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文档简介

通用的初二地理教学工作总结

通用的初二地理教学工作总结篇1

一、仔细分析、制定合理的学期教育教学方案

本学期八班级所使用的教材是义务教育课程标准湖北专用地

理教材。其内容主要是中国地理第一至四单元。包括“居民与人口〃、

“自然环境"、"自然资源"、"经济与文化”等。我盼望同学通过一学期

的学习,基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步学问,熟悉

我国的基本国情,并进一步把握学习地理的基本方法和基本技能,树

立科学的人地观念和可持续进展观念。

当我第一次走进教室的时候,通过提问我才发觉同学的地理基

础学问非常薄弱。于是,我通过与各班主任老师、部分同学代表进行

沟通,了解同学们的学习态度、学习方法;通过上期的期末检测成果,

分析同学们的学习效果。同时一,从与同学们的沟通、交谈中,深化到

他们的内心世界,了解他们的真实呼声和感受,为他们打开一扇心灵

的窗口。

在此基础上,依据我州明年地理学科要参与中考的实际状况,

我们八班级地理学科组打算从本学期开头培育同学的备考意识,并在

教学时数、教学进度上提前支配。据此,本学期除完成八班级地理上

册的教学任务外,还将组织同学学习下册课本的部分内容,为明年提

前进入复习奠定基础。

二、自觉落实教学常规

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1、由于自己是一名"年轻”的地理老师,要真正具备相应的学

科教学力量,就必需付出比别人多的时间和精力。为此,我仔细讨论

教材及同学,悉心查阅资料,学习时新的教育教学思想和方法。有时,

为了备好一节课,不厌其烦地向同学科老师请教,吸取他们的阅历。

平日里,乐观利用网络和配套教学光盘,查找、整合课程资源,为上

好一节课作有效的预备。

2、教学中我力争做到精讲,把重点放在学问体系、结构、联

系和思维方法上,避开面面俱到、拖泥带水等一些问题的消失。课堂

上,乐观引导同学熟识教材文本,重视读图训练,加强同学间的合作

探究力量的培育,让同学在把握学习方法的基础上,努力提高课堂学

习实效。训练题力求让同学当堂完成,对突出问题准时予以订正、指

导。这在很大程度上提高了同学的学习爱好。

3、仔细对待每个同学的作业,因材批阅,为每位同学的进展

指明白方向。每一个班级的同学数都在七十人以上,每批改一次作业

就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本,我觉得它不是负

担,而是一种责任、一种使命。对成果差的同学的作业,我更显得仔

细认真,要让他们真实的感受到老师的关爱。由于,作业是与他们最

多的沟通、与沟通方式。像805班的谭家杭同学,上学期期末地理考

试不及格,而本学期他对地理产生了新的爱好,作业做得仔细了,成

果也提高了,每一次测验都在及格以上。这与我对他的激励和“作业

沟通”是分不开的。在同学的作业本上我基本上不划"x〃,针对错题我

或画上一个圆圈,或在题的旁边划上一个"?〃,有时也给一些提示性

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的评语,告知同学应当怎样避开错误。

4、除教学随堂评价外,力求适时进行单元形成性检测,以了

解同学的学习效果。虽然有时成果不尽人意,但我没有放弃盼望。由

于很多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题,还有学习态度、学习爱好

等方面的问题,要在短时间内从根本上解决,明显还有些难度。尽管

如此,我仍旧以乐观的心态,坚持培优辅差。且希望期末有一个好结

果。

三、乐观参与校本讨论

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、

运用与实践。乐观参与学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术力

量大赛等校本讨论活动。虽然自己的水平和力量比不上很多优秀老师,

间或也遇到了一些困难,但我并不气馁。“雄关漫道真如铁,而今迈

步从头越〃,在以后的学习和工作中,我仍将一如既往的"激情飞扬"。

2、学以致用,乐观探究教育教学的新模式。运用学校先进的

教学设备,自己动手制作课件,合理进行地理教学与信息技术的整合,

摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间,把传统的课堂教学模

式,转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、准时反馈的教学模

式,力求实现最优化的教学目标。

“心若在,梦就在"。勤奋学习,努力工作,是我永不转变的目

标与追求。

通用的初二地理教学工作总结篇2

在上学期带过一段时间地理的基础上,我担当八班级整个班级

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的教学任务。现将一学期的工作作如下几个方面的总结:

一、仔细分析、制定合理的学期教育教学方案

本学期八班级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内容

主要是中国地理第一至四单元。包括“居民与人口"、"自然环境"、"自

然资源"、"经济与文化”等。我盼望同学通过一学期的学习,基本了

解中国的自然地理与人文地理方面的初步学问,熟悉我国的基本国情,

并进一步把握学习地理的基本方法和基本技能,树立科学的人地观念

和可持续进展观念。

当我第一次走进教室的时候,通过提问我才发觉同学的地理基

础学问非常薄弱。于是,我通过与各班主任老师、部分同学代表进行

沟通,了解同学们的学习态度、学习方法;通过上期的期末检测成果,

分析同学们的学习效果。同时,从与同学们的沟通、交谈中,深化到

他们的内心世界,了解他们的真实呼声和感受,为他们打开一扇心灵

的窗口。

在此基础上,依据我校明年地理学科要参与统考的实际状况,

打算从本学期开头培育同学的备考意识,并在教学时数、教学进度上

提前支配。据此,本学期除完成八班级地理上册的教学任务外,还将

组织同学学习下册课本的部分内容,为复习奠定基础。

二、自觉落实教学常规

1、由于自己是一名"非专业”的地理老师,要真正具备相应的

学科教学力量,就必需付出比别人多的时间和精力。为此,我仔细讨

论教材及同学,悉心查阅资料,学习时新的教育教学思想和方法。有

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时,为了备好一节课,不厌其烦地向同学科老师请教,吸取他们的阅

历。平日里,乐观利用网络和配套教学光盘,查找、整合课程资源,

为上好一节课作有效的预备。

2、教学中我力争做到精讲,把重点放在学问体系、结构、联

系和思维方法上,避开面面俱到、拖泥带水等一些问题的消失。课堂

上,乐观引导同学熟识教材文本,重视读图训练,加强同学间的合作

探究力量的培育,让同学在把握学习方法的基础上,努力提高课堂学

习实效。训练题力求让同学当堂完成,对突出问题准时予以订正、指

导。这在很大程度上提高了同学的学习爱好。

通用的初二地理教学工作总结篇3

一、初二地理学科教学目的要求

学习地理主要是把握学科学问的基本概念、原理和规律,懂得

自学地理的方法,教会同学阅读地图,并熟识它们,初二上学期地理

教学工作总结为同学今后参与社会实践活动打下基础。

学校地理第三册主要从中国区域地理的角度,用事实材料,使

同学熟悉不同地区的居民,如何利用当地的自然条件,进展生产和促

进社会进步,以及不同的地区所消失的程度不同的环境、资源、人口

等问题。

二、同学状况分析

本学期初二44、45班共有同学89人,由于同学大多来自边远

山区,信息闭塞,学问面狭窄,对外界了解甚少,给同学学习地理带

来了很大的影响。

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从上学期统测来看,平均分仅为54分,及格30人,教学成果

仍不够抱负,还需多多努力。

三、提高教学质量的详细措施

他山之石,可以攻玉。针对同学实际,我在教学中仔细做了以

下几方面的工作。

1、加紧学习大纲,贯彻大纲,进一步转变观念,实施素养教

育,开展对教材的讨论,解决问题,深化教学改革。

2、加紧对老师自身业务素养的提高,做到仔细备课,因材施

教,选择最佳的教学方法,传授学问和技能。

3、加快教学方法讨论,在教学中仔细汲取别人先进的教学方

法,大胆尝试,加以变通,并从理论的角度,加以深华。

4、加快教学手段革新,教学中继承和进展传统教学方法和手

段的合理部分,利用学校语音室教学手段于教学。

四、取得的成果

针对近年来地理统考试题的讨论、分析,准时组织复习,先后

模拟测试3次,估量平均分在55分左右,名次在前3名。

五、存在的问题

本学期进入复习以来,由于学校工作支配,临时上初一班级的

信息技术课,给初二的地理教学带来了影响,加之在同学考试前期,

为协作昆明梦旅公司安装学校多媒体微机教室,耽搁了最为珍贵的复

习阶段的时间,没有能组织系统的复习,不行避开会给教学工作带来

了较大的影响。

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六、今后的努力目标

今后的教学工作,应以素养教育为突破点,培育同学技能。力

争在学年会考中平均分70分以上,居全县其次名,及格率80%以上,

50分以下掌握在10%以内,杜绝40分以下。

通用的初二地理教学工作总结篇4

一学期立刻过去了,在这个学期我担当八班级1、2、3、4四

个班的地理教学工作,在这四个班中2班3班属于试验班,试验班是

我校的.教学特色,在这两个班级里我花了大量的时间来设计教学,

总体来说这一个学期要比上一个学期强许多,由于随着五步三查的教

学理论的提出,然后应用到课堂当中,为试验班级的教学供应了理论

基础,这一学期的工作我将做如下总结:

一、教学。

我做到仔细上好每一节课,备好每一节课,批好每一份导学案。

并且对其他老师出的导学案我仔细做好二次备课,设计好教学流程,

并且设计好每一节地理课件,试验班级我依据五步三查法来设计新课,

转变传统教学,为我校的特色班级特色教学负起责任。对于学困生我

常常利用课余时间进行辅导。

二、公开课。

本学期我上了一节校内公开课,这堂公开课使我受益匪浅,在

我组的各位老师的关心下使我顺当的完成了公开课,他们对我的关心

加深了我对教学的理解,使我知道自己的不足,怎样来设计更合理更

能有助于教学,这节公开课我亲自设计导学案,在原有的导学案的设

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计上我大胆尝试转变,例如我在预习导学环节摒弃了以往的填空,改

成理解分析,使同学真正理解后做出答案,并非找到词语填到空里,

使同学不在机械式的做题,而是理解把握新课的内容。

我在课堂导学环节设计了各个小组争论的题目,小组争论时可

以让同学将争论的答案填在空白处,而且我还在每一道争论题目的后

面加上了点播词,使同学在争论起来不至于跑题。最终的课堂反思我

设计成了学科特色,让同学画学问树,同学喜爱艺术,使我们枯燥的

地理课堂加入了艺术性,同学的学问树画的很有新意。通过画图使同

学更好的把握学问体系。最终放到大屏上来展现。这堂公开课也存在

诸多不足,我也加深了反思,例如同学在上讲台讲图时不够自信,手

里带着书讲的,并没有理解,我应当再鼓舞同学让下一位同学不带书,

能够英勇的站到前面给大家讲解。小组加分也不是很合理,再就是开

头还是紧急语速比较快。

三、考试。

期中和期末考试我的班级都消失了进步,这一点我非常快乐,

校长开大会总结的一个顺口溜,这句话是这样说的:"毁灭干坐率,

提高及格率,巩固优秀率。〃这句话成为我的目标,对于同学我常常

实行嘉奖的政策,这对他们的确有激励作用,嘉奖也加深了我们师生

的感情。

优秀率我是这样做的:我要求学习好的同学在做题时要仔细,

不能马虎,尤其是常常出错的地方加强记忆,各别细小的学问点必需

把握,要求他们更全面,每一次小考后我都会为他们改进,通过测试

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我还会与班主任沟通消失的问题,我们共同合作,共同管理同学。

及格率我是这样做的:针对上一次的考试没有及格或是将将及

格的同学,我会单独提问他们,事先为他们支配复习的内容下课时我

单独提问他们,或是让他们拿着练习册到我办公室做几道图题,并为

他们画下重点,使他们复习时有侧重点,其中班主任也帮了很大忙,

班主任为他们定下了考试分数的要求,使学困生明确自己努力的标准,

而不是无所谓的态度面对考试。

干坐率我是这样做的:有些同学不太会学习,课堂纪律特别差,

这时我会严峻要求他们的纪律,关心他们明确目标,这一点我做的并

不好,由于他们在学上还是不上心,我强调的个别重点是他们必需把

握的,我单独找他们谈话,单独提问他们重点,使他们实实在在的会

点东西。

期末考试我最快乐的就是八年四班的同学真的进步啦,他们的

及格率排在全班级的第2名,这次考试题很难,全部班级和期中考试

相比都有下滑,唯一进步的就是八年四班,他们班级期中13人不及

格期末7人不及格,看到他们很大的进步我非常兴奋,不过也有一些

班级让我发觉了隐患,下一个任务就是毁灭隐患,争取让更多的孩子

进步。

四、惊喜。

这学期让我最惊喜的就是在八年四班的一堂公开课,这堂公开

课孩子们很踊跃,回答的很乐观,比以往的状态好许多,由于我的这

堂公开课采纳了一些试验班的方法反而激发了他们的求知欲望,许多

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同学高举着手抢着回答问题,他们的回答很精准,让我大吃一惊,这

让我知道了孩子的学习状态不在于他们本身而是老师是如何引导如

何启发的,甚至每一堂课应当怎么设计才能让同学有爱好,这都是一

个老师的职责,我们不应当划分哪个班聪慧哪个班是好班,同学学习

的程度取决于老师,至少我的这个学科我是这样认为的。我会吸取教

训发觉不足努力改正自己,为二中的教学事业尽自己的力气。

通用的初二地理教学工作总结篇5

立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步不断努

力,现对近年来教学工作作出总结,盼望能发扬优点,克服不足,总

结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

一、坚持仔细备课

备课中我不仅备同学而且备教材备教法,依据教材内容及同学

的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序

准时间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备

而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引同学

留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,并仔

细按搜集每课书的学问要点,归纳成集。

二、努力增加我的上课技能,提高教学质量

使讲解清楚化,条理化,精确化,条理化,精确化,

情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。

高三的课堂尤其是注意效率,在课堂上留意调动同学的乐观性,加强

师生沟通,充分体现同学的主体作用,让同学学得简单,学得轻松,

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学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,同学动口动手

动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需

求和学习力量,让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜

爱上地理课,就连以前极厌烦地理的同学都乐于上课了。

三、做好集体备课、听课。

与同事沟通,虚心请教其他老师。在教学上,有疑准时解决。

在各个章节的学习上都乐观征参加集体备课,向本组其它老师学习,

平常常常听组内其它老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,

并经常邀请其他老师来听课指导,征求他们的看法,改进工作。

四、完善作业批改:

布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,

我经常到各大书店去搜集资料,对各种帮助资料进行筛选,力求每一

次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细,分析

并记录同学的作业状况,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,

进行透切的评讲,并针对有关状况准时改进教学方法,做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作。

我觉得课后辅导更重要的是学习思想的辅导,要提高生的学成

果,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使

之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,到

处鼓舞他们,使他们增加信念,取得了成就感,让他们意识到学习布

满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。他们就会学得轻松,

进步也快,爱好和求知欲也会随之增加。

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六、乐观推动素养教育。

新课改提了的,要以提高同学素养教育为主导思想,为此,我

在教学工作中并非只是传授学问,而是留意了同学力量的培育,把传

授学问、技能和进展智力、力量结合起来,在学问层面上注入了思想

情感教育的因素,发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素

养都得到有效的进展和培育。

在教学工作中,我的努力得到了回报,所任班级成果突出,受

到学校领导的确定,受到了同学的欢迎,在新的一年里,我会连续努

力丰富自己,提高自己,为祖国的教育事业努力奋斗。

通用的初二地理教学工作总结篇6

时间匆忙而过,回顾半年来的工作,除了仔细备课、上课、听

课、评课,准时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作外,还要参

与各种主题教育培训,各级教研活动和连续教育。闲暇之时,还要习

惯性的作好自我充电,不仅广泛涉猎地理学科学问,而且仔细讨论现

阶段新课改教育思潮。

下面简述一下本人半年来的详细工作:

1、紧抓课堂教学不放松,向45分钟要质量。上好课是提高教

学质量的有效途径。为了上好课,我仔细做好下面的一系列工作:

团课前预备:综合考虑,仔细备课。

①仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、

每个字都弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,把握学问的规律,

能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好同学。为此,我除

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了读好老师用书之外,常常上网搜寻有关地理方面的学问,包括课例,

反思,阅历,课件,试题和纯学问材料等等。

②了解同学原有的学问基础,依据他们的爱好、需要、方法、

习惯等行为的指向,制定相关的教学策略,预设想适应的教学过程,

创设同学可能需要的争论活动,使同学能乐观的,自主的参加到学习

活动中来。另外还要估量到同学在学习新学问时可能会有遇到哪些困

难,老师应及早的实行哪些相应的预防措施。

(3)考虑教法,如何激发同学的学习乐观性和热忱,怎样使同

学理解和把握本学科学问。让全部的同学都动起来。并且把这种好的

学习习惯延长到课外同学的学习生活中,这是我常常在备课中思索的

问题。由于我很清晰,同学仅凭几堂课和几本课本是学不好地理的,

地理是纵横万里的一门学科,尤其有一些地理学问是随着时代的变化

而发生变化的,所以如何培育同学良好的地理学问阅读习惯,明显

与老师高效,灵动,睿智的教学方法有关,只有有好教法的好老师才

能培育起同学这种习惯。

团课堂教学:随机应变,激情演绎。

老师一切的学习与预备都是为了课堂教学,课堂教学是师生

最重要的对话平台,在课堂上老师要擅长关注全体同学,留意信息反

馈,调动同学的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,要激发同学

的情感,使他们产生愉悦的心境。制造良好的课堂气氛,课堂语言简

洁明白,克服重复的毛病,课堂提问面对全体同学,留意引发同学学

地理的爱好,课堂上讲练结合,布置好好玩的家庭作业,作业少而精,

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减轻同学的负担。

2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,学校的同学爱

动、好玩,缺乏自控力量,常在学习上不能按时完成作业,有的同学

抄袭作业,针对这种问题,就要抓好同学的思想教育,并使这一工作

贯彻到对同学的学习指导中去,还要做好对同学学习的辅导和关心工

作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开头,比如,

握握他的手,摸摸他的头,或帮他们整整衣服。从赞美着手,全部的

人都渴望得到别人的理解和敬重,所以,和差生交谈时,对他的境况、

想法表示深刻的理解和敬重,还有在批判同学之前,先谈谈自己工作

的不足。

通用的初二地理教学工作总结篇7

光阴似箭,劳碌而充实的高三教学已经结束,回顾这一年的教学

将有利于我的专业进展,由于反思是老师成长的阶梯。

这一年是自己的教同学涯中最辛苦也是压力最大的一年,这种

压力来自社会,学校和我自身,功夫不负有心人,在师生的共同努力下,

在全部的地理统考中,所任教的两个班的地理成果都在同类学校中名

列前茅,在高考中的地理平均成果超过了市区平均成果。所任教的两

个地理班的本科达线率都大大超过了预定目标。反思这一年来的教学,

觉得有如下收获。

一、认清形势,把握动态,优化复习教学。

面对高考模式变化,复习时间削减以及我校地理学科同学整体

基础较差等实际状况,切实了解学情,把握高考动态,讨论《地理教学大

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纲》,《考试说明》,《高考试题评价报告》以及近三年来全国,江苏,

广东,上海高考试题(包括春季高考题),明确地理学科复习目标,方向,重

难点和方法,细心支配复习方案,优化复习教学,切实提高复习课堂教

学的效果。

详细来说,首先是要把《考试说明》中学问点,力量点与教材结

合起来,将考试内容与考试要求结合起来,确定每一单元复习的主要内

容和所需时间。其次,弄清晰各学问点的考试要求,精确把握识记,

了解,理解,应用,综合的界限,对高考中降低要求的,新教材删除的,非主

干学问,坚决不拔高,对重点内容,要保证时间重点投入,进行必要的拓

宽深化,联系实际,举一反三,融会贯穿。

坚持扎扎实实夯实基础,循序渐进抓力量,提优补差促中间,全

面提高推动率的复习教学思想,做到起点低,要求严,方法活,训练实,力

量强。

二、夯实三基,查漏补缺,优化课堂教学。

优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证。查漏补缺,

夯实三基,是提高同学力量,促进同学全面进展的关键。

①关心同学梳理学问,形成网络,使书本学问系统化,结构化,以

加深对学问的理解及学问之间的内在联系的把握。

②通过全面,系统复习,进行查漏补缺,综合应用,关心同学进一

步巩固和娴熟把握大纲规定的基本学问,基本技能以及基本思想和方

法。

③关心同学揭示规律,总结方法,进一步提高运用学问分析问

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题,解决问题的力量。复习课时精讲精练,所选题目必需有基础性,启发

性,代表性,综合性,做到少,精,活,度,一般以中档题为主,能够牵一发而

动全身,以开阔同学的思路,每做一题都使同学有新的收获,新的体会,

新的提高。

三、传授方法,教导迷津,提高复习效率。

指导同学把握地理学科的复习方法,既可以提高复习的效率,又

能增进同学的学习力量和学习爱好。复习时可用以下一些方法:借助

地图记忆,通过理解记忆,通过比较进行记忆,通过列表进行记忆,通过

缩略进行记忆,通过编织学问框架结构网进行记忆,通过图像进行记忆,

通过对某些地理内容给予特别的意义进行记忆,通过编歌诀进行记忆,

抓住特征进行记忆。

四、分类化归,突出重点,上好试卷讲评课。

⑴贵在方法,重在思维。培育思维力量是贯穿试卷的讲评过程,

使同学的思维力量得到进展,分析与解决问题的悟性得到提高,对问题

的化归意识得到强化。

⑵分类化归,集中讲评。讲评试卷,实行分类化归,集中讲评的方

法。涉及相同学问点的题目,集中讲评,这样做可以强化同学的分归意

识,使他们对这些学问点的理解更深刻,印象更剧烈。形异质同的题目,

要引导同学举一反三,多角度,全方位思索问题。形同质异的题目,要引

导同学比较异同,防止思维定势产生的迁移。

(3)照看一般,突出重点。讲评试卷对有些试题只需点到为止,有

些试题则需要认真解剖。对那些涉及重难点及力量要求较高的试题要

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特殊照看;对于同学错误率较高的试题,则要对症下药。试卷讲评前,对

每道题进行细致地统计分析,对错误缘由进行精确地分析,对每

道题的讲评思路细心地设计。

⑷评后反思,适度拓宽。每次考试后,准时要求同学整理错题集,

引导同学做进一步的反思和探究。

通用的初二地理教学工作总结篇8

这个学期我教六个班的地理课,这是一个很艰难的任务,我不

仅要扎实同学的基础学问,还应当培育他们的学习爱好以及增加他们

对地理的信念,这就需要在平常的工作中进行总结。

同学没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。同学在

课堂上留意力不集中,学习不仔细,练习作业应付了事。加之地理学

科由于涉及面广,所须记忆的地点、现象、大事纷繁简单,所以给人

的感觉是教起来枯燥,学起来无味,考起敏捷,难度大。针对这样的

状况,我在教学中除了运用肯定的技巧扎实他们的学问基础,同时渗

透着先进的学习观念,让同学体验胜利,培育自信;使同学养成良好

的学习习惯,强化他们的地理思维力量。

首先,备课前,我会将课本、教学大纲、会考说明仔细钻研,

做到心中有数。然后收集一些相关的事实材料,把握好每节教材的重

点、难点,仔细备好每一节课,写出较完整而具体的教案。同时,我

会特殊留意导入的设计,由于这样可以牢牢抓住同学的留意力,诱发

学习动机,激发学习爱好。其中可采纳的方法许多,比如歌谣法、地

理故事、地理嬉戏、地理大大事等趣味较强的教学方法。

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其次,在传统的地理课堂教学中,老师都以自己为中心,老师

在讲台上讲,同学在下面被动地听。这样不但对老师没有任何的挑战

意义,也不能提高同学的学习爱好和乐观性。今日,地理新课程标准

的理念告知我们:新课程改革下的地理教学,不再是盲目的教授教材,

传授学问要点。而是要教授对同学的生活及终身进展有利的地理学问。

教学中,我乐观地学习老老师和优秀教育工的先进阅历,平常主动了

解时事动向,学习各种学问,并运用到教学中。实践证明,这样的教

学,可以调动同学的思维,活跃课堂气氛,使同学成了学习的仆人,

真正把课堂还给了同学,增加了他们的学习爱好,加深了他们对地理

学问的深刻理解。

地理这门学科由于涉及面广,所须记忆的地点、现象、大事纷

繁简单,所以给人的感觉是教起来枯燥,学起来无味,考起来却很难。

为避开陷入此局面,我在教学中运用学问性、趣味性、现实性相结合

的原则。学问性是要求同学把握教科书上地理学问,这也是教学的主

要目的;趣味性则是为避开课堂教学的单调枯燥,为激发同学的学习

爱好而行。学校同学奇怪心强,这是他们的特点,也是我们要充

分利用的特点。因此,假如在课堂教学中常常利用影像资料、图片、

电脑等生动的教学模式,除了能让同学多看、多听之外,还能调动他

们乐观的学习爱好,活跃课堂气氛,增加他们对学问的记忆。假如再

适时地引导同学动脑筋,结合事实和生活中较常见到的事物去想问题,

那就可以在不知不觉中加深同学对学问的理解,增加他们对学问的把

握,更好地了解和熟识课本内容。这样不仅扎实了基础,而且使同学

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对地理的爱好变浓。有人说"当学习布满乐趣的时,才更为有效'在

兴趣的基础上,加上我常常性的表扬,同学学习的效果相当好。

最终,课后时常找同学了解状况,比如上课的速度是否相宜,

作业的完成是否有困难,并让课代表收集同学的看法,准时了解同学

的状况,这样就可以适时改进课堂教学,从而提高课堂教学质量,也

让同学的学之有效。

复习期间,我以强化训练作为主要手段,以提纲复习为辅,并

抓住对基础学问的识记,通过反复识记、理解与运用,实现对学问点

的识记和读图题解题思路的培育,为期末考试做好充分的预备。事实

证明,在师生的共同努力下,我带的四个班级都取得了相当大的进步。

作为老师,我深切地感受到:一日为师,就应当扛起责任,为

同学负责究竟。因此,必需树立起终身学习的观念,只有不断地学习、

更新观念和学问,不断地在实践中总结阅历教训,吸取他人之长来补

自己之短,才能使自己更加有竞争力和教育教学的力量。随着教学实

践的增加,新问题、新冲突也接连不断的消失,要想自己成为一名真

正合格的老师,要学的东西还有许多许多,要走的路还有很长很长。

因此,在以后的工作中,我会连续保持现在的工作状态,不断改进工

作方法,总结阅历,查找不足,同时,将教学常规和教研活动结合起

来,把常规的每个环节都落到实处。课前细心备课,做到形式多样化,

通过相互听课、沟通,让自己从前辈身上学到更多东西,不断的完善

教学,充分地熬炼自己,从而更好的完成地理教学工作,争取在新的

一年,取得更大的进步。

19

通用的初二地理教学工作总结篇9

本学期我担当八班级⑶班的地理教育教学工作。在学校的教育

指导下,兢兢业业,扎实刻苦,圆满地完成了本期的教育教学工作,

取得了较好的实效。现归纳如下几个方面:

一、仔细学习、讨论新的教育理论、新课标和新的课改教材。

通过学习,不断提高了熟悉,转变了教育教学理念,使自己的

自身理论素养和教育水平不断提高,能自觉地将先进的科学理念化成

为切实的教育教学行为;同时准时总结教育教学中的阅历,推广课改

阅历和课改成果,细心设计教学案例,使理论学习真正达到学以致用,

学用结合。

二、仔细备课、上课,细致批阅作业。

1、一堂好课,前提还在于备课的质量好与坏。"向四非常钟要

质量”,离不开夜以继日的讨论教材及同学、查阅资料、学习各种新

的教育教学思想、手段。所以,我常常为了备好一堂课,到图书室查

找资料,到网络上查找各种媒体等,为上好一堂课竭尽所能,付出了

很多的精力,也为课堂良好教学奠定了基础。因此,每次课堂下来,

我都有种充实的感觉,我的劳动没有白费,汗水没有白流,同学们快

乐的笑容是我最大的鼓舞与欢乐。

2、精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲,重学问体系、

结构、联系和思维方法及解题思路,避开了面面俱到、拖泥带水等一

些问题。在课堂上讲究教学技巧和艺术,提高课时效益。训练题做到

精选、精练,对消失问题的同学准时地指导,提高了同学的学习效果,

20

增加了学习的爱好。做到讲练结合,努力提高了复习效率。

3、能充分利用网络资源,切实做好地理学科备课资料的收集、

整理工作,为地理课件的制作预备充分的素材。仔细学习计算机理论,

提高课件的制作水平。乐观进行地理教学与信息技术的整合,摸索最

佳的教育教学方法,有效地提高教学实效。在现有的基础条件上,进

行课件的开发,把单纯的课堂教学模式,尽量转为一种有声、有形,

师生互动,快速、便捷,准时反馈的教学模式中。

4、地图训练抓力量。同学地理成果的优劣,在很大程度上取

决于同学对地理图表的理解、分析、运用力量的凹凸。在这学期的教

学中,从一开头我就给同学强调地图的重要性,也在不断的教学中培

育他们读图分析力量。尤其是在地理模拟测试中,我命题重点以读图

分析为主,就是让同学明白,地理教学尤其是世界地理教学必需学会

识图。教学中我擅长指导同学把握基本的地图学问,重点把握最基本

的地图阅读和使用方法,培育同学的图像思维力量,把握读图技巧,

将所学学问落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法,,逐步建立地

理事物和地理现象的相互联系,完成对地理事物的精确定位,

对重要大洲和重要国家的精确位置的把握。

5、仔细对待每个同学的作业,因材批阅,为每位同学的进展

指明白方向。每一个班级的同学数都在五十人左右,每批改一次作业

就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本,我没有觉得是一

种负担,而深感责任之重,是一种使命。对成果差的同学的作业,我

更显得仔细认真。要让他们真实的感受到老师的关爱,作业是与他们

21

最直接的沟通、与沟通。

6、能乐观向同伴学习,走进同组老师和优秀老师的课堂,向同组

老师学习,不耻下问,并乐观参与单周的教研。就当天发生的教学突

发大事,教学感悟反思,同学的思想问题及解决方法等与同组老师沟通

学习.从而提高了自己的教学水平。我在今后工作中,连续努力,争

取取得更好的成果。

通用的初二地理教学工作总结篇10

本学期我任教七班级二个班的地理教育教学工作。在学校的教

学常规指导下,兢兢业业,扎实刻苦,圆满地完成了本期的教育教学

工作,取得了较好的实效。现归纳两个方面:

一、同学基本状况

经过前期的学习,同学已经了解一部分地理学问,但立刻要完

整、系统地学习地理学问,同学们显得力不从心、无从下手。因此,

在本学期地理教学过程中,我留意充分发挥地理趣味性的功能,从同

学的年龄动身,敬重他们的语言习惯和审美情趣,尽量避开生涩的地

理专业术语,摒弃板着面孔说教的教风,尽可能多地联系同学的生活

阅历,使同学感受到地理就在是鲜活的,就在身边。一学期下来,同

学们对地理学问有了初步的熟悉,并渐渐产生了爱好,也开头渐渐熟

悉到学习地理与生活的关系,对地理有一个全新的熟悉,熟悉到了学

习地理的重要性。同学们开头重视地理学科这位新伴侣。

二、教学工作状况

1、乐观进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实

22

践。现正值教学改革的新时期,本学期,我乐观参与学校组织的各种

教研教改的活动,把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了老

师公开课,我也乐观的参与。在整个公开课的活动中,我学会了很多,

在以后工作和学习中去我将会更加乐观、主动。

2、学以致用,课程整合,探究教育教学的新模式。本学期,

我大胆尝试,乐观进行地理教学与信息技术的整合,摸索最佳的教育

教学方法,有效的提高教学实效。课件教学相结合,充分发挥各个模

式的优长,达到最好的教学效果。

3、地理教学让同学树立了可持续进展观念。在教学中,我要

求同学熟悉到地理环境是人类赖以生存和进展的基础,人类通过地理

环境中的各种资源进展生产。在利用合理时,就能促进社会的进展和

进步;利用不当时,则会消失生态平衡患病破坏、环境被污染等危及

人类生存的问题。这样就体现了"教育要面对现代化、面对全世界、

面对将来〃的宗旨。在教学过程中,我用事实做材料,使同学熟悉不

同地区和国家的居民,如何因地制宜,利用当地的自然条件进展生产

和社会进步,以及不同的国家所消失的程度不同的环境、资源、人口

等问题,增加了同学学习地理的爱好。

4、通过地理教学更能启迪同学的智能,也促进了他们参与社

会实践活动的意识。每位同学都怀着对世界的渴望,对自然的依恋。

渴望熟悉这个世界,除了自身的社会生活体验之外,通过地理提高着

自己的认知。地理教学也要求我们贯彻让同学德、智、体全面进展的

方针和教育要面对现代化、面对世界面对将来的精神,要求我们去培

23

育有抱负、有理想、有责任感的人。

5、在教学时,我留意同学智能的进展,留意地理学问联系生

活实际,联系时事地理大事,为同学参与社会实践活动打下基础,让

同学更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及同学生活等

方面与地理教学内容有关的事例,增加了同学的学问面,同时也扩展

了同学的视野,了解了我们祖国的土地宽阔、资源丰富,从而更加喜

爱它。同时也意识到我们人口众多,人均资源少的现状,培育了孩子

们喜爱祖国、喜爱家乡的情感,激发了他们的民族骄傲感和责任感,

从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。

总之,在以后的教学中,我还要坚持不断学习,不断实践,不

断反思,不断调整,不断提高的原则,以崭新的姿势去迎接新学年的

到来。

通用的初二地理教学工作总结篇11

一、依纲教学,明确复习方向

作为高三地理老师应仔细学习地理教学大纲和高考考试说明,

加强高考地理试题讨论,把握高考命题走向,使高三地理复习有明确

的导向。

二、立足课本,夯实双基

在教学过程中要注意学问点的落实和学问网络的构成。这也比

较符合近几年高考地理试题的特点:突出力量立意,重在考查学科的

学问主干、基本原理和规律,以及地理理性思维规律和学问运用力量。

力量是建立在夯实的基础上的,没有扎实、全面的基础学问和基本技

24

能,很难获得高分。

三、合理支配复习时间

高三地理复习一般为三个阶段:第一阶段是按教材的挨次梳理

学问,形成学问网络,这是重点,一般在其次年的三月初完成,要"

扎扎实实',不行盲目追求进度;其次阶段是专题复习,打破常规的章

节,对学问进行重组,寻求联系,侧重于力量的培育,时间为两个月

左右,专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补缺,调整心态,

做好考试前的预备。

四、加强学问的归纳整理,形成学问体系

教学理论的讨论表明,建立完整的学问结构体系要比把握大量

详细的零散学问更具价值。在传统的学习过程中,比较偏重于把握学

问的细节,而忽视了对学问结构整体上的理解和把握。由此使获得的

学问难以成为今后深化探究的基础。

在学问整理加工的过程中,伴随一系列思维活动,如分析、推

断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等,可以说这个过

程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深学问的理解、强

化记忆,同时也可以发觉问题、弥补漏洞、订正错误。

在对基本原理、规律的探究、发觉、归纳和应用的过程中,还

要留意多思、敢问、善问?可预备一个问题本?,真正弄懂、吃透地理

概念、地理原理和地理规律,既要知其然,更要知其所以然,达到举

一反三的目的。

五、落实基础,突出主干,留意与学校地理学问的有机结合

25

基础和主干学问是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要

的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总体来看,

能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生学问的、与生活生产紧

密联系的部分多为高考复习的重点所在。如:地图、地球运动、大气

运动、人类活动、人地关系等。

对于基础和主干学问的学习和把握,不是要死记硬背,而是要

深化理解和详细应用。高考试题往往通过大量引用课外学问和丰富的

社会素材,形成新的问题情景,构成新的问题角度,从而考查同学的

力量。但是无论如何,其考查的落脚点仍旧是地理学科的基础和主干

学问。所以我们必需抓住各部分的基础和主干学问,查找各部分学问

与其他学问的内在联系,形成综合的思维方法,才能在高三地理复习

中取得较好的效果。

在重点复习高中系统地理学问的同时一,还要正确处理好初高中

地理学问的有机结合。初高中地理学问是一个完整的学问体系,只要

高中地理中涉及到的学校地理学问,都应当把握,决不能回避。要正

确处理好高中系统地理与学校区域地理之间的关系,以高中系统地理

为主,兼顾学校地理,当涉及到相关学校地理学问时要进行串联复习,

并落实到区域图上。

只有把详细的地理事物或现象落实到详细的区域中,才能更深

刻地理解它产生的缘由、特点,猜测它的进展变化趋势。如复习"地

球运动时,就应把学校的“时区和日界线,融入其中,复习"地壳运动,

时应一并复习学校"地形和地形的变化,等等。

26

通过这样处理,不仅使初高中地理学问紧密结合,形成一个有

机整体,而且便于提高综合分析地理学问的力量。可见,抓住多角度

观看地理事物的空间性质,综合分析地理系统内部与外部物质、能量

和信息的运动与转化这些大问题,一方面能使地理学问学习更加透彻、

完整,另一方面又能提高形象思维和规律思维力量,拓展思索与解答

地理问题的深度与广度。

六、加强空间思维训练,形成科学的整体观念,不断提高熟悉

水平

从近几年高考试题看,地理试题选取了能够反映地理学科主要

讨论分析方法的内容为命题素材,紧紧围绕"描述、概括、理解各种

地理事物的空间结构联系和进展变化过程,、"熟悉重要地理事物的名

称和空间位置,等力量要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界

和中国某个区域的特征分析、推断等都是在考查同学的空间力量。因

此,在高考地理复习中要特殊注意空间思维的训练,以促进我们的整

体思维观形成。

通用的初二地理教学工作总结篇12

时间过的真快,转瞬本学期又要结束了。回顾本学期的工作,

有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作,现对本学期工作做如

下总结:

一、教育教学任务完成状况

本学期我担当6个理科班的地理教学工作,在我和全体同学的

合作和努力下,比较圆满的完成了教育教学任务。本学期教学中我比

27

较重视同学的心理特征讨论,了解他们的学问、力量基础,从实际动

身进行教育,因生施教,并且依据他们的反应准时调整自己的教学支

配。同时留意因材施教,针对不同的同学提出不同的要求,对学习困

难的同学,针对他们的详细状况赐予了急躁关心,鼓舞他们通过一系

列的探究活动去发觉结论,如地理名称、概念、事实、原理等,使他

们基本达到教学要求。对学有余力的同学,实行讨论性学习等多种方

式,培育他们的制造和探究力量。如涉及同学解决地理问题的技能、

方法策略的形成,即地理学问产生和进展的过程等,收到了良好的教

学效果。另外,我在课堂教学方面下了许多功夫,注意同学主体作用

的发挥。乐观创设同学的求知情境,要求全部的同学都参与学习过程,

并且留意将学问内化为不同的层次,使每个同学都有机会取得胜利。

同时一,鼓舞同学自由想象,提出各种假设和预见,充分敬重他们的思

想观点,使同学敢想敢干,富有创新精神。高中地理教学要以读图、

分析为基础。引导同学联系身边的实际进行分析,能够使同学对地理

事实获得详细的.、明确的熟悉。通过一学期教学,使同学的各方面

素养都有了很大的提高。尤其是思索力量、识图力量、分析和解决问

题的力量等方面提高快速。

二.一些教学感悟

在这学期的地理教学中,我不断反思,总结了一些自己的不太

成熟的教学感悟。

lo重视地理学问的应用

教学中应留意与同学生活实际联系。关心同学通过熟识的现象

28

理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律,降水的分布,天

气预报等等。让同学知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛

应用,增加学习地理的爱好和信念。

2、应通过读图、同学练习和课堂争论等方式培育同学应用地

理学问解决简洁问题的力量。在争论中,老师要做必要的讲解。做练

习时,要求同学弄清地理事实,独立思索,自己提出解决问题的方法,

并能对所得结果进行分析、推断。

3、考核是教学中不行缺少的环节,是检查教学质量的重要手

段,能激发同学的主动性、制造性。在重视考试的同时也要形成对同

学多方面的评价而不是仅停留在成果上。

三、存在问题及改进方法措施

当然,在教学中,也存在着不足之处,如学习困难生的转化工

作,一节课下来,总觉得原来会的还会,不会的还不会。另外,并不

是全部的地理学问都教的有新意,有时内容讲解不敏捷,没有吸引力,

致使同学产生厌烦心情。在以后的教学中,努力做到:

1、以同学为主体,留意基础学问教学,调动同学的学习爱好

2、加强教学改革,引入新的教学模式,提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理学问的应用

5、在开展教学活动的过程中,注意对同学进行心理教育

总之,我要不断改进工作方法,更好的完成地理教学工作。总

结阅历,查找不足,争取在新的一年,取得好成果。

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通用的初二地理教学工作总结篇13

本学期我任教七班级四个班的地理教育教学工作。在学校的教

育指导下,兢兢业业,扎实刻苦,圆满地完成了本期的教育教学工作,

取得了较好的实效。现归纳如下几个方面:

一、仔细分析,乐观制定切实可行的学期教育教学方案

本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神

和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版

地理新教材。本人担当七班级整个班级的地理教学任务,盼望该班级

同学通过一学年的学习,了解了地理学习的基本方法和基本的技能。

但由于同学的学习习惯和基础较差,并且地理是中考选择的科目,同

学的学习乐观性不高,再加上我不是一名地理专业老师,这样给我带

来了很大的压力。

七班级同学是刚从学校毕业,所以在学习过程中存在各种问题。

通过上期的本县期末质量检测成果的名次,分析同学们的学习效果;

从与同学们的沟通、交谈中,深化到他们的内心世界,了解他们的真

实呼声和感受,这样对同学的各方面有了一个粗略的印象,为本期制

定切实可行的方案把好了脉,明确了本期的教育教学重点。

二、仔细备课、上课,细致批阅作业

(一)一堂好课,前提还在于备课的质量好与坏。"向四十五分钟

要质量",离不开夜以继日的讨论教材及同学、查阅资料、学习各种

新的教育教学思想、手段。由于第一次参加地理教学工作,第一次接

触新教材,对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足,所以,我

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常常为了备好一堂课,不厌其烦的问同事,尤其向那些在地理教学中

积累丰富阅历的老老师请教,从他们的阅历中吸取教训;到图书室查

找资料,到网络上查找各种媒体等,为上好一堂课竭尽所能,付出了

很多的精力,也为课堂良好教学奠定了基础。因此,每次课堂下来,

我都有种充实的感觉,我的劳动没有白费,汗水没有白流,同学们快

乐的笑容是我最大的鼓舞与欢乐。

(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲,重学问体系、

结构、联系和思维方法及解题思路,避开了面面俱到、拖泥带水等一

些问题。在本学期的第五章内容《进展与合作》讲解中,我重点交给

同学们如何总结归纳教材内容,把比较烦杂的内容梳理清晰,从四个

方面了解各个国家之间的差异,最终又回到各个国家地位是公平的,

这样本章内容条理特别清晰,同学也把握了基本的学习方法。在课堂

上讲究教学技巧和艺术,提高课时效益。训练题做到精选、精练,对

消失问题的同学准时地指导,提高了同学的学习效果,增加了学习的

爱好。做到讲练结合,努力提高了复习效率。

(三)仔细对待每个同学的作业,因材批阅,为每位同学的进展

指明白方向。每一个班级的同学数都在四十人左右,每批改一次作业

就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本,我没有觉得是一

种负担,而深感责任之重,是一种使命。对成果差的同学的作业,我

更显得仔细认真。要让他们真实的感受到老师的关爱,作业是与他们

最直接的沟通、与沟通。在同学的作业本上我很少划"X",对于错题

我只是在题的旁边划上"?",或者给一些提示性的评语以及告知同学

31

应当怎样避开错误。对他们的每一次进步,我都不吝笔墨,用鲜红的

话语对他们进行表扬、鼓舞,使之成为他们进步的起点、台阶。期中

考试结束后,有些同学没有取得抱负的成果,他们的学习态度发生了

转变,变得厌学了。这样作业便成为我与同学之间沟通的平台,我给

了他们更多鼓舞的话,也谈到了我得期许,盼望他们在期末的考试中

能取得好成果就是对老师最大的劝慰。在最终一次的作业中,我的批

语是“现在进入复习阶段,以乐观的学习态度投入到期末的复习当中,

为了自己的幻想加油!”

(四)地图训练抓力量。同学地理成果的优劣,在很大程度上取

决于同学对地理图表的理解、分析、运用力量的凹凸。在这学期的教

学中,我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上,从一开题始我就

给同学强调地图的重要性,也在不断的教学中培育他们读图分析力量,

就是让同学明白,地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学

中我擅长指导同学把握基本的地图学问,重点把握最基本的地图阅读

和使用方法,培育同学的图像思维力量,把握读图技巧,将所学学问

落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法,逐步建立地理事物和地理

现象的相互联系,完成对地理事物的精确定位,对重要大洲和

重要国家的精确位置的把握。

三、深化教研教改,加强校本讨论,不断提高教育教学的水平

1、乐观进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实

践。现正值教学改革的新时期,一场教育的革命正在兴起,尤其以新

教材为代表的教育教学思想蓬勃进展,只有融入这时代的步伐,才能

32

适应教育的进展。我乐观参与学校组织的各种教研教改的活动,把学

习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了老师公开课,我也乐观的

参与。在整个公开课的活动中,我学会了很多,在以后工作和学习中

去我将会更加乐观、主动,以昂扬的斗志投入到新的教学中。

2、学以致用,课程整合,探究教育教学的新模式。"科学技术

是第一生产力〃,运用平生所学,才物有所值。我大胆尝试,乐观进

行地理教学与信息技术的整合,摸索最佳的教育教学方法,有效的提

高教学实效。学校投入大量资金进行学校的“三室〃建设,其中多媒体

教室的建成,为我进行课件教学供应了一个很好的平台。它不仅使老

师告辞了粉尘教学,更重要的是使同学感受到现代技术的重要性和实

效性。把单纯的课堂教学模式,转为一种有声、有形,师生互动,快

速、便捷,准时反馈的教学模式中。最终做到黑板教学与课件教学相

结合,充分发挥各个模式的优长,达到最好的教学效果。

一学期的工作很快就要结束,还有许多的工作有待完成。“不

为失败找借口,只为胜利找理由”,虽然只剩下一学期的教学任务,

但是我会连续保持现在的工作状态。在新的一年中,我将更加珍惜机

会,不断努力工作,为自己的教育教学工作划上一个圆满的句号。

通用的初二地理教学工作总结篇14

由于工作的需要,地理老师的紧缺,本学期我担当七班级四个

班的地理科的教学工作,现将一学期的工作作以下几个方面的总结:

一、仔细分析,制定合理的教育教学方案

本学期七班级所使用的教材是义务教育课程标准,试验教科书,

33

主要内容是“地球和地图”“陆地与海洋”"天气与气候〃“居民与聚

落”"进展与合作",盼望该班级同学通过学习,了解地理学习的基本

方法和基本技能,但由于我以前所教的科目不是地理,这一次是直接

接触,而七班级的同学是刚刚由学校升上学校,对“地理〃这个概念比

较模糊,所以给我带来了很大的压力。这就要求我,通过与同学的沟

通及间接了解,对他们的学习态度,学习习惯、学习方法有了一个大

致的印象,为本学期制定切实可行的方案把好名目,明确本学期的教

学重点。

二、仔细备课、上课,细致批阅作业

1、备课质量的好坏打算一堂课的效果,为了上好每一堂课,

我刻苦讨论教材,查阅资料,学习各种新的教育教学思想、手段。由

于第一次参加地理教学工作,第一次接触新的教材,对教材的思想内

容,教学方法等方面把握不够,所以,为了备好一节课,不厌其烦地

向同学科老师请教,吸取他们的阅历。

2、教学中我力争做到精讲。课堂上,乐观引导同学熟识教材

文本,重视读图训练,加强同学间的合作探究力量的培育。训练题做

到精选、精炼,对消失问题的同学准时地指导,提高了同学的学习效

果,增加了学习的爱好。

3、仔细对待每个同学的作业。每一个班级有三十多位同学,

每批一次作业就是一项沉重的工作,但我觉得是一种使命,深感责任

之重,由于作业是体验同学对课堂学问的理解和消化的程度,对作业

完成得较好的同学,我都给他们以很好的鼓舞表扬,对完成得不好的

34

同学,在旁边赐予正确的解答。在课堂上还进行讲评,这样作业便成

为我与同学之间沟通的平台。使得他们熟悉到作业不能敷衍了事。

4、乐观参与校本讨论。自觉行新课标、新教材、新教法的学

习,运用与实践,乐观参与学校组织的听课评课,并且在有空余的时

间,我都主动去听有教学阅历的老师的课,以提高自己的课堂教学水

平。我知道学到的这些只是皮毛。与其他有丰富教学阅历的老师无法

相比比较。但是,这是一种进步。在以后的工作和学习中我将会更加

乐观、主动。

三、思索与困惑

随着新课程改革的深化,在实施过程中也消失了一些应当引起

我们更多关注,加以仔细研讨的问题。不能完全真正的落实以人为本。

有时怕同学问,同学提问多了,教学进度完不成。预先设计好的难点

重点落实不了,于是想方设法把同学的思路往自己设计好的路子上弓I,

假如是奇思异想的问题,往往草草打发。

1、反思、思索跟不上,老师素养有待提高

老师是课程改革实施的主体。老师习惯了依靠现成的教学材料

来教学,没有思索与反思的空间。课程改革给老师带来了挑战,提出

了更新更高的要求,应当感受到这种挑战的紧迫性,应努力提高自身

素养和专业技能,把握和了解最新科技的地理学问,娴熟的驾驭现代

教育技术,做到各学科都要涉足,学问面广一点,不能落伍于时代。

2、课堂教学活应不乱,老师收放应有度

随着老师教学观念的变化,老师的教学态度平和亲切,教学方

35

式方法多样的变幻,使得课堂教学中同学的爱好不断的提升。有时就

会难以掌握心情,造成课堂混乱;有时还会消失同学回答问题的乐观

性很高,但别人回答的问题他又回答了一遍;还有时同学为了抢先回

答问题,胳膊伸得老高,甚至站起来,身体前倾,举手示意……每遇

到这样的环节,不愿打消同学的乐观性,但课堂教学必需要收放有度。

当同学过于兴奋进入误区时,老师要准时调控,准时订正,课堂教学

不仅要提高同学的学习爱好,还得养成良好而正确的学习习惯。这几

个月来的"理论联系实际”的教学实践,让我切实感到同学的成长和进

展是教育的动身点和归宿。我们必需敬重和承认同学的共性,以同学

的全面进展和主动进展为着眼点,努力弥补教学中的不足,完善教育

思想,在今后不断的学习和探究中有更大的进步。

通用的初二地理教学工作总结篇15

地理学科是讨论人类赖以生存和进展的地理环境以及人类与

环境关系的科学。要求我们既要注意学问的积累,又要注意力量的提

高。体现在高三地理复习中,就要求我们一方面应紧紧围绕地理基础

学问的复习,通过地理学问的系统整理、归纳,形成完整、科学的学

问体系;另一方面,要按大纲规定的力量要求,通过原理分析、规律

总结和解题训练加强力量培育,提高创新意识,不断提高熟悉水平。

一、加强学问的归纳整理,形成学问体系

教学理论的讨论表明,建立完整的学问结构体系要比把握大量

详细的零散学问更具价值。在传统的学习过程中,比较偏重于把握学

问的细节,而忽视了对学问结构整体上的理解和把握。由此而带来的

36

直接的危害是降低了学问的智力价值,使获得的学问难以成为今后深

化探究的牢靠基础。

在学问整理加工的过程中,伴随一系列思维活动,如分析、推

断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等,可以说这个过

程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深学问的理解、强

化记忆,同时也可以发觉问题、弥补漏洞、订正错误。在对基本原理、

规律的探究、发觉、归纳和应用的过程中,还要留意多思、敢问、善

问,可预备一个问题本,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理

规律,既要知其然,更要知其所以然,达到举一反三的目的。

二、落实基础,突出主干,留意与学校地理学问的有机结合

基础和主干学问是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要

的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总体来看,

能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生学问的、与生活生产紧

密联系的部分多为高考复习的重点所在。如:地图、地球运动、大气

运动、人类活动、人地关系等。

对于基础和主干学问的学习和把握,不是要死记硬背,而是要

深化理解和详细应用。高考试题往往通过大量引用课外学问和丰富的

社会素材,形成新的问题情景,构成新的问题角度,从而考查同学的

力量。但是无论如何,其考查的落脚点仍旧是地理学科的基础和主干

学问。所以我们必需抓住各部分的基础和主干学问,查找各部分学问

与其他学问的内在联系,形成综合的思维方法,才能在高三地理复习

中取得较好的效果。

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在重点复习高中系统地理学问的同时,还要正确处理好初高中

地理学问的有机结合。初高中地理学问是一个完整的学问体系,只要

高中地理中涉及到的学校地理学问,都应当把握,决不能回避。要正

确处理好高中系统地理与学校区域地理之间的关系,以高中系统地理

为主,兼顾学校地理,当涉及到相关学校地理学问时要进行串联复习,

并落实到区域图上。只有把详细的地理事物或现象落实到详细的区域

中,才能更深刻地理解它产生的缘由、特点,猜测它的进展变化趋势。

如复习"地球运动〃时,就应把学校的“时区和日界线〃融入其中,复习

"地壳运动

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