三年级上册数学说课稿《7.1 看日历（4）-》-北师大版

三年级上册数学说课稿《7.1看日历（4）-》-北师大版一.教材分析《7.1看日历（4）》是人教版小学三年级上册数学教材中的一课。本节课主要让学生通过观察日历，进一步了解年、月、日的关系，以及平年、闰年的判断方法。为后续学习时间单位、日期推算等知识打下基础。教材内容主要包括：1.日历的构成及表示方法；2.平年、闰年的判断；3.运用日历解决实际问题。二.学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日历有了初步的认识。在学习本节课之前，学生已经掌握了年、月、日的基本概念，能够认识日常生活中的日期。但部分学生可能对平年、闰年的判断方法及应用还不够熟练。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，针对性地进行教学。三.说教学目标知识与技能：让学生掌握平年、闰年的判断方法，能运用日历解决实际问题。过程与方法：通过观察、操作、讨论等环节，培养学生的动手操作能力、合作交流能力。情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力。四.说教学重难点教学重点：平年、闰年的判断方法及应用。教学难点：闰年的判断，以及运用日历解决实际问题。五.说教学方法与手段教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等。教学手段：多媒体课件、日历实物、教学卡片等。六.说教学过程导入新课：通过展示日历，引导学生关注日历中的日期，提问：“你们知道为什么一年有12个月吗？平年、闰年有什么区别？”探究平年、闰年的判断方法：让学生观察日历，发现平年、闰年的规律。引导学生动手操作，尝试用不同方法判断平年、闰年。总结平年、闰年的判断方法：引导学生归纳总结，得出平年、闰年的判断方法。运用日历解决实际问题：出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。如：“妈妈生日是6月1日，距离今天有多少天？”课堂小结：回顾本节课所学内容，引导学生总结平年、闰年的判断方法及日历的应用。七.说板书设计板书设计如下：平年、闰年的判断公历年份除以4，能整除的是闰年公历年份除以100，能整除的不是闰年公历年份除以400，能整除的是闰年观察日历，了解年、月、日的关系运用日历解决实际问题八.说教学评价课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力、思维表达能力等。作业完成情况：检查学生作业，了解学生对知识的掌握程度。课后访谈：与学生家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况。九.说教学反思在本节课的教学过程中，我发现部分学生在判断平年、闰年时仍存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的学习效果。同时，加强对学生的激励和鼓励，培养学生的自信心，使他们在数学学习中取得更好的成绩。知识点儿整理：日历的基本构成：日历由日期、星期、月份、年份等组成，以直观的方式展示时间的变化。年、月、日的关系：一年有12个月，每个月的天数不同，闰年的2月有29天，平年的2月有28天。平年、闰年的判断方法：公历年份除以4，能整除的是闰年；公历年份除以100，能整除的不是闰年；公历年份除以400，能整除的是闰年。闰年的特征：闰年有366天，比平年多一天，这一天加在2月29日。日历的应用：观察日历，了解年、月、日的关系，掌握时间的变化；运用日历解决实际问题，如计算距离某个日期还有多少天、判断某个日期是星期几等。实际问题解决：通过日历，解决与时间相关的实际问题，如计算节假日、生日等日期的具体日期。日历与生活关联：日历是日常生活中不可或缺的工具，了解日历的构成和应用，对生活有实际意义。学习方法指导：观察：仔细观察日历，发现其中的规律和特征；操作：动手操作，尝试用不同方法判断平年、闰年；讨论：与同学交流，分享各自的学习心得和方法。学习目标：知识与技能：掌握平年、闰年的判断方法，能运用日历解决实际问题；过程与方法：通过观察、操作、讨论等环节，培养学生的动手操作能力、合作交流能力；情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力。教学重难点：教学重点：平年、闰年的判断方法及应用；教学难点：闰年的判断，以及运用日历解决实际问题。教学方法与手段：教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等；教学手段：多媒体课件、日历实物、教学卡片等。教学过程：导入新课：通过展示日历，引导学生关注日历中的日期，提问：“你们知道为什么一年有12个月吗？平年、闰年有什么区别？”探究平年、闰年的判断方法：让学生观察日历，发现平年、闰年的规律。引导学生动手操作，尝试用不同方法判断平年、闰年。总结平年、闰年的判断方法：引导学生归纳总结，得出平年、闰年的判断方法。运用日历解决实际问题：出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。如：“妈妈生日是6月1日，距离今天有多少天？”课堂小结：回顾本节课所学内容，引导学生总结平年、闰年的判断方法及日历的应用。板书设计：平年、闰年的判断公历年份除以4，能整除的是闰年公历年份除以100，能整除的不是闰年公历年份除以400，能整除的是闰年日历的应用观察日历，了解年、月、日的关系运用日历解决实际问题教学评价：课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力、思维表达能力等；作业完成情况：检查学生作业，了解学生对知识的掌握程度；课后访谈：与学生家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况。教学反思：在本节课的教学过程中，发现部分学生在判断平年、闰年时仍存在一定的困难；在今后的教学中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的学习效果；加强对学生的激励和鼓励，培养学生的自信心，使他们在数学学习中取得更好的成绩。同步作业练习题：判断以下年份是平年还是闰年，并说明原因：2020年2021年2024年2025年闰年，因为2020能被4整除。平年，因为2021不能被4整除。闰年，因为2024能被4整除。平年，因为2025不能被4整除。某学生生日是3月15日，请问他的生日距离今天有多少天？距离学生的生日还有265天。小明的爷爷出生于1949年10月1日，请问今年爷爷多少岁？爷爷今年72岁。判断以下月份的天数是30天还是31天，并说明原因：30天，因为4月不是闰年的2月。31天，因为6月不是闰年的2月。30天，因为9月不是闰年的2月。31天，因为11月不是闰年的2月。某城市本周的天气情况如下：星期一：晴天星期二：雨天星期三：多云星期四：晴天星期五：多云星期六：雨天星期日：晴天请问本周的天气情况是否循环？本周的天气情况循环，因为从星期一到星期日的天气情况顺序相同。判断以下日期是星期几，并说明原因：2022年8月1日2023年6月3日2024年3月25日2025年11月8日星期三，因为2022年8月1日是星期三。星期一，因为2023年6月3日是星期一。星期六，因为2024年3月25日是星期六。星期四，因为2025年11月8日是星期四。某班级有40名学生，其中有18名女生，请问班级中男生和女生的比例是多少？男生和女生的比例是12:18，简化为2:3。小华的家与学校相距2公里，他每天上学步行需要15分钟，请问小华步行的速度是多少？小华步行的速度是133.33米/分钟。判断以下年份是否为闰年，并说明原因：2000年2015年2028年2030年闰