第一单元 部编版五年级语文下册课内外阅读理解

第一单元课内阅读十类文阅读

第工课《古诗三首》

【课内阅读】

（一）四时田园杂兴（其三十一）

［宋］范成大

昼出/耘田/夜绩麻，

村庄/儿女/各当家。

童孙/未解/供耕织，

也傍/桑阴/学种瓜。

，.解释下面字词的意思。

杂兴：耘田：

绩麻：解：

供：傍：

阴：

2.诗中的小孩儿天真、活泼、可爱，从“,_

两句可以看出来。写出所填诗句的意思。

3.从“（）"和"（）''这对反义词中我们可以看出农民劳作的辛苦。

诗中农民干的活儿有（）、（）。

4.下面对这首诗理解不正确的一项是（）

人这首诗表达了诗人热爱田园生活的思想感情。

B.这首诗中的小孩儿太顽皮、太不懂事了。

C.这首诗写出了农民在初夏繁忙时节紧张劳作的气氛。

（二）稚子弄冰

［宋］杨万里

稚子/金盆/脱晓冰，

彩丝/穿取/当银钮。

敲成/玉磬/穿林响，

忽作/玻璃/碎地声

，写出下面字词的意思。

稚子：。

祉：。

磬⑷ng）：o

玻璃：o

2.全诗通过“"”等一系列动词，突出表现文题中

“”这个字。

3.当稚子“敲成玉磬穿林响”的时候，他们会是_________的神态与表情。

4.第四句描述的情景发生后，他们又会出现什么样的反应?请写出你的想象。

5■.用自己的话写出《稚子弄冰》前两句诗的意思。

6.这首诗写出了儿童的以及作者对儿童的，

（三）村晚

草满/池塘/水满陂,

牧童/归去/横牛背,

，.把诗句补充完整。

2.写出下面字词的意思。

①陂（茄：

②衔：

③浸：

④漪（卯）：

⑤横牛背：

⑥腔：

⑦信口：

3.这首诗是（）代诗人（）创作的一首七言绝句《村晚》。这是一首

描写农村晚景的诗：形象描绘了一幅有着四周长满青草的（）、似被山含

住的红红（）以及放牛回家的（）横坐在牛背，用短笛随便地吹奏

着不成调的（）。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图,

抒发了诗人对乡村晚景的（）和（）之情。

4.根据意思写出诗句。

那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固

定的曲调。

【类文阅读】

溪居即事

【唐】崔道融

篱外谁家不系船，

春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，

急向柴门去却关。

注释

L溪居：溪边村舍。即事：对眼前的事物、情景有所感触而创作。

2.系（X/）：栓，捆绑。

3疑：怀疑，以为。

4.柴门：木制的门，诗中泛指家门。去却：却是助词，去却意思为去掉；关：这

里指关闭柴门的栓卡、钩环之类。

工这首诗勾画了一幅水乡春景图，临水的村庄，疏疏落落的篱笆，

,,,奔跑的儿童，和谐而富有诗意。

2.第三、四句中"疑""急"二字，描绘出一个（）的农村儿童形象。

A.淘气顽皮、聪明伶俐

B.热情淳朴、天真可爱

C.遇事慌张、手足无措

3.用自己的话写一写第三、四句的意思。

4.从这首诗中，你感受到了怎样的乡村生活？

第2课《祖父的园子》

【课内阅读】

(-)

我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都

有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红

蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，

满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不

动了。

L这段话是围绕哪一句话来写的?用“一一”在文中画出来。

2.作者写小昆虫，不仅写出了它们的色彩：白、（）、（）、（）、

（）,而且还对蜜蜂的（）进行了细致入微的观察和描绘，具有丰富

的色彩感和形象感，作者内心的（）之情也洋溢在字里行间。

3.学着作者写蜜蜂的方法，用一两句话写一写一种昆虫或其他小动物的样子与姿

态、表达你的喜爱之情。

（二）

①花开了，就像睡醒了似的。②鸟飞了，就像在天上逛似的。③

虫子叫了，就像虫子在说话似的。④一切都活了，要做什么，就做什

么。⑤要怎么样，就怎么样，都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上

架，愿意爬上房就爬上房。⑦黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意

结一瓜，就结一个瓜。⑧若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也

不开，也没有人问它。⑨玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天

去，也没有人管。⑩蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，

一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家

去？太阳也不知道。

（，）在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的?它们过着

怎样的生活?

(2)作者这样写，表达了自己怎样的心情？

(3)这段话中第④⑤两句与第⑥⑦⑧⑨之间的关系是____________o

【类文阅读】

《呼兰河传》节选

后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。

花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来

了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。

别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大

堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一

种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的。刺刺手。好不容易摘了一大堆，

摘完了可又。不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来

该多好看。

祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的

帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽给他插了一圈

的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我听到祖父说："今天

春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就

把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。

等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑

得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋

去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。

那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没

说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在

炕上打着滚笑。

祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的杳并不是因为今年春天雨

水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。

他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑

了。

祖父刚有点忘记了，我就在旁边提前说：“爷爷……今年春天雨

水大呀……”

一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。

就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺

少的了。

刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没

去处，玩没玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。

L解释词语。

异想天开：

2.写出下列词语的近义词。

缘故（）茂盛（）捉弄（）恐惧（）照样（）

3.文中多处写到了“笑”，使人感到了主人公的快乐。你能写出几个表示笑的词

语吗？

4."就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”

这句话是什么意思?表达了作者怎样的思想感情？

第3课《月是故乡明》

【课内阅读】

(-)

至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面

积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”

那样有气派,但也颇有烟波浩渺之势。到了夏天,黄昏后，我躺在坑

边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上

树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。

我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。

到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四

溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可

觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。

在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。

L上面两段话选自我国著名的语言学家、文学家、教育家和社会活动家作家

（）写的《》。

2."八月湖水平”出自唐朝诗人（）的《望洞庭湖赠张丞相》。

3.作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？选择正确的答案（）

（i）躺在坑边场院的地上数星星；

（2）在古柳树下点篝火摇树捉知了；

（3）在大苇坑边望月游玩；

（4）在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。

4.画线的句子把苇坑写得颇具气势，你能不能用“虽不能像……但也……”写一句

话。

5.你对“我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临''一句中的“此”是怎样理

解的?

6.作者明明是写家乡的月亮却写了那么多童年趣事，多余吗?

（二）

我只在故乡待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了

十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了

近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾

到过世界上将近三十个国家，看过许许多多的月亮。在（）

的瑞士莱芒湖上，在（）的非洲大沙漠中，在（）

的大海中，在（）的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应

该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我就立刻想

到故乡那个苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广

阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故

乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！

我现在已经年年事已高，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，

此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝

妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧

数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇

景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是

故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。

月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮呀！

，选择恰当的词语填在文中的括号里。（填序号）

A.巍峨雄奇B.碧波万顷

C.风光旖旎D.平沙无垠

2.加粗的句子使用了（）的修辞手法，写出自己见到的月亮都是

（填四字词语）的。

3.这段文字中，画横线的句子运用了的抒情方式，下文还有两处也

用了这种抒情方式，请你用波浪线画出来。

（从结构上和内容上两方面来回答）

结构上，“月是故乡明”呼应了___________:内容上，抒发了作者

的感情。

【类文阅读】

故乡红叶

香山的红叶，我是赏过的。但我只感到亲切，并没有难抑的惊奇。

因为我觉得，故乡的秋天，也是红叶满山、流丹溢彩的；而且，山脉

绵亘，红到极远遥的地方，比香山来得有气魄。只因为香山离市区近

些，且是一个著名的公园，命运便很阔达了。

故乡的山峦，植被是极丰茂的：黄护满坡，柘丛盈岗，楸树峰耸，

檀木沟伏……夏时山色蓊郁，入秋，则渐渐变化起来，先是淡黄，而

后是斑驳，最终是红得一统了，满山满野就一如火烧。

但这时却是故乡的农忙时节，人们哪顾得

多看几眼呢。所以，山里人并未想到，那一丛丛的红叶，便是一团团

的激情、一首首的诗，自己正生于美境与福地，正可以坐享一番。红

就让其兀自红去吧，我们还有正经的营生干不完呢，他们想。那时，

我并没有一丝悲哀，因为身在其中，与村人的感觉相同。

真正醒悟了，感到有些惆怅了，是看到城

里人，居然要爬那么远的路径，到香山专程赏红叶之后。于是，我怀

着这么一种情绪，待人们去香山赏红叶的时候，我便回到故乡去，＜

抚那故乡的红叶。它们被漠视和遗忘得太久了！

我爬到屋后的山上：高远的天，衬以峻拔的山形，那凌风的红叶，

簌簌地，便让人极感

动。但激动的心，很快就黯然了——沉默的父亲，正在地堰的边上埋

头打柴草。于是，观赏红叶的这一份闲雅，就显得多么不合时宜，显

得多么奢侈，兀然就生出一丝羞耻，便楚③到父亲的身边，想给他打

个下手。

父亲很懂我的心思，笑笑，“去赏你的景吧。”

见我仍迟迟不动，父亲说：“有什么不好意

思的呢，你高兴赏景就赏景，我高兴做活就做活，不都图个自在么？！”

我知道，要父亲埋头干他喜欢干的活，比

要他赏红叶更使他心安与欢悦，这是情理中的事，不关乎我的勤与懒。

但我终究不忍在劳作的父亲身边，作赏景的清客，便同他一起干下去

了。

这是第一次回故乡赏红叶的情景。

第二年秋深，想到故乡那满山的绚丽，仍有热热的归心。但父亲

在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑，心中

就有了一种惆怅。

最后，还是回去了。因为红叶岁岁依旧，

而父亲却要一天天衰老；父亲已经辜负了红叶，儿女还要辜负父亲

么？！

回到故乡，父亲很高兴，抱出一坛雄自酿

“崽呀，知道你要回来，爹特意给你留着呢。"我的眼窝便不由得濡

湿了。

从此，每到秋深，我皆毫不迟疑地回故乡去。

每次，我们低头砍着柴草，却都把红叶搁

置于一边。但只要我们抬起头来，山上的红叶，便很执著地红到我们

的眼眸中来——

红叶没有怨艾，只有默默的守望和多情的

注视，一依如山里的人们。

一中国作家网凸凹

【注】①讴（讪）:长时间地浸泡，使起变化。②惆怅:伤感，失意。③化会）:中途

折回。

L本文以“故乡红叶”为题，为什么在一、二两段中要写“香山红叶”？

2故乡的人们不赏红叶是因为

3.第二年作者内心惆怅迟疑，可为什么还是回去了？

4.从下面两题中任选一题作答。

（，）试着写一写:“故乡红叶”在文中象征着什么？

（2）试着分析文中“父亲”这个形象。

第4课《梅花魂》

【课内阅读】

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的

花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺

雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气

的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经

多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅

花的秉性才好！”

L给下列划线的字选择正确的读音，用“V”表示。

保存(cd八ckd八)骨气(gdgo)秉性济八g)

2用横线画出文中的排比句；用波浪线画出文中的比喻句。并分别仿写一个这样

的句子。

仿写排比句：

仿写比喻句:

3.梅花与、______并称为“岁寒三友”。你能写出一首描写梅花的诗句

吗？

4.”他们就像这梅花一样”中的“他们”是指o你能写出几个这样

的人吗？

【类文阅读】

开在心里的橘子花

小时候，故乡很多人都会载种稿树，父亲在老屋后也种了两棵。

用不着精心打理，经

过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盘然。每年清明几

场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家

的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。

我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身

的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑

容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！"他仿佛已看见金黄

的橘子绒满枝头。

橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。

橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻。

自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在

柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几解吃，让人觉

得心里欠欠的。

一次放学田家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了

脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了

一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们

迅速摘下了两个橘子，飞也做地逃离橘林，心怦怦乱跳，删开橘子一

阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已，我舍不得全部吃掉，便留

下几瓣放书包里。

晚上，我悄悄拿出剩下的几哪橘子，不巧被进屋的父亲发现，他沉

着脸问："小志，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾

地，低下头不敢看父亲的脸。"是不是在村头树上摘的？听说下午有人

偷捎橘子了。"我的脸喇地红了："爸，我，我错了！"

“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正

正。”我点点头，为自

己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让

我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人.

橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘

子花开了吗?——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命

的每一天。

——《中国电视报》2018年04月19日，有删改

L下面对于这篇短文的说法，错误的一项是（）

A.短文写了"我"小时候偷橘子，被父亲教导的事情

B.短文语言生动，带有浓郁的抒情意味。

C短文采用了倒叙的顺序。

D.第工、2自然段写出了故乡民风的淳朴，表现了作者对那段时光的怀念。

2.题目中的橘子花指的是什么？

3.这篇短文采用了（）的写作方法.

A.借景抒情B.借事抒情C.托物言志

4.读最后一个自然段，抒发了作者怎样的感情？

【参考答案】

第1课《古诗三首》

【课内阅读】

（一）四时田园杂兴（其三十一）

工.解释下面字词的意思。

杂兴:随兴而写的诗。耘田:在田间锄草。

绩麻:把麻搓成线。解:理解，懂得。

供:从事。傍:靠近

阴:树荫

2.童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜

小孩子虽然不懂得耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。

3.昼夜耕田绩麻

4.8

（二）稚子弄冰

1.

稚子：指幼稚、天真的孩子。

电正：一种金属打击乐器。

磬：一种用玉或石制成的击乐器。

玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

2.脱穿敲稚

3开心、愉悦

4.孩子们正开心地敲着冰块，冰块忽然落到地上发出玉石破碎般的声音，孩子们

一下子怔住了，惊愕地看着地上的碎冰，面面相觑，一时说不出话来。

5清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，用彩线穿取，当做银

锌。

&天真可爱喜爱

（三）村晚

L山衔落日浸寒漪。短笛无腔信口吹。

2.写出下面字词的意思。

①陂（bei）：池岸。

②衔：口里含着。诗中指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。

③浸：淹没。

④漪（卯）：水中的波纹。

⑤横牛背：横坐在牛背上。

⑥腔：曲调。

⑦信口：随口。

二这首诗是南宋诗人雷震创作的一首七言绝句《村晚》。这是一首描写农村晚景

的诗，形象描绘了一幅有着四周长满青草的池塘、似被山含住的红红落日以及放

牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。诗人即景而写，

构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之

情。

4.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

【类文阅读】

溪居即事

工.恬静平和悠悠飘荡的小船波光粼粼的溪水掩着的柴门

2.B

3.玩耍的小童看到有船进湾来了，以为有客人来,急忙跑去打开柴门。

4.从这首诗中，我感受到了（宁静优美，闲