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文档简介
五年级上册英语说课稿Unit5《Thereisabigbed》第五课时PartBLet’slearn&Findandsay人教PEP一.教材分析五年级上册英语Unit5《Thereisabigbed》第五课时PartBLet’slearn&Findandsay,是人教PEP教材的内容。本节课主要围绕房间内的家具展开,让学生进一步掌握therebe句型的运用,并能够描述房间内的家具。通过本节课的学习,学生能够更好地运用英语描述家居环境,提高他们的语言表达能力。二.学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,对therebe句型有一定的了解。他们在日常生活中也经常会接触到家居环境,因此对于本节课的内容有一定的生活经验。然而,学生在描述家具时可能会遇到词汇表达不准确的问题,需要教师在教学中加以引导和帮助。三.说教学目标知识目标:(1)能够听懂、会说、会读家具单词:bed,table,chr,sofa,bathroom,kitchen。(2)能够运用therebe句型描述房间内的家具。能力目标:(1)能够用英语简单描述家居环境。(2)能够与他人合作,用英语交流家居环境的信息。情感目标:激发学生学习英语的兴趣,培养他们积极向上的学习态度。四.说教学重难点(1)掌握家具单词的读音、拼写和意义。(2)能够运用therebe句型描述房间内的家具。(1)准确运用家具单词描述家居环境。(2)在实际场景中灵活运用therebe句型。五.说教学方法与手段教学方法:(1)任务型教学法:通过设定具体任务,让学生在完成任务的过程中运用英语描述家居环境。(2)情境教学法:创设真实的家居环境情境,激发学生的学习兴趣。(3)游戏教学法:通过趣味游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学手段:(1)多媒体课件:展示家居环境图片,帮助学生直观地了解家具。(2)实物家具:让学生触摸和描述真实的家具,提高他们的语言表达能力。六.说教学过程热身(5分钟)(1)教师与学生用英语打招呼,询问学生在家居环境中的所见所闻。(2)学生自由交谈,分享家居环境的相关话题。导入(10分钟)(1)教师展示家居环境图片,引导学生用英语描述图片中的家具。(2)学生模仿、跟读,纠正发音。新课呈现(15分钟)(1)教师展示新单词:bed,table,chr,sofa,bathroom,kitchen。(2)学生跟读、拼写,教师解释单词意义。(3)教师创设家居环境情境,让学生用therebe句型描述家具。练习巩固(15分钟)(1)教师学生进行角色扮演,模拟家居环境,运用therebe句型描述家具。(2)学生分组进行练习,互相纠正、指导。拓展活动(10分钟)(1)教师发放家具卡片,学生分组进行游戏:找出缺少的家具卡片。(2)学生用英语描述找到的家具,提高他们的语言表达能力。总结(5分钟)教师引导学生回顾本节课所学内容,总结家居环境描述的技巧。七.说板书设计板书设计如下:Thereisabigbedintheroom.Thereisatableintheroom.Therearechrsintheroom.Thereisasofaintheroom.Thereisabathroomintheroom.Thereisakitchenintheroom.八.说教学评价课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语言表达能力。练习成果评价:检查学生在角色扮演、游戏等环节的表现,以及对家具单词和therebe句型的掌握程度。课后作业评价:批改学生的课后作业,检查他们对家具单词和therebe句型的运用情况。九.说教学反思在本节课的教学过程中,教师要关注学生的个体差异,给予不同程度的学生适当的指导和支持。在角色扮演和游戏环节,要注意调动学生的积极性,让他们在实践中提高英语表达能力。同时,教师还要注重纠正学生的发音错误,确保他们在知识点儿整理:家具单词:本节课学生需要掌握的家具单词有bed,table,chr,sofa,bathroom,kitchen。教师可以通过展示实物、图片以及创设家居环境情境,帮助学生理解和记忆这些单词。Therebe句型:本节课的重点是让学生能够运用therebe句型描述房间内的家具。教师需要引导学生理解并掌握句型的结构,即“Thereis/are+名词+in/on/under/near+地点名词”。同时,教师还要教会学生如何根据实际情况选择合适的介词。描述家居环境:本节课要求学生能够用英语简单描述家居环境。教师可以通过设定任务和情境,引导学生运用所学的家具单词和therebe句型进行描述。例如,让学生分组进行角色扮演,模拟家居环境,用英语描述房间内的家具。语法规则:本节课涉及到形容词修饰名词的用法。教师需要引导学生理解形容词的作用,并教会他们如何正确地使用形容词来修饰名词。例如,在描述家具时,可以使用形容词来表达家具的大小、颜色等特征。听力技能:本节课的听力任务是让学生能够听懂并理解家具单词和therebe句型的运用。教师可以通过播放录音或者视频,让学生练习听力,提高他们的听力技能。口语表达:本节课要求学生能够用英语口语描述家居环境。教师可以通过学生进行角色扮演、分组练习等互动活动,提高他们的口语表达能力。同时,教师还要注意纠正学生的发音错误,确保他们在实际交流中能够准确地表达自己的想法。合作学习:本节课的教学过程中,教师鼓励学生进行合作学习,例如分组进行角色扮演、游戏等活动。这样可以激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度,同时也能够培养他们的团队合作能力。教学评价:本节课的评价方式包括课堂表现评价、练习成果评价和课后作业评价。教师需要关注学生的个体差异,给予不同程度的学生适当的指导和支持。同时,教师还要注重纠正学生的发音错误,确保他们在实际交流中能够准确地表达自己的想法。教学反思:在教学过程中,教师需要不断反思自己的教学方法和手段,以确保教学效果的最大化。例如,教师可以通过观察学生的参与程度、发音准确性以及语言表达能力等方面来评估自己的教学效果,并根据实际情况进行调整和改进。同步作业练习题:一、选出不同类的单词并连线。A.bedB.tableC.chrD.bookA.sofaB.TVC.wardrobeD.clock二、根据图片,用Thereis/are…句型填空。Thereisa___inthelivingroom.Thereare___inthebedroom.Thereisa___inthekitchen.Thereare___nearthewindow.三、完成句子。Thereisasmall___intheroom.Thereare___onthetable.Thereisa___inthebathroom.Thereare___inthegarden.四、阅读理解。阅读以下对话,回答问题。Mike:Hello,mynameisMike.Thisismyroom.Jane:Hi,Mike!Yourroomisnice.Look!Thereisabigbed,atable,andtwochrs.Mike:Yes,andthereisacomputeronthetable.Andthereisabathroomandakitchen,too.Jane:Wow!Youhaveaniceroom.What’sMike’sroomlike?WhatfurnituredoesMikehaveinhisroom?Whereisthecomputer?HowmanychrsdoesMikehave?五、编写对话。六、翻译以下句子。Thereisabedintheroom.Therearetwochrsinthelivingroom.Thereisatablenearthewindow.Therearesofasinthebedroom.sofastablechrsbooksshowertreesMike’sroomisnice.Mikehasabigbed,atable,twochrs,acomputer,abathroom,andakitchen.Thecomputerisonthetable.Mikehastwochrs.A:Hi,mynameis___.Thisismyroom.B:Hi,___!Yourroomisnice.Loo
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