种：1厘米左右深度，播种后用土填平。2.浇水：第一次浇透；出苗后也要时常浇水。3.阳光：出苗后放到阳光充足的地方。想一想探索1.播下去的种子在土壤里可能会发生什么变化？2.怎样才能观察到种子的这些变化过程呢？做一个种植杯探索1.先将纸巾沿透明杯杯壁放好，再放入半杯土。2.在杯壁和纸巾之间塞入种子（将种脐分别朝上、下、左和右放置，为观察根生长的方向做准备）。4.浇适量的水，注意不要将种子浸在水中。3.再加入一些土壤，轻轻压实。制订植物生长变化观察计划凤仙花还会发生什么样的变化？我们可以用哪些方法进行记录？分小组讨论探索制订植物生长变化观察计划探索研讨1.为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种？2.需要提供什么条件，种子才能顺利萌发？我们的依据是什么？3.怎样才能做好观察记录，了解植物一生的生长变化？红薯发芽月季茎扦插宝石花叶片繁殖拓展一些植物能用自己的根、茎、叶来繁殖课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家3.种子长出了根聚焦种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子怎么样了呢？聚焦种子大部分都已经发芽了发芽的过程是怎样的？根对植物有什么作用呢？11223344观察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。探索思考：1.种子萌发先长出什么？2.根生长的方向是怎样的？3.茎生长的方向又是怎样的？注意：不同方向放置的种子都要观察描述。探索观察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。种子萌发先长出根，根有什么作用呢？探索探索如何证明根能吸收水分？研究根的作用实验步骤:1.选择一棵带根的植物放入有红色水的试管中。2.将植物的根浸泡在试管的水中。3.在水面上滴些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做好标记。4.观察试管中的水位有什么变化。5.将观察的结果记录下来。研究根的作用探索思考加入植物油的作用是什么？试管中水位的变化说明了什么？研究根的作用小结根有哪些作用？1.根具有固定植物的作用。2.具有吸收、贮藏水和营养物的功能。3.少数植物的根也有繁殖的功能。根有哪些作用？研讨1.为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的呢？2.根除了能吸收水分，还有固定植物的作用，生活中哪些现象可以作为证据呢？拓展它们有什么特点？在维持植物生存中发挥了什么作用？拓展直根系红薯像凤仙花的根这样，由明显主根及各级侧根组成的根系叫直根系拓展须根系红薯像葱的根这样，主根和侧根区别不明显，呈胡须状的根系叫须根系。拓展变态根红薯像红薯这样，植物的根发生变态，具有储存养分的作用，有的还能用于繁殖，这样的根叫做变态根。课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家4.茎和叶聚焦茎和叶对植物的生长分别具有什么作用呢？观察凤仙花的形态特征1.测量凤仙花植株的高度。探索2.数一数一株凤仙花上叶片的数量。从小组中选择生长状况最好的一株凤仙花，观察它的形态特征。4.画出凤仙花叶在茎上的样子。探索我看到的凤仙花观察凤仙花的形态特征3.从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。探索凤仙花茎和叶的生长情况是怎样的？推测茎和叶的作用。验证茎的作用1.取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子。2.将凤仙花的茎放入杯中。3.观察凤仙花茎的变化。实验步骤：探索探索1.观察凤仙花的茎有什么变化。2.将凤仙花的茎横切开，观察茎的横切面。3.将凤仙花的茎纵切开，观察茎的纵切面。验证茎的作用结论：植物的茎能将根吸收的水分从下往上运输。叶吸收阳光的作用探索1.在凤仙花植株上选一片叶子。2.将这片叶子用黑色纸遮住,使它见不到阳光。3.3天后,观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。验证叶的作用探索验证叶的作用叶蒸腾水分的作用1.选择一种叶片较大的植物。2.在叶子上套上一个干燥的塑料袋。3.观察塑料袋内壁上有什么变化。研讨植物的叶子平展且在茎上交叉生长，这样有什么好处？植物茎、叶对植物生存有什么作用？研讨小结茎从下向上将根吸收的水分和养分运输到植物体的各个部分。茎从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。植物的叶具有光合作用和蒸腾作用。不同形态的叶仙人掌叶退化成刺状松树针状叶香蕉树宽大的阔叶水稻平行叶脉拓展不同形态的茎地下茎—马铃薯攀缘茎—葡萄匍匐茎—草莓直立茎—胡杨树缠绕茎—牵牛花扁平状球状地下茎—藕拓展课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家5.凤仙花开花了大家的凤仙花都开花了吗？凤仙花的花是什么样子的呢？聚焦观察花的结构探索植物的花在生长过程中起着怎样的作用呢？要了解花的作用，认识花的结构是关键。解剖是研究生物内部结构的一般方法。用解剖的方法观察花1.摘一朵盛开的凤仙花或其他植物的花。2.用镊子细心地从外到内将花的各部分撕下来。3.将它们分类排列并粘在纸上。4.认识花的各部分结构及名称。探索探索观察雄蕊和雌蕊的结构特点用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊各有什么特点。每一个雄蕊上面都有花粉，用手感受一下。探索用手摸一摸雌蕊，有黏黏的感觉。观察更多植物的花探索南瓜花百合花桃花描述不同的花有哪些不同。探索观察几朵不同的花，看看有什么发现。小结花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分俱全的，叫完全花。缺少一部分或几部分的，叫不完全花。完全花不完全花研讨1.雄蕊和雌蕊分别有什么作用？2.花的哪一部分将来有可能发育成果实？试着为凤仙花人工授粉拓展②用棉签轻触雄蕊花药。①让柱头轻触纸上的花粉，观察是否容易沾上花粉。③用接触过雄蕊花药的棉签在雌蕊柱头上轻涂。④用放大镜观察雌蕊柱头是否沾上了花粉。拓展认识更多的传粉方法课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家6.果实和种子授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？聚焦聚焦雌蕊下端逐渐膨胀起来，这就是凤仙花的果实。凤仙花的果实观察比较不同阶段的果实探索比较它们有什么相同和不同。探索摘下一个快要成熟的凤仙花果实，观察果实的结构。探索把未成熟的凤仙花果实纵切和横切来观察果实结构。探索数一数，一个凤仙花果实里有多少粒种子？一株凤仙花大约可以收获多少粒种子？观察更多植物的果实探索探索观察更多植物的果实根据果实不同，将果实剥开研究或将果实横切、纵切来研究。利用多种感官来观察，看一看、闻一闻、摸一摸等。果实一般包括果皮和种子两部分。种子果皮果实探索1.果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用？研讨研讨2.结出这么多种子有什么意义呢？我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子？研讨课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家7.种子的传播聚焦植物妈妈的孩子们是怎样完成它们寻觅家园之旅的？聚焦野草的种子是怎样传播上去的呢？用手轻轻地捏成熟的凤仙花果实，有什么现象发生？探索探索凤仙花是怎样将种子传播出去的？为什么？请已经观察到凤仙花果实爆裂现象的学生讲一讲种子是如何传播的。探索油菜果荚在成熟时也会爆裂，油菜也是通过弹力传播种子的。观察苍耳果实的表面，在外形结构上有什么特点？这样的结构对种子传播有什么用处？探索推测苍耳可以用什么方式来传播自己的种子探索苍耳果实很容易粘到其他物体上。当有动物从它旁边经过时，就容易带走它的种子。探索探究其他植物种子的传播方式根据它们的结构特点推测这种植物是靠什么方式传播种子的？分组观察讨论：交流它们的果实和种子有什么特点？你认为这种植物是如何传播种子的？为什么？下面这些果实既不长钩也不带刺，它们的种子又是靠什么传播的呢？探索传播方法植物名称特点植物传播种子的方式凤仙花、油菜、大豆等苍耳、鬼针草、蒺藜等蒲公英、蓟、槭树等椰子、莲蓬等弹力传播动物传播风力传播水力传播果皮干裂后会卷曲并将种子弹射出去果实有钩、刺或好吃果实轻小，有翅或毛果实中有很多空气，或有丰厚的纤维质，能浮在水面上小结植物将种子传播出去有什么意义？种子的传播方式与种子和果实的外部形态、结构之间是有密切联系的。不同的传播方式都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。研讨根据果实和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子的传播。拓展课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家8.凤仙花的一生整理并分析我们收集的信息，我们有哪些新的收获。聚焦展示种植凤仙花或其他植物的生长变化记录表。交流探索123498765小组合作将图片按凤仙花生长顺序排列，并讨论每一个生长期的不同特点。凤仙花的一生要经历种子、发芽、幼苗、长出茎叶、开花、结果、枯萎和死亡等阶段。探索根据我们的记录，完成下表。根据记录表，计算从播下种子到结出新的种子需要多长时间。比较不同学生的时间有没有不同，时间不同的原因可能是什么？探索制作凤仙花高度变化统计图（活动手册）时间出土第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周茎的高度(cm)探索制作凤仙花高度变化统计图（活动手册）时间出土第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周茎的高度(cm)0.323612182326272828探索分析凤仙花高度生长变化的规律。探索茎的高度(cm)1.凤仙花的生长过程中，哪些现象可以说明水、阳光、空气、温度等影响植物的生长？研讨2.成熟的凤仙花植株包括哪几部分？每部分有什么作用？3.凤仙花的生命周期是多长时间？它的生长变化有什么规律？拓展1.做一个凤仙花模型。拓展2.了解更多植物的生长变化，与凤仙花相比有什么相同与不同？课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家1.电和我们的生活聚焦

爱迪生在前人的基础上，于1879年通过技术改进制成了长寿白炽灯。并在1882年建立了最早的商用电力系统，揭开了电气时代的序幕。聚焦你对电有哪些了解？电是双刃剑，我们只有利用好它，才能更好地服务我们的生活，否则将会给我们造成伤害。聚焦探索用讨论的方式记录我们对电的认识分小组讨论：1.你知道哪些关于电的知识？2.你是怎样知道这些知识的？3.你还想知道哪些知识？交流用讨论的方式记录我们对电的认识探索关于电，你还有什么想知道的吗？或者还有什么问题吗？探索分析、了解不同电源和电器的不同作用有的用电器由电池供电，有的需要接在插头上才能正常工作。调查家中的用电器，想一想给它们供电的分别属于哪一种电源。小组讨论填写记录单交流调查家中使用的电器3.不能靠近变压器及断开或裸露的电线。如发现，要及时报告家长、老师或有关人员。2.不能用插座内的电做任何实验。在本单元学习中我们只用干电池做实验。1.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及会引发事故，致人死亡，所以千万不能直接触摸。用电安全提醒研讨如果没有电，我们的生活会变成什么样子？拓展将生活中节约用电的优秀做法用宣传标语的形式罗列出来。单元结束的时候，我们比一比看谁是真正的省电小能手。节约用电,人人有责。课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家2.点亮小灯泡聚焦打开手电筒的开关，小灯泡就亮了，它是怎样亮起来的？如果有导线和电池，你能让小灯泡亮起来吗？说说你的想法。聚焦探索观察小灯泡观察小灯泡，并画出小灯泡的结构图。想一想，小灯泡各部分有什么作用。探索观察小灯泡探索两个连接点和不同的导线相连。小灯泡的结构和各部分的功能保护灯丝。耐高温的金属丝，能够发光发热。固定灯丝将电流导入灯丝。探索电是如何经过小灯泡的呢？小灯泡的结构和各部分的功能怎样连接可以使小灯泡发光？将方案画在记录单上。探索交流分享你的连接方法探索尝试按学生活动手册中的连接图进行连接，在能发光的图下面打勾。点亮小灯泡安全提示1.当导线直接与电池的正、负极相连,而没有经过小灯泡时,就会造成短路。短路时,电池中的电会很快消耗完,并且电池还会在一瞬间发热变烫,甚至可能爆炸。正极负极2.课堂上使用的都是电池，电压较小，是安全的。而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，是非常危险的，所以本单元实验，不能用家里、学校的插座中的电。探索为什么有时候小灯泡不亮？点亮小灯泡研讨1.上台展示我们的实验记录并帖在黑板上，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。2.分析那些能点亮小灯泡的连接，你认为电池和小灯泡怎样连接，小灯泡才能亮起来？研讨观察右面四幅连接图，哪些能够点亮小灯泡，哪些不能点亮小灯泡？3.你认为小灯泡是如何亮起来的？研讨观察生活中的电灯，它们亮起来的方式和小灯泡一样吗？拓展课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家3.简易电路探索连接比赛根据上节课所学，点亮小灯泡。组装一个电路聚焦我们是怎样点亮小灯泡的？小灯泡和电池的连接点在哪里？电流是如何通过小灯泡的？探索组装一个电路如何更方便地固定小灯泡和电池呢？回忆家里照明装置的安装，你有什么启发？观察电池盒和灯座探索电池盒灯座组装一个电路探索1.在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。2.用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。3.把小灯泡安装在灯座上，再连接上导线，观察现象。探索安装的小灯泡会一直发光了。如何控制小灯泡的亮和灭呢？在电路中安装开关探索观察开关的结构，想一想怎样把它连接在电路中？在电路中安装开关探索1.把开关安装到电路中，并尝试用开关来控制电路中电流的通与断。2.在记录单中画一画电路连接图。探索画电路连接图电池盒灯座开关大家在画电路图的过程中，都发现画得很麻烦，怎么可以让它更简单呢？探索画电路连接图开关电池小灯泡画电路连接图探索1.导线用尺画，拐弯要直角。2.元件安排要适当，分布要均匀。3.元件不要画在拐角处。4.电路图长方形，有棱有角，导线横平竖直。电流动的路径从电池正极流出，经过小灯泡、开关，回到电池负极。研讨1.电路中，哪些电器元件是必备的？2.将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象？研讨课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家4.电路出故障了聚焦如果电路中的小灯泡不亮了，一定是电路出故障了，怎样找到和排除故障呢？探索讨论电路故障的原因和如何检测讨论小灯泡为什么不亮了。整理造成小灯泡不亮的原因，并记录下来。这些故障大致可以分为两类：连接问题、某个元件出现故障。探索怎样才能确切地找出电路中的故障呢？你有什么好方法？讨论电路故障的原因和如何检测检查法：检查电路中的连接是否完好。替换法：用另外的灯泡、电池、导线来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。探索检测法：利用电路检测器检测电路故障。如何检测电路的故障做一个电路检测器把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个“电路检测器”。探索

不能用自制的“电路检测器”检测家用220V电器电路。连接到没有故障的地方，小灯泡会亮；连接到有故障的地方，小灯泡不会亮。探索电路检测器探索检测步骤：1.切断被检测故障电路的电源。2.自检，电路检测器的两个检测头相互接触，观察灯泡是否发光。3.用检测头连接需检测的电路元件，观察灯泡是否发光。4.检测2～3次（重复步骤2、3）。5.完成记录单。探索检测一个有故障的电路1.先预测电路可能出现的故障。2.边检测边做记录。研讨电路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！拓展除了用电路检测器，你还有其他办法排除电路中的故障吗？利用课余时间，自主研究电路故障的原因，并注意安全用电。课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家5.里面是怎样连接的聚焦在看不到电路的情况下，电工怎么判断里面的连接，排除故障呢？聚焦聚焦如何检测“黑匣子”里面的连接方式呢？通路：在闭合电路中，电流从电源正极流出，经过用电器，返回负极，形成完整的回路，称之为通路。断路：整个电路在某处断开的状态。探索检测接线柱之间是通路还是断路探索检测步骤：1.切断被检测故障电路的电源。2.自检，电路检测器的两个检测头相互接触，观察灯泡是否发光。3.用检测头连接需检测的电路元件，观察灯泡是否发光。4.检测2～3次。（重复步骤2、3）5.完成记录单。探索按照怎样的顺序去检测才能做到把4个接线柱之间所有可能的连接都检测到？检测接线柱之间是通路还是断路探索检测接线盒，并记录检测结果。检测接线柱之间是通路还是断路注意：每两个接线柱之间至少检测3次，提高准确性。把可能的连接画下来实验记录单探索推测接线盒内是怎样连接的1234123412341234研讨下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗？1234123412341234如果是5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况？研讨两两之间有序检测1.生活中如果发现这种情况的插座，千万不要继续使用，避免因短路引起火灾。应及时提醒家长进行更换。2.不可以摆玩电线，或将电线置于水中，插拨插头时要手握插头部分。3.不可使用家庭电路中的电做任何实验。拓展课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家6.导体和绝缘体聚焦在连接电路时，我们为什么要把导线两端的塑料包皮剥开？聚焦生活中哪些物体容易让电流通过，哪些不容易让电流通过？探索检测物体的导电性我们可以用什么方法来判断这些物体是否容易让电流通过呢？探索检测物体的导电性怎样用电路检测器来检测，原理是什么？检验身边的物体是否导电探索预测：猜测待测物体是否能点亮小灯泡，记录在预测栏中；检测：每种物体要检测2～3次，并记录检测结果；对比：将能点亮和不能点亮小灯泡的物体进行分类，比较

有什么异同。自检：组装电路检测器，并检查电路检测器能否正常工作；研讨记录表1.哪些物体容易让电流通过？2.哪些物体不容易让电流通过？3.大家的检测结果是否一致？研讨能点亮小灯泡的物体：不能点亮灯泡的物体：能点亮和不能点亮小灯泡的的物体有什么特点？小结像铜丝那样容易导电的物体，我们称为导体。像塑料那样不容易导电的物体，我们称为绝缘体。这些物体的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？研讨拓展在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。安全提示课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家7.电路中的开关聚焦电路中的开关怎样控制电流的通与断？观察小开关开关各个部分的材料有什么特点？探索塑料（绝缘体）金属（导体）观察小开关开关是怎样控制电流的通与断的？探索按键开关拨动开关按钮开关旋钮开关船型开关按压开关这些开关是怎样控制电流的通与断的？探索生活中常见的开关探索开关的工作原理是什么？材料有什么特点？做个回形针开关1.把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。2.先把一个图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外一个描点上。探索做个回形针开关3.把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。4.观察回形针开关是怎样控制电流的通与断的。探索做个回形针开关2.你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？1.回形针开关是怎样控制电流的通与断的？研讨拓展制作一个交通信号灯材料：软木块若干、图钉2个、曲别针若干、小灯座3个、电池盒1个、电池1节、导线若干，红灯、绿灯、黄灯各一个。要求：制作一个能交叉控制红绿灯的电路。课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家8.模拟安装照明电路聚焦通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，怎样用开关控制一个电路的通与断。聚焦家里的卧室会布置哪些物品？聚焦你对自己卧室的电路设计满意吗？你的想法是什么？如果下次由你来设计你房间的电路，你会怎样设计呢？要求：房间需要安装两盏电灯，并由两个开关分别控制。在图上标出电灯、开关的位置。探索设计一个房间的照明电路小组讨论并画出设计图阐述小组的设计，倾听他人意见，修正和优化小组的设计方案。交流设计一个房间的照明电路1.在纸上画出自己房间的平面图，标出书桌、床、窗户的位置。2.房间需要安装两盏灯（照明灯和阅读灯），并由两个开关控制。3.在房间平面图上标出电灯和开关的位置。探索设计一个房间的照明电路探索探索设计一个房间的照明电路按照电路图组装电路。探索检测电路1.检查电流能否顺利通过小灯泡。2.开关能否控制小灯泡的亮与灭。3.是否有使电源短路的错误连接。电路检测器交流演示小组制作的电路，评估演示效果。拓展家里的卧室电路是怎样实现的？如何用两个开关控制一盏电灯？课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家1.岩石与土壤的故事岩石与土壤是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。你想知道很久以前地球上发生过的事情吗？岩石和土壤能够给我们提供重要的线索。聚焦聚焦在地球上到处都能发现岩石和土壤的踪迹，不仅在陆地上有，海底同样有它们的踪迹。观察并描述我们采集到的岩石和土壤探索各组内成员相互介绍自己是在哪里采集到岩石和土壤的，它有什么特点？并根据这些特点，推测它的用途。交流小组交流展示采集到的特点鲜明的岩石和土壤。岩石是天然形成的，由一种或几种矿物和天然玻璃组成的。介绍了解岩石和土壤背后的故事探索每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。交流岩石背后的故事地球年龄约45.6亿年，就是用这种方法测定的。探索岩石的化学成分可以告诉我们它们的形成年代岩石中动植物的痕迹说明过去有哪些生物存在过。探索探索在喜马拉雅山发现了菊石化石，说明几亿年前这里曾经是海洋。箭石（泥盆纪）柯巴树脂（约300万年）三叶虫（寒武纪）珊瑚（泥盆纪）小嘴贝（泥盆纪）斑彩螺（泥盆纪）鱼牙（产自摩洛哥）石燕（泥盆纪）探索探索土壤的形成是一个极其漫长的过程。例如，要形成12厘米厚的土壤，可能需要几百到数万年的时间。探索整理我们知道的岩石和土壤的知识你平时还了解到了哪些岩石和土壤的故事？研讨1.你认为岩石和土壤各有什么特点？我们可以从哪里发现它们？2.我们可以从土壤中知道什么？3.你知道岩石和土壤各有哪些用途？研讨拓展调查一下当地有什么岩石，土壤是什么样的。课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家2.认识几种常见的岩石样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！聚焦观察采集到的岩石岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样。让我们了解一下，几种常见的岩石有什么特征。聚焦观察三种常见的岩石标本先用肉眼观察，再用放大镜观察，并描述它们的特征。探索探索从哪些方面去观察岩石名称颜色软硬光滑光泽有无层次、小孔、斑点、条纹组成岩石的颗粒特征大小颜色种类花岗岩砂岩大理岩岩石观察记录表更细致地观察三种岩石标本探索用放大镜观察这三种岩石是否有条纹、层次、斑点、小孔。用放大镜观察这三种岩石颗粒，并记录。探索更细致地观察三种岩石标本更细致地观察三种岩石标本探索用手摸一摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的？用手电筒照射这三种岩石，看看它们有没有光泽。比较岩石的硬度探索软:能用指甲刻画出痕迹。较软:不能用指甲刻画出痕迹,但能用

铜钥匙刻画出痕迹。较硬:不能用铜钥匙刻画出痕迹,但能用

小刀刻画出痕迹。硬:用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。交流讨论观察岩石的方法名称颜色软硬光滑光泽有无层次、小孔、斑点、条纹组成岩石的颗粒特征大小颜色种类花岗岩砂岩大理岩粗糙很坚硬无光泽黑、白、肉红等花斑状大黑、白、肉红等多种红、土黄、灰等硬粗糙无光泽无中等红、土黄、灰等多种纯白色、黑色等较软比较粗糙有光泽有条纹较大纯白色、黑色等单一总结岩石观察记录表1.花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征？研讨2.如何观察和描述一种不知名的岩石？分别用小钢锉在岩石的一角锉出粉末，让粉末散落在白纸（接颜色深的粉末）或黑纸（接颜色浅的粉末）上，观察岩石的内部物质是否一样。拓展课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家3.岩石的组成聚焦岩石又是由什么组成的呢？聚焦美丽的矿物晶体聚焦美丽的矿物晶体所有的岩石都是由矿物组成的，有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。探索依次用肉眼、放大镜观察花岗岩。观察花岗岩的组成探索观察花岗岩的组成观察花岗岩的组成颗粒的颜色和形态特征，并记录下来。研究岩石的一种方法就是寻找岩石中的矿物。云母石英长石探索观察并描述三种矿物的特点我们该如何像科学家一样对矿物颗粒进行观察呢？矿物的颜色和条痕探索观察这三种矿物的颜色，然后分别将它们放在白色无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。白色无釉瓷板矿物的颜色和条痕探索条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？谁才是矿物的本来颜色呢？矿物的透明度探索通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的透明度,一般把矿物分为透明、半透明、不透明三种。观察石英、长石、云母的透明度矿物的光泽借助丝绸、金属、玻璃、泥土、蜡烛等其他物体的反光特性，采用比较的方法来观察、描述这三种矿物的光泽。探索观察石英、长石、云母的光泽无色白色透明玻璃光泽肉红或浅黄白或浅灰玻璃光泽半透明黑或白无色玻璃光泽透明总结将观察结果记录下来。探索辨别花岗岩的颗粒分别是哪种矿物。观察更多的矿物探索研讨1.运用什么方法对矿物进行研究？2.组成花岗岩的三种矿物有什么特征？3.岩石与矿物之间有什么相同和不同？采集岩石和矿物，做好记录。拓展1.得到标本后，可先记下标本的名称等相关信息,用软纸或毛巾包好带回来。2.如果得到的是不知名的矿物和岩石,可以先记录下它们的采集地、采集时间等相关信息,并给它们编上号。3.我们可以根据前面学到的知识,对照岩石和矿物的标本图鉴,识别自己采集的标本，也可以请教老师或专业人士。课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家4.制作岩石和矿物标本聚焦干花标本动物、植物、矿物等实物，经过处理后，可以长久保存，并尽量保持原貌，作为展览、示范、教育、鉴定、考证及其他各种研究之用的，就是标本。聚焦将岩石制作成标本，能让我们更好地学习和认识常见的岩石。我们收集了很多的岩石和矿物，怎样把它们做成标本呢？需要准备的工具与材料。探索探索如果要制作一个岩石或者矿物的标本，我们要怎么做？我们可以看看课本第50～51页，了解岩石标本制作步骤。探索标本制作方法：采集编号识别添加标签存放你认为最关键的是哪一步？岩石标本盒的制作步骤探索1.给采集到的岩石和矿物编号；2.对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本；3.为岩石和矿物添加标签；4.将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。探索注意事项：1.岩石砸成小块时要注意安全。2.贴标签要及时，以防贴错、贴乱。3.采集到的岩石和矿物用清水洗净，擦拭干净，便于辨认。4.对于无法鉴别的岩石和矿物，可以先记录下来，向老师或专家请教。交流展示制作完成的标本交流在制作过程中遇到了哪些困难，是怎么解决的。1.制作岩石、矿物标本的方法是怎样的？2.通过制作标本，你对研究岩石和矿物又有哪些新的认识？3.如何才能更好地制作一个精美的岩石、矿物标本？研讨拓展采集更多的岩石和矿物标本，不断充实你的标本盒。课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家5.岩石、沙和黏土聚焦由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。聚焦水的长期作用可使岩石中成分被带走，岩石表面出现沟壑。植物的生长、动物的活动，都会造成岩石分解、改变。我们在哪里能找到岩石、沙和黏土？它们又有什么不同？聚焦比较岩石、沙和黏土探索岩石沙黏土探索比较岩石、沙和黏土看：把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。探索比较岩石、沙和黏土闻：分别闻一闻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。探索比较岩石、沙和黏土摸、捻：用手触摸岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。探索比较岩石、沙和黏土团球散落：试着分别把潮湿的沙和黏土团成小球，观察经过多长时间它们能平摊在纸上。探索比较岩石、沙和黏土涂痕：用手指分别蘸少量潮湿的沙和黏土，在白纸上涂痕，用手抖一下纸，观察现象。经过观察，岩石、沙和黏土各有什么特征？研讨岩石沙黏土推测大自然中岩石会如何变化？研讨岩石风化岩石碎裂继续风化小石子和沙岩石气温变化岩石碎裂植物作用土壤研讨注意：把课桌收拾干净，下课后要洗手。课后作业完成《练习册》对应课时练习样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！谢谢大家6.观察土壤扫一扫,全辅导优翼教师俱乐部聚焦我们吃的许多食物都来自土壤中生长的植物。那么土壤中有什么呢？探索猜测土壤是由什么组成的你的依据是什么？如何检验呢？准备每小组提前在校园或田野里挖一块土壤，用塑料袋装好。注意：如果发现土壤中有活的生物，要用有小孔的袋子装。观察新鲜土壤探索把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察，再借助放大镜观察。注意：触摸过土壤的手一定要洗干净。探索先用肉眼，再使用放大镜观察，用扇闻的方法闻一闻土壤的气味，有什么感觉土壤里有沙、小石子、小草、树叶、虫子等，并且有泥土气味探索用手摸一摸、捻一捻土壤，有什么感觉，土壤是湿润的，说明土壤中有水分。还有哪些特点是我们没有发现的呢？观察干燥的土壤探索实验方法：1.挑出不同类型颗粒物。2.每种颗粒物数量为1-2颗。3.借助放大镜将颗粒从大到小排列。4.用尺来量一量直径大约是几毫米。探索根据颗粒大小把土壤的微粒分类沉积实验探索把水倒进盛有土壤的玻璃杯，用小棒搅拌后静置，仔细观察实验过程。黏土沙砾植物残体气泡探索粉砂探索完成土壤观察记录单研讨2.根据观察和实验，你认为土壤是由什么组成的？3.你对土壤有哪些新认识？1.在水倒入土壤的整个实验中，有什么现象发生？这些现象说明了什么？拓展这里的土壤有什么特点？拓展查阅资料或实地考察，了解植物生长与土壤的关系。在每立方米的土壤中，生活着几十亿个微生物。土壤为它们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。动物活动以及植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。拓展课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家7.比较不同的土壤不同地方的土壤会有不同的差异，这是什么原因造成的呢？聚焦黄色土壤黑色土壤种植水稻的土壤观察三种土壤的外部特征可以如何比较这三种土壤呢？探索观察三种土壤的外部特征探索1.用看、闻、摸等方法进行比较。2.用肉眼和放大镜观察三种土壤的外部特征。注意实验卫生，不能尝土壤。实验完成后，把手洗干净。3.一边观察一边记录。记录表探索比较三种土壤的黏性用手分别团揉潮湿的这三种土壤，看哪一种能够团成小球。探索比较不同土壤的渗水性用空塑料瓶制作漏斗1.准备一个干净的矿泉水瓶。2.从中间剪开，瓶子上部倒扣在下面瓶子上。3.在漏斗内垫上纱布。探索比较不同土壤的渗水性1.将三种土壤分别装入漏斗，确保达到同一高度。2.将等量的水分别缓慢地倒入三个漏斗中。3.观察当水流过三种土壤时发生的现象。研讨1.交流我们的观察结果，三种土壤有什么不同?各有什么特点？2.结合观察实验结果，说说三种土壤对植物的生长有什么不同的影响？三种土壤的特点研讨沙质土：黏质土：壤土：不同的土壤适合种植不同的植物。渗水性、透气性较好；保水性、保肥性好，但是渗水性和透气性差；保水性、保肥性、渗水性，透气性都比较好；拓展自己家菜园、花园里的土壤是什么土壤？水稻田里又是什么土壤？查阅资料，说说三种土壤分别适合哪些植物生长。拓展西瓜花生课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家8.岩石、土壤和我们聚焦回顾本单元的学习，大家对岩石、矿物和土壤有了哪些新的认识？探索用图表示岩石、矿物和土壤之间的关系地球上的重要资源可变成成分成分岩石土壤其他矿物水和空气腐殖质其他砂砾、沙、黏土探索用图表示岩石、矿物和土壤之间的关系岩石矿物土壤了解岩石和土壤的用途探索岩石可以建造房屋桥梁、铺设道路、建造雕塑等。岩石和土壤的用途交流了解岩石和土壤的用途花岗岩：质地坚硬，色泽美丽。做建筑雕刻材料。探索金、钻石、玉石等——做首饰和收藏投资。探索了解岩石和土壤的用途铁矿石中冶炼钢铁——可用于制造各种交通运输工具。探索了解岩石和土壤的用途石膏朱砂硼砂它们广泛用于医药。探索了解岩石和土壤的用途探索我们身边的很多东西来自岩石和矿物。了解岩石和土壤的用途探索土壤在我们生活中起到了什么作用呢？游戏扮演：我和土壤分角色扮演多种植物和动物，表现它们分别能从土壤中获得什么。探索保护自然资源岩石和矿物被开采后就不能再生了，因此我们要好好地保护、合理地利用岩石和矿物。探索保护自然资源探索人类必须依赖土壤才能生存，因此应该珍惜土壤，保护土壤不被污染和浪费。研讨1.通过本单元学习，你对岩石和土壤有哪些新的认识？2.你知道了岩石和土壤的哪些用途？3.举例说明人们对岩石和土壤的利用与它们的特性有什么关系。4.我们应该如何保护岩石和土壤？拓展利用周末时间，调查自己家或学校附近的土壤污染和浪费的情况，以及人们对土壤进行保护的措施，并完成一份调查小报告或手抄报。课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家教科版四年级下册（最新）植物的生长变化单元复习第一单元目录第1课时种子里孕育着新生命第2课时种植凤仙花第3课时种子长出了根第4课时茎和叶第5课时凤仙花开花了第6课时果实和种子第7课时种子的传播第8课时凤仙花的一生研究种子的内部结构1.用镊子把种皮剥掉。2.在种脐下方挑开一条裂缝，轻轻撬开。3.用手轻轻地把两片子叶掰开。注意:要把胚根、胚芽保留在同一侧，整个过程一定要轻，一不小心就会把种子弄坏。解剖种子的过程：1.用放大镜观察它的内部结构。2.将观察的结果用画图的方法记录下来。研究种子的内部结构种子的结构种皮胚胚根胚芽子叶胚芽胚根子叶种皮研究种子的内部结构1.要挑选那些颗粒饱满的、没有受过伤的种子，种到花盆或校园的花池中。2.准备花盆和土，把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。3.用手指在土中按2-3个洞，深度约1厘米，每个洞里放一粒凤仙花的种子，再用土盖住洞口。4.往花盆中浇适量的水，直到土壤湿润，然后将它放在温暖的地方。种植凤仙花做一个种植杯1.先将纸巾沿杯壁放好，再放入半杯土。2.在杯壁和纸巾之间塞入种子（将种脐分别朝上、下、左和右放置，为观察根生长的方向做准备）。4.浇适量的水，注意不要将种子浸在水中。3.再加入一些土壤，轻轻压实。实验步骤:1.选择一棵带根的植物放入有红色水的试管中。2.将植物的根浸泡在试管的水中。3.在水面上滴些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做好标记。4.观察试管中的水位有什么变化。5.将观察的结果记录下来。研究根的作用样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！根的作用1.根具有固定植物的作用。2.具有吸收、贮藏水和营养物的功能。3.少数植物的根也有繁殖的功能。茎的作用1.取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子。2.将凤仙花的茎放入杯中。3.观察凤仙花茎的变化。实验步骤：1.观察凤仙花的茎有什么变化。2.将凤仙花的茎横切开，观察茎的横切面。3.将凤仙花的茎纵切开，观察茎的纵切面。结论：植物的茎能将根吸收的水分从下往上运输茎的作用叶吸收阳光的作用1.在凤仙花植株上选一片叶子。2.将这片叶子用黑色纸遮住,使它见不到阳光。3.3天后,观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。叶的作用叶蒸腾水分的作用1.选择一种叶片较大的植物。2.在叶子上套上一个干燥的塑料袋。3.观察塑料袋内壁上有什么变化。茎从下向上将根吸收的水和无机盐运输到植物体的各个部分。茎从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。植物的叶具有光合作用和蒸腾作用。用解剖的方法观察花1.摘一朵盛开的凤仙花或其他植物的花。2.用镊子细心地从外到内将花的各部分撕下来。3.将它们分类排列在纸上。4.认识花的各部分结构及名称。每一个雄蕊上面都有花粉，花粉很小。用手摸一摸雌蕊，有黏黏的感觉。花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分俱全的，叫完全花。缺少一部分或几部分的，叫不完全花。完全花不完全花把未成熟的凤仙花果实纵切和横切来观察果实结构。果实都包括果皮和种子两部分种子果皮果实传播方法植物名称特点植物传播种子的方式凤仙花、油菜、大豆等苍耳、鬼针草、蒺藜等蒲公英、蓟、槭树等椰子、莲蓬等弹力传播动物传播风力传播水力传播果皮干裂后会卷曲并将种子弹射出去果实有钩、刺或好吃果实轻小，有翅或毛果实中有很多空气，或有丰厚的纤维质，能浮在水面上谢谢大家电路教科版四年级下册（最新）单元复习目录第1课时电和我们的生活第2课时点亮小灯泡第3课时简易电路第4课时电路出故障了第5课时里面是怎样连接的第6课时导体和绝缘体第7课时电路中的开关第8课时模拟安装照明电路有的用电器用电池提供电，有的需要接在插头上（发电厂供电）才能正常工作。两个连接点和不同的导线相连。小灯泡的结构和各部分的功能保护灯丝。耐高温的金属丝，能够发光发热。固定灯丝将电流导入灯丝。电流经过小灯泡的路径正极负极当导线直接与电池的正、负极相连,而没有经过小灯泡时,就会造成短路。短路时,电池中的电会很快消耗完,并且电池还会在一瞬间发热变烫,甚至可能爆炸。观察四幅连接图，哪些能够点亮小灯泡，哪些不能点亮小灯泡？组装一个电路1.在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。2.用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。3.把小灯泡安装在灯座上，再连接上导线，观察现象。在电路中安装开关1.把开关安装到电路中，并尝试用开关来控制电路中电流的通与断。2.在记录单中画一画电路连接图画电路连接图开关电池小灯泡画电路连接图1.导线用尺画，拐弯要直角。2.元件安排要适当，分布要均匀。3.元件不要画在拐角处。4.电路图长方形，有棱有角，导线横平竖直。检查法：检查电路中的连接是否完好。替换法：用另外的灯泡、电池、导线来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。检测法：利用电路检测器检测电路故障。检测电路的故障故障大致可以分为两类：连接问题、某个元件出现故障。做一个电路检测器把简易电路中的开关拆除，就形成了一个“电路检测器”。不能用“电路检测器”检测家用220V电器电路。检测步骤：1.切断被检测故障电路的电源。2.自检，电路检测器的两个检测头相互接触，观察灯泡是否发光。3.用检测头连接需检测的电路元件，观察灯泡是否发光。4.检测2-3次（重复步骤2、3）5.完成记录单。通路：在闭合电路中，从电源正极流出，经过用电器，返回负极，形成完整的回路，称之为通路。断路：整个电路在某处断开的状态。检测接线柱之间是通路还是断路检测接线盒，并记录检测结果。检测接线柱之间是通路还是断路注意：每两个接线柱之间至少检测3次，提高准确性。下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗？1234123412341234检验身边的物体是否导电预测：猜测待测物体是否能点亮小灯泡，记录在预测栏中。检测：每种物体要检测2遍，并记录检测结果。对比：将能点亮和不能点亮小灯泡的物体进行分类，比较

有什么异同。自检：组装电路检测器，并检查电路检测器能否正常工作。像铜丝那样容易导电的物体，我们称为导体。像塑料那样不容易导电的物体，我们称为绝缘体。

在潮湿的空气中或较强电流下,人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路,电流就会通过人体而危及生命。所以,我们要保护好电器的绝缘部分,不能触摸导体部分,还要注意不要把水溅到电器上。1.把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点做标记。2.把一个图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外一个描点上。做个回形针开关谢谢大家单元复习岩石