看图写话课程设计思路

看图写话课程设计思路一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并运用本节课所学的生词和短语，如“美丽的”、“宽阔的”等，描述图片中的景物和事物。

2.学生能够运用课本中的句型结构，如“有……有……还有……”，进行句子构建，丰富表达内容。

3.学生能够掌握看图写话的基本方法，运用想象力，结合图片内容进行合理的创作。

技能目标：

1.学生能够通过观察图片，提取关键信息，进行有序、连贯的表述。

2.学生能够运用所学词汇和句型，进行创造性写作，提高写作能力。

3.学生能够在小组合作中，学会倾听、交流、分享，提高沟通与合作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够对看图写话产生兴趣，激发学习动力，培养主动观察、积极思考的良好习惯。

2.学生能够在创作过程中，培养审美情趣，提高对美好事物的感知能力。

3.学生能够在小组合作中，学会尊重他人，培养团结协作、共同进步的团队精神。

课程性质：本节课为小学二年级语文课程，旨在通过看图写话的形式，培养学生的观察能力、想象力和表达能力。

学生特点：二年级学生好奇心强，喜欢观察新鲜事物，但表达能力有限，需要通过具体形象的图片引导他们进行思考。

教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生观察图片、思考问题，并通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生指导和鼓励，使他们在原有基础上得到提高。通过本节课的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容

本节课教学内容以教材第二章“美丽的景色”为主题，结合课程目标，组织以下教学内容：

1.生词和短语学习：美丽的、宽阔的、蔚蓝的、飞翔的、悠闲的等。

2.句型学习：运用“有……有……还有……”句型结构描述图片中的景物和事物。

3.看图写话方法：引导学生观察图片，提取关键信息，进行有序、连贯的表述。

4.写作练习：结合图片，运用所学词汇、句型进行创造性写作。

教学大纲安排如下：

第一课时：导入新课，引导学生观察图片，学习生词和短语，初步运用“有……有……还有……”句型进行口语表达。

第二课时：深入学习看图写话方法，进行句子构建，小组合作讨论，互相交流想法。

第三课时：进行写作练习，教师巡回指导，针对学生个体差异给予针对性指导。

第四课时：作品展示，学生互评，教师总结评价，强调优点，指出不足，并提出改进建议。

教学内容与教材紧密关联，旨在培养学生观察、表达和写作能力，通过系统的教学安排，使学生在实践中掌握看图写话的方法，提高语文素养。

三、教学方法

针对本节课的教学目标和教学内容，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动的语言，结合教材内容，为学生讲解生词、短语和句型的用法，使学生在较短的时间内掌握基础知识。

2.情境教学法：利用图片、实物等创设情境，引导学生观察、想象，将所学知识应用于具体场景中，提高学生的实际运用能力。

3.讨论法：在小组合作中，学生针对图片内容展开讨论，交流各自的想法，互相学习，提高表达能力。

4.案例分析法：教师挑选典型的写作案例，与学生共同分析、评价，使学生从他人的作品中吸取经验，提高自身写作水平。

5.互动教学法：教师与学生进行互动提问，引导学生主动思考，激发学生的求知欲。

6.实践法：学生进行写作练习，将所学知识付诸实践，提高写作能力。

7.反馈法：教师针对学生的写作作品进行评价，指出优点和不足，为学生提供改进方向。

具体教学方法实施如下：

1.导入新课：利用图片创设情境，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：采用讲授法，结合教材内容，为学生讲解生词、短语和句型的用法。

3.小组讨论：学生分小组，针对图片内容展开讨论，运用所学知识进行句子构建。

4.案例分析：教师挑选典型作品，与学生共同分析，引导学生从多角度评价作品。

5.写作实践：学生进行写作练习，教师巡回指导，给予针对性建议。

6.作品展示：学生展示自己的作品，进行互评，教师总结评价。

7.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，设计以下合理、全面的教学评估方式，以客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，对学生的观察力、思考力和表达能力进行综合评价。

-课堂问答：评估学生在课堂上的积极参与程度和思维敏捷性。

-小组讨论：评估学生在团队合作中的贡献，如观点分享、倾听他人意见等。

-课堂作业：评估学生对所学知识的掌握和应用能力。

2.作业评估：通过布置与课程内容相关的作业，评估学生在课外对知识的巩固和运用情况。

-观察日记：评估学生观察力、描述能力和创造力。

-写作练习：评估学生对词汇、句型的运用和写作技巧的掌握。

3.考试评估：定期进行阶段性的考试，全面考察学生对课程内容的掌握程度。

-期中考试：评估学生阶段性学习成果，包括词汇、句型和看图写话能力的掌握。

-期末考试：综合评估学生在整个学期中的学习成果，检验学生能否独立完成写作任务。

4.作品展示评估：鼓励学生展示自己的作品，通过自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和评价能力。

-学生自评：培养学生自我反思、自我评价的能力。

-学生互评：促进学生相互学习、相互借鉴，提高团队协作能力。

-教师评价：给予客观、公正的评价，为学生提供改进方向。

教学评估过程中，教师需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生针对性的指导和鼓励。通过以上评估方式，全面了解学生的学习情况，为教学提供有效反馈，促进教学相长。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生的实际情况和需要，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-第一周：导入新课，学习生词和短语，初步运用“有……有……还有……”句型进行口语表达。

-第二周：深入学习看图写话方法，进行句子构建，小组合作讨论，互相交流想法。

-第三周：写作练习，教师巡回指导，针对学生个体差异给予针对性指导。

-第四周：作品展示，学生互评，教师总结评价，巩固所学知识。

2.教学时间：

-每周安排2课时，每课时40分钟，共计8课时。

-期中考试安排在第五周，期末考试安排在课程结束后的第二周。

3.教学地点：

-课堂授课地点为学校教室，环境安静，便于学生集中注意力学习。

-小组讨论和作品展示可在教室或学校多功能厅进行，以便学生有足够的