一年级下册音乐说课稿 （简谱）《 这是什么？(1) 》人音版

一年级下册音乐说课稿（简谱）《这是什么？(1)》人音版一.教材分析《这是什么？(1)》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以生动活泼的旋律和简单易懂的歌词，介绍了各种动物的形象和特征。歌曲共两段，第一段描绘了猫、狗、老鼠等动物的形象，第二段则介绍了鸟、鸭、鱼等动物的形象。歌曲采用简谱记谱，便于学生学习和演奏。通过学习这首歌曲，学生可以巩固对各种动物的认识，提高音乐素养和歌唱能力。二.学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对动物形象和歌曲有较高的兴趣。但部分学生可能对简谱识谱还不够熟练，需要在教学过程中加以引导和练习。此外，学生们的歌唱水平参差不齐，教师应关注个体差异，鼓励每个学生积极参与歌唱活动。三.说教学目标认知目标：让学生认识并了解各种动物的形象和特征，提高对动物的认知能力。技能目标：让学生掌握简谱识谱方法，提高歌唱能力和音乐素养。情感目标：培养学生对音乐的兴趣，增强集体合作意识，激发关爱动物的情感。四.说教学重难点重难点：简谱识谱和歌唱技巧。针对重难点，教师应加强引导和练习，帮助学生掌握简谱识谱方法，提高歌唱能力。五.说教学方法与手段教学方法：采用情境教学法、互动教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。教学手段：利用图片、动画、实物等辅助教学，帮助学生形象地认识动物，提高学习效果。六.说教学过程导入：通过展示动物图片，引导学生谈论各种动物，激发学生学习兴趣。新课教授：介绍歌曲《这是什么？(1)》的歌词内容和旋律，教唱歌曲。练习：分组练习歌唱，教师个别指导，纠正发音和歌唱姿势。展示：分组轮流演唱歌曲，展示学习成果。拓展：引导学生创作关于动物的歌曲或舞蹈，展示创意。七.说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学内容。可采用关键词和图示相结合的方式，展示歌曲《这是什么？(1)》的主题和动物形象。八.说教学评价学生歌唱表现：评价学生在歌唱过程中的音准、节奏和发音等方面。学生识谱能力：评价学生对简谱的识别和识谱速度。学生创作能力：评价学生创作关于动物的歌曲或舞蹈的创意和表现。九.说教学反思教学反思是对教学过程的总结和思考，有助于提高教学质量。在教学结束后，教师应认真反思以下几个方面：教学内容是否适合学生的年龄和认知水平？教学方法是否激发学生的学习兴趣和积极性？教学过程中是否存在不足之处，如何改进？学生学习效果如何，有哪些需要加强的地方？通过教学反思，教师可以不断优化教学方法，提高教学质量，促进学生的全面发展。知识点儿整理：动物形象认知：通过歌曲《这是什么？(1)》的学习，学生可以接触到多种动物形象，如猫、狗、老鼠、鸟、鸭、鱼等。教师可利用图片、实物等辅助教学，帮助学生形象地认识这些动物，提高对动物的认知能力。简谱识谱：本节课主要教学内容为简谱识谱。学生需掌握简谱的基本符号和记法，如高音谱号、低音谱号、五线谱、音符、休止符等。教师可通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握简谱识谱方法。歌唱技巧：学生在学习歌曲过程中，需注意歌唱技巧。包括正确的发音、呼吸、音准、节奏等方面。教师应个别指导，纠正学生的发音和歌唱姿势，提高学生的歌唱能力。音乐素养：通过学习歌曲《这是什么？(1)》，学生可以提高音乐素养。教师可引导学生关注歌曲的结构、旋律、节奏等方面，培养学生的音乐审美能力。情感教育：本节课通过歌曲《这是什么？(1)》的学习，可以激发学生关爱动物的情感。教师可在教学过程中，引导学生谈论动物的特点和生活习性，培养学生的爱心和同情心。集体合作意识：在教学过程中，教师可采用分组合作教学法，让学生在小组内共同练习歌唱、创作舞蹈等。这样可以增强学生的集体合作意识，提高团队协作能力。创作能力：在拓展环节，教师可引导学生创作关于动物的歌曲或舞蹈。这样可以激发学生的创意和想象力，提高学生的创作能力。教学评价：教师应对学生的学习效果进行评价，包括歌唱表现、识谱能力、创作能力等方面。评价结果可用于了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。教学反思：教师在教学结束后，应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以便优化教学方法，提高教学质量。教学方法与手段：教师可采用情境教学法、互动教学法和分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，利用图片、动画、实物等辅助教学，提高学习效果。教学目标：本节课的教学目标包括认知目标、技能目标和情感目标。教师应关注学生的个体差异，确保每个学生都能达到教学目标。教学重难点：本节课的重难点为简谱识谱和歌唱技巧。教师应加强引导和练习，帮助学生掌握简谱识谱方法，提高歌唱能力。板书设计：板书设计应简洁明了，突出教学内容。可采用关键词和图示相结合的方式，展示歌曲《这是什么？(1)》的主题和动物形象。教学进度安排：教师应合理规划教学进度，确保教学内容和方法的连贯性。在教学过程中，注意调整教学节奏，保证学生有足够的时间掌握所学知识。课堂管理：教师应注重课堂管理，营造良好的学习氛围。在教学过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学效果。通过以上知识点儿整理，教师可以更好地进行教学设计和实施，提高学生的学习效果。同时，关注学生的个体差异，充分发挥音乐教育在培养学生综合素质方面的作用。同步作业练习题：歌曲《这是什么？(1)》中，下列哪种动物是水生动物？（）下列哪个符号表示低音谱号？（）A.高音谱号B.低音谱号在简谱中，下列哪个符号表示休止符？（）C.高音谱号D.低音谱号歌曲《这是什么？(1)》中，猫的叫声是_______。答案：喵喵喵歌曲《这是什么？(1)》中，狗的叫声是_______。答案：汪汪汪歌曲《这是什么？(1)》中，鸭子的叫声是_______。答案：嘎嘎嘎简谱中的五线谱是用来表示音高的。（）休止符表示音乐中的停顿。（）歌曲《这是什么？(1)》中，所有的动物都是陆生动物。（）请简述简谱识谱的基本方法。答案：简谱识谱的基本方法包括识别高音谱号和低音谱号，掌握五线谱的音高位置，了解音符和休止符的记法，以及熟悉节奏的表示方法。请谈谈你在学习歌曲《这是什么？(1)》过程中的感受。答案：学生在学习歌曲《这是什么？(1)》过程中，可以感受到歌曲的欢快节奏和生动活泼的旋律。通过学习歌曲，学生可以提高音乐素养，丰富情感体验，同时增加对各种动物的认知。请运用本节课学到的知识，创作一首关于你喜欢的动物