五年级上册英语说课稿Unit 5《There is a big bed》第五课时 Part B Let's learn ＆ Find and say 人教PEP

五年级上册英语说课稿Unit5《Thereisabigbed》第五课时PartBLet’slearn＆Findandsay人教PEP一.教材分析五年级上册英语Unit5《Thereisabigbed》第五课时PartBLet’slearn&Findandsay，是人教PEP教材的内容。本节课主要围绕房间内的家具展开，让学生进一步掌握therebe句型的运用，并能够描述房间内的家具。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语描述家居环境，提高他们的语言表达能力。二.学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对therebe句型有一定的了解。他们在日常生活中也经常会接触到家居环境，因此对于本节课的内容有一定的生活经验。然而，学生在描述家具时可能会遇到词汇表达不准确的问题，需要教师在教学中加以引导和帮助。三.说教学目标知识目标：（1）能够听懂、会说、会读家具单词：bed,table,chr,sofa,bathroom,kitchen。（2）能够运用therebe句型描述房间内的家具。能力目标：（1）能够用英语简单描述家居环境。（2）能够与他人合作，用英语交流家居环境的信息。情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。四.说教学重难点（1）掌握家具单词的读音、拼写和意义。（2）能够运用therebe句型描述房间内的家具。（1）准确运用家具单词描述家居环境。（2）在实际场景中灵活运用therebe句型。五.说教学方法与手段教学方法：（1）任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用英语描述家居环境。（2）情境教学法：创设真实的家居环境情境，激发学生的学习兴趣。（3）游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学手段：（1）多媒体课件：展示家居环境图片，帮助学生直观地了解家具。（2）实物家具：让学生触摸和描述真实的家具，提高他们的语言表达能力。六.说教学过程热身（5分钟）（1）教师与学生用英语打招呼，询问学生在家居环境中的所见所闻。（2）学生自由交谈，分享家居环境的相关话题。导入（10分钟）（1）教师展示家居环境图片，引导学生用英语描述图片中的家具。（2）学生模仿、跟读，纠正发音。新课呈现（15分钟）（1）教师展示新单词：bed,table,chr,sofa,bathroom,kitchen。（2）学生跟读、拼写，教师解释单词意义。（3）教师创设家居环境情境，让学生用therebe句型描述家具。练习巩固（15分钟）（1）教师学生进行角色扮演，模拟家居环境，运用therebe句型描述家具。（2）学生分组进行练习，互相纠正、指导。拓展活动（10分钟）（1）教师发放家具卡片，学生分组进行游戏：找出缺少的家具卡片。（2）学生用英语描述找到的家具，提高他们的语言表达能力。总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家居环境描述的技巧。七.说板书设计板书设计如下：Thereisabigbedintheroom.Thereisatableintheroom.Therearechrsintheroom.Thereisasofaintheroom.Thereisabathroomintheroom.Thereisakitchenintheroom.八.说教学评价课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语言表达能力。练习成果评价：检查学生在角色扮演、游戏等环节的表现，以及对家具单词和therebe句型的掌握程度。课后作业评价：批改学生的课后作业，检查他们对家具单词和therebe句型的运用情况。九.说教学反思在本节课的教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和支持。在角色扮演和游戏环节，要注意调动学生的积极性，让他们在实践中提高英语表达能力。同时，教师还要注重纠正学生的发音错误，确保他们在知识点儿整理：家具单词：本节课学生需要掌握的家具单词有bed,table,chr,sofa,bathroom,kitchen。教师可以通过展示实物、图片以及创设家居环境情境，帮助学生理解和记忆这些单词。Therebe句型：本节课的重点是让学生能够运用therebe句型描述房间内的家具。教师需要引导学生理解并掌握句型的结构，即“Thereis/are+名词+in/on/under/near+地点名词”。同时，教师还要教会学生如何根据实际情况选择合适的介词。描述家居环境：本节课要求学生能够用英语简单描述家居环境。教师可以通过设定任务和情境，引导学生运用所学的家具单词和therebe句型进行描述。例如，让学生分组进行角色扮演，模拟家居环境，用英语描述房间内的家具。语法规则：本节课涉及到形容词修饰名词的用法。教师需要引导学生理解形容词的作用，并教会他们如何正确地使用形容词来修饰名词。例如，在描述家具时，可以使用形容词来表达家具的大小、颜色等特征。听力技能：本节课的听力任务是让学生能够听懂并理解家具单词和therebe句型的运用。教师可以通过播放录音或者视频，让学生练习听力，提高他们的听力技能。口语表达：本节课要求学生能够用英语口语描述家居环境。教师可以通过学生进行角色扮演、分组练习等互动活动，提高他们的口语表达能力。同时，教师还要注意纠正学生的发音错误，确保他们在实际交流中能够准确地表达自己的想法。合作学习：本节课的教学过程中，教师鼓励学生进行合作学习，例如分组进行角色扮演、游戏等活动。这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，同时也能够培养他们的团队合作能力。教学评价：本节课的评价方式包括课堂表现评价、练习成果评价和课后作业评价。教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和支持。同时，教师还要注重纠正学生的发音错误，确保他们在实际交流中能够准确地表达自己的想法。教学反思：在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和手段，以确保教学效果的最大化。例如，教师可以通过观察学生的参与程度、发音准确性以及语言表达能力等方面来评估自己的教学效果，并根据实际情况进行调整和改进。同步作业练习题：一、选出不同类的单词并连线。A.bedB.tableC.chrD.bookA.sofaB.TVC.wardrobeD.clock二、根据图片，用Thereis/are…句型填空。Thereisa___inthelivingroom.Thereare___inthebedroom.Thereisa___inthekitchen.Thereare___nearthewindow.三、完成句子。Thereisasmall___intheroom.Thereare___onthetable.Thereisa___inthebathroom.Thereare___inthegarden.四、阅读理解。阅读以下对话，回答问题。Mike:Hello,mynameisMike.Thisismyroom.Jane:Hi,Mike!Yourroomisnice.Look!Thereisabigbed,atable,andtwochrs.Mike:Yes,andthereisacomputeronthetable.Andthereisabathroomandakitchen,too.Jane:Wow!Youhaveaniceroom.What’sMike’sroomlike?WhatfurnituredoesMikehaveinhisroom?Whereisthecomputer?HowmanychrsdoesMikehave?五、编写对话。六、翻译以下句子。Thereisabedintheroom.Therearetwochrsinthelivingroom.Thereisatablenearthewindow.Therearesofasinthebedroom.sofastablechrsbooksshowertreesMike’sroomisnice.Mikehasabigbed,atable,twochrs,acomputer,abathroom,andakitchen.Thecomputerisonthetable.Mikehastwochrs.A:Hi,mynameis___.Thisismyroom.B:Hi,___!Yourroomisnice.Loo