部编版二年级语文下册《语文园地八》教案设计

部编版二年级语文下册

《语文园地八》教案设计

教学目标：

1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。

2、在区别形近字中积累新字新词。

3、读比喻句，积累名言名句。

4、进行口语交际，激发爱科学、学科学的兴趣，培养口语交际能力。

5、练习写话，培养语言表达能力。

6、展示科普读物，小组设计“身边的科学”手抄报，交流了解到的

科学知识与见闻。

7、查找资料，了解科学家、发明家的成就。

重点难点：

1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。

2、学新字、新词、好句。

3、进行口语交际。

4、练习写话。

教学时间：四课时

教学过程：

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词语。

4.读句子，巩固认字。（出示课件）

今天，涨潮过后，我们拿着钩子、铲子来到海边。灿烂的晚霞挂在西

边，天渐渐暗下来，我们拿着火炬照着亮，用铲子去挖一个个凸起的

小“坟墓”，很快，一只只大螃蟹就出现在我们的面前。

5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（出示课件）changouyuanshi

meiju

钩铲梅柿源炬

三、字词句运用。

1.小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教。然

后小组同学互读。在读的过程中，发现这些词语的规律，每两个一组,

每组都是一组近义词。在读的过程中，弄懂每组词语的意思，师再要

求同学们自读、开火车读。读完以后，再让同学们展示自己的句子。

力，提高学生参与学习的动力。汇报交流更锻炼了学生的语言表达能

力。

（1）汇报交流

（2）（出示课件）教师提示：“突然”和"忽然”都用在没想到，

出乎意料的情况下。但两者词性不同，“突然”是形容词，“忽然”

是副词。

造句：我正要出去，忽然下起了一阵大雨。我的自行车刚才还在这

儿，怎么突然不见了。

“立刻”和“马上”都是常用表示时间接近的副词。它们的意思非常

接近，互换时，整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表示的时间

更短一些。

造句：听到命令，战士们立刻投入了战斗。

你告诉我她在哪里，我马上去找她。

“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短的意思。“一瞬间”经常用

作书面语，而“一眨眼”经常用作口语。

造句：刚才他还在这儿呢，怎么一眨眼的功夫就不见人影了？事情

的发生就在一瞬间。

“逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶段性

的变化（一步一步）。造句：他逐渐从噩梦中清醒过来。

太阳渐渐升高了，天热了起来。

“慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有状态

的变化，“徐徐”强调动态的变化，是一个逐渐变化的过程。

造句：老师慢慢向他走来。

气球徐徐上升，越飞越高，直到看不到踪迹。

“慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思，都指动作非常慢。“慢吞

吞”常指动作慢，“慢

悠悠”有时还指悠闲的样子。

造句：他走路慢吞吞的，真让人着急。

他慢悠悠地走在林间小路上，欣赏着沿途的风景。

2.根据提示，先阅读句子，然后想象一下画面：最后一个太阳害怕的

样子是怎样的，躲进大海时又是怎样的。小组同学讨论一下，然后互

相表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”。

每个小组选出一位表演的好的同学向大家进行表演，然后评选出表演

最精彩的一组。示例：李明杰害怕极了，慌慌张张地跑进了教室。

四、我的发现。

1.请同学们认真观察每一组字，你就会发现：每组字的偏旁都相同，

都和同一件事物有关。

（出示课件）

神祖礼福都有“木”，带这个偏旁的字一般与神（包括对神的崇拜活

动和心理）有关

冰、冷、冻、凉都有“7”，带有这个偏旁的字都与“温度”有关。

补、袜、衫、被都有“家”，带有这个偏旁的字都与“衣服”有关。

海、流、洒、滴都有”，带这个偏旁的字都与“水”有关。

认识了这些字以后，同学们还可以用这些偏旁写出一些别的字和同学

交流，看谁写得多。

（出示课件）

不例：%：祁祠祝7：决冯冲

家：初衬裤?：湖江池五、课堂小结

同学们，这节课我们学习了识字、用词语造句、还知道了偏旁的意思,

希望同学们在以后的学习中练习巩固。

第二课时

一、情境导入。

今天，我们首先学习一首诗，诗的名字是《昼夜书所见》。（出示课

件）昼夜书所见

（清）查慎行

月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。

第4页

1.借助拼音读古诗。

2.简介作者。（出示课件）

查慎行：清代诗人，其族叔查继佐为清初文字狱案庄廷罐明史案首告

者之一，当代著名作家金庸先祖。初名嗣琏，字夏重，号查田；后改

名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所以又

称查初白。浙江海宁袁花人。著有《他山诗钞》。

（3）说说诗句的意思。（出示课件）

夜黑了，见不到一点月光渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光

芒，微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光好像

化成了许多闪耀的星星

（4）学生读读背背。

（5）测试学生背诵情况。二、阅读《李时珍》

同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？许多药方是记载

在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？

他是一个怎样的人？让我们一起来学习《李时珍》这篇文章。

1.默读第1自然段，思考：李时珍为什么立下了行医的志愿？（出示

课件）小议理解：世代行医救死扶伤

自由读，议：这一段主要讲了什么？

（李时珍立下行医的志愿。）

2.指名读第三自然段，思考：李时珍为什么要写一部完整的药物书？

（出示课件）讨论（读句子，抓重点词语，谈体会的方法）

点拨：李时珍发现了药物书的缺点，他想，病人吃错药，那多危险啊,

于是决定重新编写一部完善的药物书。

这段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。

第5页

3.指名读第四自然段，思考，李时珍是怎样收集材料的？从这些句子

中，体现了李时珍怎样的品质？（出示课件）

他不怕山高路远，不怕严寒酷暑。饿了吃些干粮，天黑了就在山上过

夜。（体现了他不怕环境艰难，不怕气候恶劣，勇于吃苦的精神。）

他还冒着生命危险尝药材，判断药性和药效。（体现他不顾个人安危,

勇于实践的精神。）口头填空，并说说这些数字说明了什么？（出

示课件）

李时珍走了（）里路，拜访了（）个医生、农民、渔民和猎人，向他

们学到了许多书上没有的知识。

（说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做

了充分的准备。）有感情地朗读这一段，说说这段的主要内容。（出

示课件）

（为写书，李时珍做了大量的工作。）

4.阅读最后一段，说说“二十七年”这个数字说明了什么？（出示课

件）

（说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。）