2024年人教版三年级上册语文第三单元课后基础练习题（含答案和概念）

2024年人教版三年级上册语文第三单元课后基础练习题（含答案和概念）试题部分一、选择题：1.下列哪个字不属于《去年的树》一文中的生字？（）A.纱B.翠C.瑟D.娇2.《不懂就要问》一文中，孙中山在课堂上提出了什么问题？（）A.为什么太阳从东方升起B.蚂蚁为什么要搬家C.鸟儿为什么会飞D.“戒尺”有什么用3.下列词语中，哪个词语的书写有误？（）A.飘落B.喜鹊C.摇摆舞D.欢唱舞4.《花的学校》一文中，下列哪项不是作者对花的描述？（）A.花瓣儿纷纷飘落B.花儿在绿草丛中欢笑C.花儿在雨中跳舞D.花儿在阳光下生长5.下列句子中，哪个句子使用了拟人手法？（）A.小鸟在树上唱歌。B.雨水把窗户打湿了。C.太阳升起来了。D.月亮躲在云彩后面。6.《去年的树》一文中，树和鸟儿是什么关系？（）A.朋友B.母子C.父女D.兄弟7.下列哪个词语是ABB式的词语？（）A.碧绿碧绿B.火红火红C.金黄金黄D.雪白雪白8.《秋天的雨》一文中，下列哪个句子描述了秋天的雨？（）A.雨水把窗户打湿了。B.雨点落在地上，发出滴答滴答的声音。C.雨后的天空出现了一道彩虹。D.雨水滋润了大地。9.下列哪个句子是反问句？（）A.你知道这是为什么吗？B.这道题你会做吗？C.难道这不是你的书包吗？D.你喜欢这本书吗？10.《司马光》一文中，司马光用什么方法救出了掉进大水缸里的小朋友？（）A.跳进水缸B.用棍子捞C.砸缸D.呼叫大人二、判断题：1.《去年的树》一文中，鸟儿飞到南方过冬是因为天气变冷。（）2.《不懂就要问》一文中，孙中山小时候非常害怕先生的戒尺。（）3.“五彩缤纷”这个词语表示颜色丰富多彩。（）4.《花的学校》一文中，作者认为花儿在地下学校里很孤单。（）5.拟人手法是一种把事物当作人来看待的修辞手法。（）6.《秋天的雨》一文中，秋天的雨带给大地的是丰收的喜悦。（）7.反问句是一种无疑而问，答案已经包含在问句中的句子。（）8.《司马光》一文中，司马光砸缸救人的故事发生在夏天。（）9.“abb”式词语是指第二个和第三个字相同的词语。（）10.《去年的树》一文中，树和鸟儿约定明年春天相见。（）三、填空题：1.《去年的树》一文中的生字“______”是表示颜色的词语。2.孙中山在《不懂就要问》一文中，提出了关于“______”的疑问。3.“______”这个词语表示很多种颜色在一起，非常美丽。4.在《花的学校》一文中，花儿被描述成在“______”中欢笑。5.拟人手法是一种修辞手法，它把“______”当作人来写。6.《秋天的雨》一文中，秋天的雨被比喻成“______”的钥匙。7.反问句“难道不是这样吗？”中，答案是“______”。8.《司马光》一文中，司马光用“______”的方法救出了小朋友。9.“______”式词语是指第一个和第二个字相同的词语。10.《去年的树》一文中，鸟儿和树约定在“______”相见。11.《去年的树》一文中，鸟儿在第二年春天找到了树的“______”。12.《不懂就要问》一文中，孙中山因为敢于“______”，被同学们称为“小学生”。13.“______”这个词语形容天空中云彩的颜色非常美丽。14.在《花的学校》一文中，花儿被描述成在“______”中跳舞。15.“______”是一种修辞手法，它通过比较来突出事物的特点。16.《秋天的雨》一文中，秋天的雨带来了“______”的信息。17.反问句“难道你不知道吗？”中，答案是“______”。18.《司马光》一文中，司马光在“______”玩耍时救了小朋友。19.“______”式词语是指第二个和第三个字相同的词语。20.《去年的树》一文中，鸟儿和树的友情被形容为“______”。四、简答题：1.请简述《去年的树》一文的主要情节。2.在《不懂就要问》一文中，孙中山为什么要提出问题？3.请解释“五彩缤纷”这个词语的意思。4.《花的学校》一文中，作者如何描绘花儿的快乐？5.请举例说明拟人手法在课文中的应用。6.《秋天的雨》一文中，秋天的雨有哪些特点？7.请解释反问句的特点和作用。8.《司马光》一文中，司马光的举动体现了哪些品质？9.请列举两个ABB式的词语，并解释其结构特点。10.请谈谈你对《去年的树》一文中鸟儿和树之间友情的理解。一、选择题答案：1.D2.D3.C4.D5.A6.A7.A8.C9.C10.C二、判断题答案：1.√2.√3.√4.×5.√6.√7.√8.×9.×10.√三、填空题答案：1.纱2.戒尺3.五彩缤纷4.绿草丛5.事物6.金色7.是8.砸缸9.aabb10.明年春天11.灯油12.提问13.碧蓝碧蓝14.雨中15.比喻16.冬天17.知道18.院子里19.abcc20.深厚四、简答题答案：1.鸟儿和树是好朋友，鸟儿飞到南方过冬，约定明年春天相见。第二年春天，鸟儿回来发现树不见了，只剩下树根。鸟儿四处寻找，在灯火里找到了由树做成的灯油。2.孙中山提出问题是因为他勤学好问，对先生教的内容有疑问，想要弄清楚其中的道理。3.“五彩缤纷”形容色彩繁多而艳丽。4.作者描绘花儿在地下学校里上课、跳舞、狂欢，通过这些活动表现花儿的快乐。5.例如，《去年的树》中，将树和鸟儿赋予了人的情感，如“树的朋友、树的影子”等。6.秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。7.反问句的特点是问中有答，答案已经蕴藏在问句中，常用于强调某个观点或加强语气。8.司马光的举动体现了他的机智、勇敢和果断。9.词语：绿油油、红彤彤。结构特点：第一个和第二个字相同。10.鸟儿和树之间的友情深厚，即使树已经不在，鸟儿依然坚守承诺，寻找树的踪迹。1.词汇理解：考察学生对生字词的识别和意义理解，如“纱”、“戒尺”、“五彩缤纷”等。2.文章内容理解：考察学生对课文内容的理解能力，如《去年的树》的主要情节，孙中山提问的原因等。3.修辞手法：考察学生对拟人、比喻等修辞手法的理解和应用，如拟人手法在课文中的应用。4.语法知识：考察学生对语法知识的掌握，如ABB式、ABCC式词语的结构特点。5.阅读理解：考察学生的阅读理解能力，如对《秋天的雨》中雨的特点的描述。6.逻辑思维：考察学生的逻辑思维能力，如判断题和简答题中对信息的分析和推理。各题型所考察学生的知识点详解和示例：1.选择题：考察学生对课文细节的记忆