UNIT5教案人教版英语九年级全册

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

一、【目标确定的依据】

相关课程标准陈述：根据听说课、阅读课、语法课和写作课这四种课型分解课标五级

要求如下：

i.能根据语调和重音理解说话者的意图

2.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点

「3.能借助语境克服生词障碍，理解大意

听

4.能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系

5.能在听的过程中用适当的方式做出反应

6.能针对所听语段的内容记录简单信息

1.能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论

2.能与他人沟通信息，合作完成任务

3.能在口头表达中进行适当的自我修正

力年

说4.能有效地询问信息和请求帮助

级英

5.能根据话题进行情景对话

t五课

:6.能用英语表演短剧

程标7.能在以上口语活动中语音，语调自然，语气恰当

准五

级具1.能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义

:，'2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系

体

面+3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局

要求

读4.能读懂常见体裁的阅读材料

5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息

6.能利用字典等工具书进行学习

7.除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上

1.能根据写作要求，收集，准备素材

2.能独立起草短文，短信等，并在教师指导下进行修改

写3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系

4.能简单描述人物或事件

5.能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明

本单元的话题是"ThingsmadeinChina,本单元的语言功能是能谈论物品的原料，

物品的产地以及询问作者的感受。Talkaboutwhatisitmadeof/from?本单元的

语法重点是能正确使用bemadeof/from一般现在时的被动语态are/am/is+过去分

词。本单元话题适合记叙，说明两种体裁相关结合。写作此类话题作文时，时态主要

为一般现在时和一般过去时，行文中注意准确捕捉写作的精髓，表达被描述的事物时。

有可能要用到被动语态结构。写作时要立足事实，表达真情实感，此类话题作文吸引

作者•

二、【学情分析】

1.初中学生的抽象思维能力比较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。我

们可以拟以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生

的兴趣和注意力。根据教育心理学，如果学生对于一件事物有极大的兴趣，他们就会排

除主观和客观的种种消极因素，尽量全身心地投入到知识的学习中去。

2.初中生的学习心理特点：（1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳

定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。（2）记忆：对刺激

记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。（3）思维：偏重于形象思维，对片面，

零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）评价：主要通过他人评价初步形成对自

己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。

因此，在本学科的教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，

更要注重让学生乐于接受，易于接受。

3.本班尖子生少，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，差生比例占全

班比例在30%左右。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，

调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少

差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基

础上不断进步。

三、【教材分析】：

本单元的话题是ThingsmadeinChina,本单元的语言功能是能谈论物品的原

料，物品的产地以及询问作者的感受。Talkaboutwhatisitmadeof/from

SectionA部分通过对人物性格特点和相貌的今昔对比让学生感知新语言内容的

结构特征，体会其用法。学生学完此部分，应该重点掌握并能够正确运用的内容包括：

1.功能及句型结构方面：Whatisitmadeof/from?WhereisteaproducedinChina?

2.词汇方面：学习中国造的新词汇、旧词复现巩固.

3.语法方面：madeof.结构的陈述句、疑问句及其简短回答。

本部分借助主题图创设的语境，模拟生活情景，引导学生开展初步的对话操练，学生

通过听力操练、对话操练，理解此句型的功能意义，阅读部分着重于发展学生的阅读

技能和策略，向学生传达出关注自我发展和自我完善的重要性。

SectionB部分在SectionA的话题基础上进行延伸和拓展，由描述原材料及产地在

语言上转向巩固已学词汇和短语，同时通过已学呈现了其他词汇，技能上看，从听说

转向综合性听读写训练，从学习策略上看，教材侧重于训练学生利用上下文线索进行

推理判断，确认语句位置及解读词汇含义的阅读策略和能力。另外，SectionB的阅读

部分介绍了一位乡村少年的成长故事，题材发人深思，目的在于唤起学生们的关爱之

心，懂得体会亲情的可贵，理解父母的责任，并能在成长的道路上注重心理的健康和

成长。

四、【教学目标】

1.学生能拼读并熟记usefulexpressions:suchas.・turninto,sendout,coverwith,put

on,ittakes+时间+todo,beseenas等本单元新学的词汇和短语。

2.学生能通过自主学习、小组学习、听课学习等方式的学习活动，掌握重点句型：bemadeof

句型的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定回答和否定回答的正确表达形式。

3.学生通过鼓励能踊跃参加课堂活动，大胆开口用英语表达自己的观点，能通过小组活动锻

炼学生的团队合作能力。学生能掌握并且使用所学新词和句型来谈论过去的性格、外貌、特

点和喜好等，学生能正确地表述过去的经历和习惯。

4.学生能在人际交往中能客观地看待自己的优点和不足，并取长补短，进行自我完善。

五、【教学重点】

核心词chopstickcoinforkblouseglasscottonsteelfairgrassleafproduct

handbagglovesurface

短语：bemadeof/from/infindoutbefamousforsendforbeknownforbyhandavoid

doing

核心句型：bemadeof/from以及被动语态的正确使用

六、【教学难点不同时态的被动语态

七、【课时安排】

第一课时SectionA1(la-2d)

第二课时SectionA2(3a-3c)

第三课时SectionA3(GrammarFocus-4c)

第四课时SectionBl(la-2f)

第五课时SectionB2(3a-SelfCheck)

八、【评价任务】

(一)针对目标1设计的评价任务有：1.单词热身，温故知新。2.词语填空，

修炼语法。

(二)针对目标2设计的评价任务有：1.词组英汉互译。2.根据重点语法，完

成翻译译句。

(三)针对目标3设计的评价任务有：

1.同伴对话，练习核心目标句型。2.完成听说训练习题，提升听说能力。

3.完成简短语篇训练，提升阅读能力。

(四)针对目标4设计的评价任务有：

1.学生根据课文重点大意，梳理知识点，设计课时或单元思维导图，相互

结队复述文章。

2.学生完成短文填空或书面表达习题巩固提升，相互点评和批改习题，相

关提出改进意见，共同进步。

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

SectionAl(la-2d)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：chopsticks,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,

能掌握以下句型：

①Thisringlooksnice.Isitmadeofsilver?Yes,anditwasmadeinThailand.

②Whatisitmadeof/from?

③Chinaisfamousfortea,right?

（4）WhereisteaproducedinChina?

2）能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子

结构。

2.情感态度价值观目标：

了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些

地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及

爱国主义精神。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）掌握本课时中出现的生词

2）能够用英语描述及询问物品的制作材料

3）正确理解被动语态的用法及句子结构。

2.教学难点：

理解被动语态的用法及句子结构。

三、教学过程

I.Leadin

1.播放动画片《造纸过程》的视频，让学生们了解这个中国传统发明的情况。

T:Whoinventedpaperfirst?

SI:CanLuninventeditinHandynasty.

T:Whatwaspapermadeofthen?

S2:Itwasmainlymadeofbamboo.

T:wasiteasyforpeopletomakepaperthen?

SI:No,itwasverydifficultthen.

T:Whatispapermadeofnow?

S3:It'smainlymadeofwood,bamboo,andcotton.

II・Presentation

1.Presentthesentencestructure,usingthepicturesonthebigscreen:

一What'sthegoldenmedalmadeof?

——It'smadeofgold.

——Isthistablemadeofwood?

—No,itisn't.It'smadeofglass.

一IsButtermadefrommeat?

——No.It'smadefromcream?

让学生们学习掌握bemadeof/from句型的用法，及bemadeof与bemadefrom

的区别。

两词组都是〃由……制成的〃之意。bemadeof指从原料到制成品只发生了形状变

化，没有发生本质变化（属物理变化）

bemadefrom指从原料到制成品发生了质的变化，已无法复原（属化学变化）。

IH.Learning

1.Showsomepicturesonthebigscreen.Trytolearnthenewwordsusingz/bemade

of^structure.

Learnthenewwords:chopsticks,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,

grass,leaf

e.g.Thispairofchopsticksaremadeofbamboo.

Thiscoinismadeofsilver.

Isthisblousemadeofcotton?

No,itisn't.It'smadeofsilk.

What'stheforkmadeof?

It'smadeofsteel.

Thesepigslikegrassverymuch.

apieceofleaf

Kolaslikeleaves.

2.Ssdiscusswiththeirpartnerandtrytolearnthenewwords.

3.GiveSsfivemoreminutestorememberthenewwords.

Workonla:

LetSsreadthethingsandmaterialsinla.Discusswiththeirpartnersandmatch

themwiththematerials.Morethanoneanswerispossible.

Whatarethesethingsusuallymadeof?Matchthemwiththematerials.Morethan

oneanswerispossible.

IV.Listening

1.T:TellSstheywillhearaconversationaboutsomethingsandmaterial.Listenand

matchtheproductswithwhattheyaremadeofandwheretheyweremade.

2.Letonestudentreadthewordsinthebox,PlaytherecordingfortheSstolisten.

3.Sstrytolistenandmatchthethingswiththematerialandheretheyweremade.

4.Playtherecordingagain.LetSscheckthefactstheyhear.

5.Checktheanswers

V.Pairwork

1.Readtheconversationintheboxinlc.

2.Sstrytomadeconversationsusingtheinformationinlb.

e.g.A:Yournewshirtlooksverynice.Isitmadeofcotton?

B:No,itisn't.It'smadeofsilk.

3.Letsomepairsreadouttheirconversations.

VI.Listening

Workon2a:

T:Let'slistentoanotherconversationbetweenNickandMarcus.

1.Whataretheytalkingabout?First,let'slookatthepicturesandthephrasesinla.

(Letonestudentsreadthephrasesin2a.)

Listenandcheck(V)themaintopicofNickandMarcus'conversation.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheckthephrases.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Make

suretheyknowwhattodo.

2.LetSsreadthequestionsin2b.Makesuretheyunderstandthemeaningofeach

question.

PlaytherecordingfortheSstoanswerthequestions.(Ifnecessary,usingthe

pausebutton.)

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

4.Playtherecordingagain.LetSsfillintheblanksoftheconversation.

VD.Pairwork

1.TellSstomakeaconversationusingtheinformationin2aand2b.

e.g.

A:Whatdidyouseeattheartandsciencefair?

B:Isawamodelplane.

A:Whatisitmadeof?

B:It'smadeofsteel,glass,andplastic.

2.LetSsmaketheirownconversations.

3.Practicetheirconversationsinpairs.

VI.Role-play

1.Workon2d

Readtheconversationandcompletetheblanks.

1)Chineseteabothinthepastandnow.

2)Iknow,teaplantsonthesidesofmountains.

3)Whentheleavesareready,theybyhandandthenfor

processing.

4)Theteaandsenttomanydifferentcountriesandplacesaround

China.

5)Peoplesaythatteahealthbusiness!

2.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.

3.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.

4.AskSstorole-playtheconversationingroups.

X.板书设计

1.Whatisthemodelplanemadeof?Whatisthepaintingmadefrom?

bemadeof与bemadefrom辨析

XI课堂小结

两词组都是〃由……制成的〃之意。bemadeof指从原料到制成品只发生了形状

变化，没有发生本质变化（属物理变化）

bemadefrom指从原料到制成品发生了质的变化，已无法复原（属化学变化）。

e.g.Glassismadeofglass.玻璃杯是由玻璃制成的。

Thepaperismadefromwood.纸是木头做的。

2.Forexample,AnxiandHangzhouarewidelyknownfortheirtea.

widelyadv.广泛地；普遍地wide（形容词）+lyfwidely（副词）

e.g.Gasiswidelyusedforcookingandheating.天然气被广泛地用于做饭和取

暖。

3.WhereisteaproducedinChina?

producev.生产；制造；出产英语中有produce,grow和plant三个动词均

可用来描述农作物及植物的〃种植；生产；生长〃，但有所区别。produce指农作

物成产量化地〃出产〃，或自然地〃生长出；长出；结出（果实）〃。

e.g.Thisregionproducesover50%ofthecountry'srice.这个地区出产整个国家

50%以上的大米。

Thesetreescanproduceverygoodapples.这些树能结出优质的苹果。

grow表示〃种植；使生长〃，着重指种植以后的栽培、生长过程。

e.g.Theseplantsgrowfromseeds.这些植物从种子生长而来。

Thevillagersgrowcoffeeandcorntosellinthemarket.村民们种植咖啡和玉

米好拿到市场上去卖。

plant侧重〃栽种；播种〃这一行为，指把种子或秧苗种到土壤里使之生长。

e.g.Howmanytreeshaveyouplantedthisyear?今年你们种了多少棵树？

Theyplantedtomatoesandcarrotsintheirbackyard.他们在后院栽种了西红

柿和胡萝卜。

3.Forexample,AnxiandHangzhouarewidelyknownfortheirtea.

beknownfor以..闻名；为人知晓beknownfor=befamousfor

e.g.Suzhouisknownforitsbeautifulgardens.苏州以其美丽的园林而闻名于

世。

beknownas和beknownforbeknownas意为”作为..而著名“。beknownfor

意为"因・・・・・・而著名”。

XIIHomework

I.Recitetheconversationin2dafterschool.

II.Translation.

1.这个戒指是银制的。

2.这种纸是由树木制成的。

3.油漆是由什么制成的。

4.杭州因其茶叶而为人知。

5.据我所知，茶树被种植于山坡上。

教学反思：

SectionA2（3a-3c）

一、教学目标：

1.语言知识目标：1）学习掌握下列词汇：France,nomatter,local,brand,avoid,

product,handbag,mobile,everyday

2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3）通过阅读提高学生们的阅读能力。

4）了解“中国制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可。

2.情感态度价值观目标：

通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中

国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业

大国之列。

二、教学重难点

1.教学重点：1）掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2）阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

2.教学难点：1）阅读短文，获得相关的信息的能力。2）理解并运用所学的词汇

及表达方式。

三、教学过程

I.Revision

1.AskSstorole-playtheconversationin2d.

2.Checkthehomework.LetsomeSstellreadtheirsentences.

(1).Thisringismadeofsilver.

(2).Thiskindofpaperismadefromwood.

(3).Whatispaintmadefrom?

(4).HangZhouisfamousfortea.

(5).AsfarasIknow,teaplantsaregrownonthesidesofthemountains.

II.Leadin

1.展示一段伦敦奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。

ThenaskSssomequestions:

T:Asweknow,therearesomanythingsmadeinChinainEngland.Whataboutin

Americaandothercountriesintheworld?Nowlet'sreadthepassageof3a.First,

readquicklyandfindtheanswertothisquestion:

1)WheredidKangJianvisitlastyear?

2)WeretheremanythingsmadeinChinaintheUS?

3)WhattwothingsdidKangJianwanttobuyintheUS?

4)Whereweretheymade?

Ssreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions:

2.方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。

3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这二个问题。

4.最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。

III.Reading

Workon3b:

1.告诉学生们再次阅读短文内容，并完成3b中的问题。

2.让学生们先读这五个问题，确信所有的学生都能理解这些问题的意思。

3.然后仔细回读短文，在短文的相关信息处划线，并回答出问题。

3.让学生们回答问题，校对答案。

IV.CarefulReading

Workon3c

1.告诉学生们本学习活动的要求：写出下列指示代词在短文所指代的事物。

2.让学生们读3d中的内容，理解黑体指示代词所处的句子的意思，及其上下文

的意思，开动自己大脑进行思维，确定它们所指的内容。

3.如果不能确定，可以在小组内进行讨论。

4.Checktheanswers.

V.Postreading

AskSstofillintheblankstocompletethepassage.

KangJianisastudentfromShanghai.Lastyearhewenttovisithis

auntanduncleinSanFrancisco.Heitinterestingthatsomanyin

thelocalshopsChina.Shewantedtobuyaforhiscousin,

buteventhoughmostofthetoyswerebrands,theyweremadein

Readthesecondparagraphandfillintheblanks.

ToysarenottheonlythingsmadeinChina.,thereweremanyotherthings

madeinChina-footballs,handbags,petfood,mobilephones.Even

aremadeinChina.HethatAmericanscould

productsmadeinChina.

Hethinksit'sgreatthatChinaissogoodatthese.

HewishesthatChinawillalsogetbetteratmaking

inthefuture.Andpeoplecanbuythoseproductsinoftheworld.

Sstrytofillintheblanksbythemselves.

ChecktheanswerswiththeSs.

VI.课堂小结

1.nomatter无论；不论

nomatter意为"无论"与"what,who,which,where,how”等疑问词连用，引导让

步状语从句。

e.g.Nomatterwhatyousay,Iwon'tbelieveyou.无论你说什么，我都不会相信

你。

Nomatterwhenyouarefree,youcancomehereforacupoftea.

无论你什么时候有空，都可以来这里喝杯茶。

2.localadj.当地的；本地的

e.g.Thelocalpeoplearealwaysfriendlytotourists.当地人对游客一向很热情。

3.avoidv.避免；回避

avoiddoingsth.避免做某事avoid后面常跟名词、代词或动名词作宾语，但不

能跟不定式作宾语。

e.g.TheytriedtoavoidmakingMrs.Liangry,他们尽量避免让李老师生气。

Jackkeptbackhisangerandavoidedafight.杰克压住了怒火,避免了一场斗殴。

4.mobileM••可移动的;非固定的mobilephone手机

e.g.Wouldyoupleasegiveussomedetailsofyourmobilephone?你能给我们一些

你的手机的细节吗？

5.everydayadj.每天的；日常的

everyday是every和day构成的合成词。everyday是形容词,仅用在名词前作

定语，不能单独使用。

e.g.everydaylife日常生活everydayactivities日常活动

everyday与everyday辨析everyday是副词短语,意为“每天〃，用作时间状语。

e.g.TheteacheraskedustoreadEnglishbookseveryday.老师让我们每天都要

读英语。

Homework

1.Readthepassageseveraltimesafterschool.

2.Makesentenceswiththesewords:

nomatter,bemadein,findit+adj.that...,eventhough,avoiddoingsth.zeveryday

things

教学反思SectionA3(GrammarFocus-4c)

一、教学目标：1.语言知识目标：

1)学习掌握下歹(J词¥匚：boss,Germany,surface,material,traffic,postman,cap,

glove

2)进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。

3)对询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等语句进行归纳总结和

探究学习。

4）掌握被动语态的用法，并通过不同方式的练习，来熟练掌握被动语态。

2.情感态度价值观目标：

了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；

二、教学重难点

1.教学重点：

1）复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2）被动语态的用法。

2.教学难点：

1）探究学习询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等句型。

2）被动语态的用法。

三、教学过程

I.Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

2.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.Checkthehomework.

II.GrammarFocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①你的衬衫是棉的吗？yourshirtscotton?

②是的，而且它们产于美国。Yes.AndtheyweretheUS.

③飞机模型是由什么制成？themodelplaneof?

④它是由旧木头和玻璃制成。madeofand

⑤茶产自中国哪里？teainChina?

⑥茶产自很多不同的地区。It'sproducedinmany.

⑦茶是如何制成的？istea?

⑧茶树种植在山坡上。当茶叶长成后，它们被手工采摘下来，然后送去加

工。

Teaplantsonthesidesofthemountains.Whentheleavesare

readytheybyhandandthenfor,

⑨在杭州人们种植茶叶。PeopleinHangZhou.

Tea（bypeople）inHangZhou.

IH.Summary（课堂小结）

一、被动语态

当主语为动作的执行者时，谓语的形式为主动语态；当主语为动作的承受者时，

谓语要用被动语态。

e.g.ManypeoplespeakEnglish.（主动语态，句子的主语manypeople是动作

speak的执行者）

Englishisspokenbymanypeople.（被动语态，句子的主语English是动作speak

的承受者）

二、被动语态的构成

被动语态由"助动词be+及物动词的过去分词”构成。与主动语态一样，被

动语态也有时态、人称和数的变化，其变化规则与be作为连系动词时完全一样。

IV.板书设计Workon4b:

1）让学生们阅读句子，理解句子的意思，为进行句子转换做好准备。

2）将主动语态句变为被动语态句时，应先确定句子的谓语动词，并找出句

子的宾语。然后，将句子的宾语变成被动句的主语，将谓语动词变成

be+V-ed形式。

3）逐句进行分析推敲，确定括号中单词的恰当时态。

Homework将下列句子变成被动语态句

1.Weusecomputerstosearchinformation.2.Theteacheroftenrepeatsthestory.

3.Theydon'tallowfishinghere.4.Billlooksafterhiscatcarefully.

教学反思：

SectionB1（la-2e）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：international,competitor,its,form,clay,balloon,scissors,lively,

fairy,heat,polish,complete

2）能掌握以下句型：

①Theyaremadeofbambooandcoveredwithpaper.

②AccordingtoChinesehistory,skylanternswerefirstusedbyZhugeKongming.

（3）Theyareseenasbrightsymbolsofhappinessandgoodwishes.

④Afterdrying,theyarefiredataveryhighheat.

2.情感态度价值观目标：

了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族

自豪感及爱国主义精神。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）掌握本课时出现的生词及用法。

2）进行听力训练，提高综合听说能力。

3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

2.教学难点

1.听力训练

2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、教学过程

StepI.Revision

1.Dailygreeting.

2.Review.主动语态变被动语态的方法

Computersareusedtosearchinformation.

Thestoryisoftenrepeatedbytheteacher.

ThecatsarecarefullylookedafterbyBill.

Englishisn/toftenspokenbyusathome.

StepII.Presentation

1.Presentthenewwordsonthebigscreenandlearnthenewwordstogether.

clay。黏土；陶土balloon〃.气球scissors”.剪刀fairytale童话故事

papercutting剪纸celebrationm庆典；庆祝活动internationaladj.国际的

e.g.Thekilogramistheinternationalstandardofweight.公斤是国际通用的重量

标准。competitor0参赛者；竞争者compete（动词）+orcompetitor（名

词）e.g.Wecancompetewiththebestteams.我们能与最好的队竞争。

Eachcompetitorshouldwearanumber,每个比赛者必须佩戴一个号码。

forme.形式；类型

e.g.Joggingisahealthyformofexercise.慢跑是一种健康的锻炼方式。

itsadj.它的

e.g.Mypetdoglikescatchingbiscuitsinitsmouth.我的宠物狗喜欢用嘴接饼干。

lively忱生气勃勃的；鲜艳的

e.g.Maryisalovelyyoungwomanwithimagination.玛丽是一名富有想像力生气

勃勃的年轻女人。

historicaladj.（有关）历史的

e.g.Thesearenotjusthistoricalpoints.这可不仅仅是历史的观点。

heatn,热；高温区加热；变热

e.g.Heatthewater,otherwiseitwillfreeze.（动词）把水加热，否则会结冰。

Theheatfromthefirewillsoondryyourcoat.（名词）炉火的高温很快就会

烘干你的上衣。

polishv,磨光；修改；润色

e.g.Let'spolishthesilverbeforetheguestsarrive,让我们在客人到达前将银器擦

亮。

Wouldyoupolishupthearticleabit?你把文章再润色一下好吗？

complete也完成completesth.完成某事completedoingsth.完成做某

事

e.g.Theymadeeveryefforttocompletethetask.他们尽最大努力完成任务。

Theyhavejustcompletedbuildingthebridge.他们刚刚建成那座大桥。

2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.

StepIII.Lead-in

1.T:PlayavideooftheWeifangKiteFestival

2.Asksomequestionsaboutit.

e.g.

1.DoyouknowwhatfestivalisitPIt'sWeiFangInternationalKiteFestival.

2.Doyoulikeflyingkites?Whatkindofkitesdoyouhave?

LetsomeSstalkaboutit.

StepIV.Listing

Workonla

1.Doyouknowhowtoflyakite?Whatarekitesmadeof?Writedownsome

materialsusedinmakingkites.

2.LetSsdiscussaboutit.Thenwritedowntheiranswers.

3.Checktheanswerstogether.

bamboo,steel,paper,clothes,cord,knife,scissorsandsoon.

StepV.Listening

Workonlb:

1.TellSstolistentoaconversationbetweenLauraandZhengYunandcirclethe

correctanswers.

2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecording

againandcirclethecorrectanswers.

3.Checktheanswers:

Workonlc:

1.LetSsreadthesentencesinlcfirst.TellSstolistenagainandwriteLforLauraorZ

forZhengYun.

2.PlaytherecordingagainfortheSstolistenandwritethewords.

3.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytowritedowntheiranswers.

3.Checktheanswerswiththeclass.

WorkonId

Listenagainandfillintheblankswithwhatyouhear.

Sslistenandtrytowritedowntheiranswers:

ChecktheanswerswiththeSs.

StepVI.Role-play

1.Workinpairs.Role-playaconversationbetweenLauraandZhengYunusingthe

informationinlb-Id.

2.LettwoSsmakeaconversationasamodel:

A:Wheredidyougoonvacation?

B:Iwenttoaninternationalkitefestival.

A:Thatsoundsinteresting.Whatdidyouseethere?

B:Isawmanydifferentkindsofkitesatthefestival.

A:Werethekitesnice?

B:Yes,theywerebeautiful.Theyweremadeofdifferentthingslikesilkorpaper.

Somewerepaintedwithcolorfuldrawings.

A:Soundslikeyoureallyenjoyedit.Ineverthoughtthatsomethingassimpleaskite

flyingcouldbesoexciting.

B:Yes,itwasreallyfuntoseewhichkitecouldflythehighest.

A:IthinkIwanttolearntoflyakite,too.

3.Seewhichgroupsisthebest.

StepVII.Talking

1.Showsomepicturesofthepapercuttingonthebigscreen.TellSstheyareChinese

papercuttings.It'soneoftheChinesetraditionalarts.

T:Doyouknowfolkortraditionalarts?Nowdiscusswithyourpartner.

2.AsksomeSssaywhattheyknowaboutthefolkortraditionalarts.

StepVIII.Reading

TellSsthefollowingisaboutthreekindsofChinesetraditionalarts.

FastReading:

1.Readthepassageandcompletethechartbelow.

TraditionalartformMaterialsused

2.Checktheanswers.

CarefulReading

Workon2c:

1.T:Nowlet'sreadthepassageagainandanswersthequestions.

2.LetSsreadthequestionsfirstandmakesuretheyknowthemeaningofeach

question.

3.Ssreadthepassageandanswertheirquestions.

3.Checktheanswerswiththeclass.

Workon2d:

1.LetonestudentreadthephrasesintheboxandtranslatethemintoChinese.

2.Ssreadthesentencesandcompletethesentencesusingthecorrectformsofthe

phrasesinthebox.

3.ChecktheanswerswiththeSs.

sendout;riseinto;turns,into;puton;suchas;coveredwith

StepIX.课堂小结

1.Theseusuallytrytoshowthethingsthatareimportantinlife,suchaslove,beauty

andfamily.

suchas和forexample都有“例如〃的意思，但是它们的用法有所不同。

★suchas常用来列举同类人或事物中的多个例子。

e.g.Ilikeanimals,suchasdogs,bearsandpandas.我喜欢动物,如狗、熊、熊猫。

★forexample一般只以同类人或事物中的“一个〃为例。

e.g.Hehaseverbeentomanycountries,forexample,Australia.他曾经去过许多

国家，如澳大利亚。

2.Themostcommonthings,frompapertoclaytobamboo,areturnedinto

objectsofbeauty.

1)turn…into…表示"把……变成……；使……变成……〃，而turninto表示“转变；变成〃

等意思。

e.g.Canyouturnaneggintoaflower?你能把鸡蛋变成花朵吗？

Thesunnymorningturnedintoarainyday.晴朗的早晨变成了雨天。

2)objectsofbeauty在此为“精美植物；精美物品〃的意思。其中object指具体、

实际的〃物品；东西〃。

e.g.Look,there'sastrangeobjectinthesky!快瞧，天上有一个奇怪的东西。

3.AccordingtoChinesehistory,skylanternswerefirstusedbyZhugeKongming.

accordingto根据，按照；据……所说

e.g.Accordingtotheradio,itwillraintomorrow.据电台广播，明天有雨。

4.Thepiecesarecarefullyshapedbyhandfromaveryspecialkindofclayandthen

allowedtoair-dry.

1）此句中名词piece意为"作品"，指由艺人、作家等创作出来的艺术品或文

学作品。如:

Justtakealookatthislovelyclaypiece.Doesn'tthisboylookreal!

看看这个可爱的小陶人，这男孩看上去多么逼真啊！

Didyoureadthatpieceintoday'snewspaper?你看过今天报纸上的那片文章

了吗？

2）air-dry是由air和dry复合而成的一个合成动词，意为“晾干"，类似的词还有

blow-dry吹干。

5.Ittakesseveralweekstocompleteeverything.

Ittakes（sb.）sometimetodosth.是英语中的常用句型，意为“花费（某人）多

长时间做某事"。其中it是形式主语，动词不定式（短语）是真正的主语。

e.g.IttookJackthreehourstomakethemodelplane.杰克做这个飞机模型花了

三个小时。

StepX.板书设计Workon2e

1.Nowlet'sworkon2e.Firstreadthequestionsbelow.Thentrytodiscussthe

questionsinyourgroup.

Whichartformdoyouthinkistheeasiest?Whichisthemostdifficult?Why?

Whichartformwouldyouliketolearn?Why?

2.LetsomeSsreadtheiranswers.

Homework

1.Readthepassageagainafterschool.

2.TrytowriteashortintroductiononhowtomakeaChineseclaypiece.

SectionB2（3a-SelfCheck）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）复习被动语态的不同用法。

2）能够用英语描述一些常用生活用品的制作材料；描述一些熟悉物品的制作

过程。

3）能用就本单元所学习的语法知识及语言材料，就自己所熟悉的话题写一篇

小作文。

介绍自己家乡的某个较为著名的艺术品、食物、工商产品等。

2.情感态度价值观目标：

了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一

些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪

感及爱国主义精神。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）能运用本单元所学的语法及语言材料，完成写作介绍自己熟悉的物品的制

件材料及过程。

2）掌握本单元所学被动语态这一语法知识点，并能运用这一知识进行造句。

3）能总结本单元所学的物质材料、及一些艺术品的简单制作过程。

2.教学难点：

阅读短文，完成写作。

三、教学过程

I.Revision

Reviewthemainphrasesandsentences.

II.Talking

AsksomeSstodescribehowtomakeaChineseclaypiece.

>First,thepiecesarecarefullyshapedbyhandfromaveryspecialkindofclayand

thenallowedtoair-dry.

>Second,afterdrying,theyarefiredataveryhighheat.

>Atlast,theyarepolishedandpainted.

IH.Discussion

Talkaboutsomespecialthingsthatyourcityisfamousfor.

e.g.

A:What'syourcityfamousfor?

B:Ourcityisfamousformakinglanterns.

A:Really!Whataretheymadeof?

B:They'remadeofbamboo,silkorpaper.

A:Whattheycando?

B:Theywerefirstusedforlightingintheolddays.Today,theyareusedatfestivals

andothercelebrations.

A:Whyaretheyspec