冀教版三年级下册英语全册教学课件

冀教版英语三年级下册全册教学课件（2021年春修订）Unit1Animalsonthefarm.Lesson1冀教版·三年级下册农场Newwords农民猪母牛；奶牛羊；绵羊一；一个NewwordsWhat’sthis？farm农场farmer农民pig猪cow奶牛sheep绵羊What’sthis?It’sasheep.What’sthis?It’sapig.PlayrolesWhat’sthis?It’sacow.Languagepoints1.What’sthis?这是什么？

what是疑问词，意思是“什么”，常位于句首。

当想知道近处物品的名称时，可以问

“What’sthis?”，

其答语为“It’s+a/an+名词。”拓展：当想知道远处物品的名称时，用“What’sthat?”。—What’sthat?那是什么？—It’sapanda.它是一只熊猫。2.it’s它是

it’s的全写形式是itis。it的意思是“它”，其用法如下：

1)用来代替this或that；例句：—What'sthis/that?这/那是什么？—It’safarm.它是一个农场。2)用来代替前面提到的事物；例句：这是一绵羊。它是白色的。Thisisasheep.It’swhite.3)用来表示天气、时间、距离、数字、金钱等；例句：今天是个好天气。It’safineday.4)用来代替动物、东西、身份不明、性别不详的人

或照片中的人。例句：—Whoisthebaby?这个婴儿是谁？—It’sme.是我。3.sheep绵羊sheep的意思是“绵羊”，它的单数形式与复数形式一样。例句：Thesheepareonthefarm.绵羊在农场里。此时的sheep是复数Thesheepissmall.这只绵羊小。此时的sheep是单数Let’splayJenny,look!What’sthis?It’sacow.Acow.LanguagepointsJenny,look!珍妮，看！look的汉语意思是“看”，可以单独使用，用来引起别人的注意。例句：Look,acat.看，一只猫。拓展：当我们想要表达“看某人或物”时，要用短语

“lookat”。例句：Lookatthecat.看这只猫。Let’ssingThankyouforlisteningUnit1Animalsonthefarm.Lesson2冀教版·三年级下册猫Newwords狗鸭NewwordsWhat’sthis？catdogchickenduckWhat’sthis?It’sacat.PlayrolesWhat’sthis?It’sadog.What’sthis?It’saduck.Let’ssing！Therewasafarmerwhohadadog,andBin-gowashisname-O!B-I-N-G-O,B-I-N-G-O，B-I-N-G-O!Andbin-gowashisname-O.Isitaduck?What’sthis?Isaduck?No,itisn’t.It’sachicken.Isthisaduck?Yes,itis.1.

Isitaduck?它是一只鸭子吗？

(1)be动词是最基本的、也是最常见的系动词，常译成“是”。be动词的形式根据主语的人称、单复数形式变化。Languagepoints主语人称汉语意思be动词第一人称单数复数第二人称单数复数第三人称单数复数Iweyouyouhe,she,itthey我我们你

你们他，她，它他们amareareareisare巧记：我“I”用“am”,你、你们、我们、他们都用

“are”，“is”连着他、她、它。例句：It____adog.They______ducks.isare(2)含有is的一般疑问句的结构：Is+主语+表语(名词/形容词/数词……)？肯定回答：Yes,…is.是的，……是。否定回答：No,…isn’t.不是，……不是。例句：Isitacat?它是一只猫吗?肯定回答：Yes,itis.是的，它是。否定回答：No,itisn’t.不，它不是。拓展：be动词为are的一般疑问句结构：Are+主语+

表语(名词/形容词/数词……)？肯定回答：Yes,…are.是的，……是。否定回答：No,…aren’t.不是，……不是。2.chicken的汉语意思是“鸡”，是可数名词。例句：Thisisachicken.这是一只鸡。拓展：作“鸡肉”讲时，是不可数名词。

例句：Ilikechicken.我喜欢吃鸡肉。Let’splayWhat’sthis?Isitacat?ThankyouforlisteningUnit1Animalsonthefarm.Lesson3冀教版·三年级下册鱼；鱼肉Newwords鸟NewwordsWhat’sthis？fishbirdFishcan

swim.Birdscanfly.鱼会游泳。鸟会飞。1.fish鱼是可数名词，但是它的单数和复数形式都是fish。例句：我可以看见两条鱼。Icanseetwofish.

Languagepoints拓展：(1)当指鱼的种类时是可数名词，其复数形式是fishes。例句：Therearetwofishesintheriver.在河里有两种鱼。(2)当fish作“鱼肉”讲时，是不可数名词。例句：Helikeseatingfish.他喜欢吃鱼肉。(3)当fish作“钓鱼”讲时，是动词。例句：I’mfishing.我正在钓鱼。名词可分为可数名词和不可数名词两类。

可数名词：一般指能用数目来计算的词，可数名词有单数和复数两种形式。

不可数名词：一般不能用数目来计算，它的前面不能有不定冠词a/an.可数名词单数变复数的规则：(1)一般情况下，在该词末尾直接加-s。

例如：dog→dogs狗(2)凡是以s、z、x、ch、sh结尾的词，在该词末尾

加上后辍-es构成复数。

bus→

buses公共汽车(3)以辅音字母+y结尾的名词，改y为i，再加-es。

例如：story→

stories故事(4)以元音字母+y结尾的名词，直接加-s。

例如：boy→boys男孩(5)以-f或-fe结尾的名词，将-f或-fe改变为-ves。

例如：knife→knives刀

(6)以“辅音字母+-o结尾”，且表示无生命的事的名词，后面一般加“-s”。例如：piano→

pianos钢琴以“元音字母+o结尾”，且表示有生命的事物的名词，后面一般加“-es”。例如：tomato→tomatoes西红柿

(7)不规则变化的可数名词复数。

例如：man→

men男人，fish→fish鱼，sheep→sheep绵羊Canyoudance?Hello.Hello,littlebird.Icandance.Canyoudance?No,Ican’t.Icansing,“Waaya…”Canyou?Yes,Ican.Icanfly.Canyou?No,Ican’t.Canyoudance?你会跳舞吗？此句是一个含有情态动词can的一般疑问句，can在句中译为“会，能够”。

句型结构为：Can+主语+动词原形+其它？

肯定回答为：Yes,主语+can.

否定回答为：No,主语+can’t.LanguagepointsLet’schantIcandance.Canyou?Canyou?Icansee.Canyou?Canyou?Icanswim.Canyou?Canyou?Icansing.Canyou?Canyou?Let’sdoitCanyousing?Yes,Ican.Canyouswim?Yes,Ican.Canyoudance?No,Ican’t.ThankyouforlisteningUnit1Animalsonthefarm.Lesson4冀教版·三年级下册动物Newwords马是,是的不，没有，无NewwordsWhat’sthis？horseHorsecanrun.马会跑。rabbitRabbitscanjump.兔子会跳。Let’sdoit!1.

Isthisacow?

Yes,itis.

No,itisn’t.It’sa_______.√horse1.

Isthisachicken?

Yes,itis.

No,itisn’t.√1.

Isthisarabbit?

Yes,itis.

No,itisn’t.√1.

Isthisasheep?

Yes,itis.

No,itisn’t.It’sa_______.√pig1.

Isthisaduck?

Yes,itis.

No,itisn’t.√Canahorserun?Canahorserun?Yes,itcan.Canitfly?No,itisn’t.Whatanimalscanfly?Birdscanfly.Let’splayWhatanimalscanfly?Birdscanfly.Whatanimalscanswim?Ducksanddogscanswim.Fishcanswim.PlayrolesWhatanimalscanjump?Rabbitscanjump.ThankyouforlisteningUnit1Animalsonthefarm.Lesson5冀教版·三年级下册在……里面；在里面Newwords在……上面；在……状态中在……下面盒子；箱NewwordsWhereisit?inthebox在盒子里面inonthebox在盒子上面onunderthebox在盒子下面underWhereisthecat?It’sonthebox.PlayrolesWhereisthecat?It’sinthebox.Whereisthecat?It’sunderthebox.Where’sthecat?猫在哪里？这是一个由where（哪里）引导的特殊疑问句，用来询问人或物品的具体位置.

其结构是“Whereis+人/物？”它的回答是“人/物+is+介词短语.”拓展：be取决于人/物的单复数。当人/物是单数或

不可数用is，当人/物是复数用are。LanguagepointsLet’splay!Whereistherabbit?Whereistherabbit?It’sunderthedesk.What’sinthebox?What’sinthebox?Ananimal.Isitacat?No,itisn’t.Canitswim?Yes,itcan.Itcansay“quack,quack”.Oh,Isee!It’saduck.1.What’sinthebox?盒子里面是什么？这是由what引导的特殊疑问句，询问某物里面有什么的句型结构是：What’sinthe…?意思是“……里面是什么？”例句：书桌里面是什么？是一只鸭子。—What’sinthedesk?—It’saduck.Languagepoints拓展：我们可以把“What’sinthe…?”这个句型中

的in更换成其他介词：

What’sonthe…?……上面是什么？What’sunderthe…?……下面是什么？

例句：What’sonthedesk?书桌上面是什么？

What’sunderthebag?书包下面是什么？2.Isee!我明白了！see除了有“看见”的意思外，还有“明白、理解”的意思，在本文中see的意思是“明白、理解”。当你了解别人的意思或问题的答案时，常用“Isee.”例句：—这是一匹绵羊，不是一山羊。

—我明白了。—Thisisasheep,notagoat.—Isee.Lettersandsounds

mmouthswim

ndancenose

lleglake

ininefivem,n,l,i的发音规则：

(1)

m的发音是[m]，是浊辅音。发音时双唇紧闭，舌头平放，气流从鼻腔送出，声带振动。

例词：moon月亮，mum妈妈

(2)n的发音是[n]，是浊辅音。发音时双唇微开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻孔里出来，声带振动。

例词：no不，name名字ThankyouforlisteningUnit1Animalsonthefarm.Lesson6冀教版·三年级下册NewwordsReview询问近处物品名称的句型及回答—What’sthis?这是什么？—It’sasheep.它是绵羊。一般疑问句的结构及回答—Isitaduck?它是一只鸭子吗？—No,itisn’t.It’sachicken.不，它不是。它是一只鸡。询问某物拥有的本领及回答—Whatanimalscanfly?什么动物会飞？—Birdscanfly.鸟会飞。询问某物里面是什么的句型—What’sinthebox?盒子里面是什么？—Ananimal.一只动物。询问物品位置的句型及答语—Whereisthecat?猫在哪里？—It’sonthebox.它在盒子上面。询问发生了什么事情Whathappened?发生什么事情了？呼救用语Help!Help!救命！救命！表示自己明白某人的意思或知道问题答案用语Isee!我明白了！礼貌用语You’rewelcome.不客气。StorytimeHelp!Help!Whathappened?I’mstuck.CanIhelp?Yes,please.Pull!Pull!Ouch!Whathappened?I’mstuck.CanIhelp?Yes,please.Pull!Pull!Ouch!Whathappened?I’mstuck.CanIhelp?Yes,please.Pull!Pull!Ouch!Whathappened?I’mstuck.CanIhelp?Yes,please.Pull!Pull!Ouch!Myears!I’mout!Thankyou!You’rewelcome.Wearefriends.1.Whathappened?发生什么事情了？

Whathappened?这个句型常被用来询问发生了某事。如果想具体询问某人怎么了，则可以在句末加上tosb.。

例句：—Whathappened?发生什么事情了？

—Ilostmydog.我把我的狗弄丢了。Languagepoints2.CanIhelpyou?我可以帮助你吗？当别人遇到困难时，如果我们想为对方提供帮助，就可以说“CanIhelpyou?”如果对方接受帮助，他通常会回答“Yes,please.(好的，麻烦了。)”如果对方拒绝帮助，他通常会回答“No,thanks.(不，谢谢。)”拓展：CanIhelpyou?也是服务行业的常用语，其含义随着具体语境的变化而变化。因此要根据实际情况来翻译。在商店里，售货员意思是“你想要买什么？”在餐厅里，服务员意思是“你想要吃点什么？”在图书馆里，管理员意思是“你想借什么书？”Talkandact●Whohelpstherabbit?Afarmer,acow,ahorse,apig,aduckandamousehelptherabbit.ThankyouforlisteningAgain,please!冀教版·三年级下册Let’slistenandsayWhat’sthis?It’sacow.Canacowfly?No,itcan’t.Abirdcanfly.Isthisachicken?Yes,itis.Canachickenswim?No.Aduckcanswim.Listenandcircle1324听力原文1.What’sthis?It’sadog.Circlethedog.2.Isthisahorse?Yes,itis.Circlethehorse.3.Canaduckswim?Yes,itcan.Circletheduck.4.Whatanimalscanfly?Birdscanfly.Circlethebird.Findandwrite1.________2.________3.________4.________5.________ 6.________7.________ 8.________9.________ 10.________duckcowhorsedogbirdsheepchickenpigcatfishLook,readandwrite.Isthisa________?Yes,itis.Canit________?Yes,itcan.WordlistunderfishNoonswimYesfishswimWordlistunderfishNoonswimYesIsthisabird?______,itis.Canitrun?_____,itcan’t.YesNoWordlistunderfishNoonswimYesWhereisthedog?It’s________thechair.underThankyouforlisteningUnit2Animalsatthezoo.Lesson7冀教版·三年级下册动物园Newwords熊猫猴子大象大的小的；少的NewwordsWhat’sthis？zoo动物园pandamonkeyelephant熊猫猴子大象PlayrolesWhat’sthis?It’sapanda.What’sthis?It’samonkey.What’sthis?It’saelephant.Bigorsmall?Fatorthin?bigsmallTheelephantisbig.Thebirdissmall.fatthinThepandaisfat.Themonkeyisthin.Theelephantisbig.那头大象是大的。这是描述人物/某物特征的句型，其句型结构是：“主语+be动词+描述特征的形容词”。

其中be动词随主语人称和数的变化而变化，当主语是单数时，be动词用is；当主语是复数时，be动词用are。LanguagepointsLet’sdoit!Animalsa.smallcatb.bigc.thind.fatThecatissmall.pandamonkeyelephantThankyouforlisteningUnit2Animalsatthezoo.Lesson8冀教版·三年级下册虎Newwords熊长的短的；矮的NewwordsWhat’sthis？tiger老虎wolf狼bear熊snake蛇PlayrolesWhat’sthis?It’satiger.What’sthis?It’sawolf.What’sthis?It’sabear.Let’ssing!BigandSmallBigasabear,smallasabird！Big,bigbear.Small,smallbird.Bigasatiger,smallasacat!Bigbigtiger.Small,smallcat.Small,smallcat.Longorshort?long长的It’slong.它是长的。short短的It’sshort.它是短的。Lookattheelephant.Itsnoseislong.Itstailisshort.Lookattherabbit!Itsearsarelong.Itstailisshort.1.Lookattheelephant.看那头大象。

lookat…“意为“看……”，at是介词，后面可以接名词或代词做宾语。当at后面接人称代词时，人称代词要用宾格。例句：看那个小男孩。Lookatthelittleboy.Languagepoints易错易混：look和see

1.look表示看的过程，强调动作，不强调是否看见。例如：Lookatthekite.看这只风筝。

2.see强调看的结果。例如：Weseemanykites.我们看见许多风筝。2.Itsnoseislong.它的鼻子很长。

its是形容词性物主代词。形容词性物主代词是物主代词的一种（另一种是名词性物主代词），通常放在名词前面做定语，用来修饰后面的名词。形容词性物主代词有:my(我的),your(你的；你们的),our(我们的),his(他的),her(她的),its(它的),their(他/她/它们的)。Let’splay!Itstailislong.It’sthin.It’sbrown.ThankyouforlisteningUnit2Animalsatthezoo.Lesson9冀教版·三年级下册一Newwords二三四五六七八九十NewwordsHowmanymonkeys?Howmanymonkeysarethere?One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.Therearetenmonkeys!PlayrolesHowmanyducksarethere?Thereareeightducks.1.—Howmanymonkeysarethere?有多少只猴子？

many的意思是“许多”，用来修饰可数名词的复数形式。howmany的意思是“多少”，对可数名词的数量进行提问，后面必须跟可数名词的复数形式。

句型：“Howmany+可数名词复数+arethere？”答句：“Thereis/are+加基数词+可数名词.”Languagepoints拓展：用来询问事物数量时还可以用句型

“Howmuch+（不可数名词+其他）？”。其中“howmuch”的意思是“多少”，后面接不可数名词。例如：杯子里还有多少牛奶？

Howmuchmilkisthereinthecup?2.Therearetenmonkeys!有十只猴子!这是therebe句型。therebe句型的结构是“Therebe(is/are)＋

名词”，意思是“某处有(存在)某人或某物”。

当名词是可数名词的单数或不可数名词时，be动词用is；当名词是可数名词的复数时，be动词用are。例句：There____aphotoonthewall.

在墙上有一张照片。There____somewateronthetable.在桌子上有一些水。isis注意：当therebe句型有几个并列主语，此时be动词采取“就近原则”，与最靠近的名词的数保持一致。例如：

There_____twobearsandawolfinthezoo.在动物园里有两只熊和一只狼。

There_____awolfandtwobearsinthezoo.在动物园里有一只狼和两只熊。areisLet’schant!One,one.Thezooisfun.Two,two.Twobearsatthezoo.12Three,three.ThreepandasIsee.Four,four.Fourwolvesroar.34Five,five.Fivesnakesalive.5Six,six.Sixmonkeytricks.6Seven,seven.Birdsinheaven.7Eight,eight.Atigerandhismate.8ThankyouforlisteningUnit2Animalsatthezoo.Lesson10冀教版·三年级下册河Newwords树草，青草NewwordsWhat’sthis？forest森林river河tree树grass草，青草PlayrolesWhat’sthis？It’stheforest.What’sthis？It’sariver.What’sthis？It’satree.Wheredoesitlive?Wheredoesafishlive?Ina_______.riverWheredoesabirdlive?Ina_______.treeWheredoesapandalive?Ina_______.forest1.Wheredoesafishlive?鱼住在哪里？这是询句某人/某种动物住在哪里的句型，其句型结构是“Wheredo/does+主语+live?”

当句中的主语为第三人称单数时，助动词用does；其他情况用do。

例句：你住在哪里？Wheredoyoulive?Languagepoints2.Inariver.在河里。

in是介词，意思是“在……里面”。例句：老虎住在森林里。Thetigerlivesinaforest.拓展：

表示一段时间(世纪、季节、年、月、泛指一天中的上午、下午、晚上等)。

还可以用在表示“从现在起，多长时间以后或多久以后”，用于一般将来时态。例如：inspring在春天

inthemorning在早上

intwoweeks两周以后Let’sdoit!Wheredoesatigerlive?Inaforest.PlayrolesWheredoesamonkeylive?Inatree.Wheredoesafishlive?Inariver.ThankyouforlisteningUnit2Animalsatthezoo.Lesson11冀教版·三年级下册香蕉NewwordsNewwordsWhatdotheyeat?Monkeyseatbananas.猴子吃香蕉。Tigerseatmeat.老虎吃肉。Catseatfish.猫吃鱼。Cowseatgrass.奶牛吃草。banana香蕉meat肉Catseatfish.猫吃鱼。

fish的意思是“鱼”，是可数名词，但是它的单数和复数形式都是fish。

单复数形式相同的单词还有：sheepLanguagepoints拓展：1.当指鱼的种类时是可数名，其复数形式是fishes。例如：Therearetwofishesintheriver.在河里有两种鱼。

2.当fish作“钓鱼”讲时，是动词。

例如：I’mfishing.我正在钓鱼。Let’sdoit!123456Horseseatgrass.Bearseatfish.Afishlivesinariver.Acowlivesonafarm.Elephantseatbananas.Amonkeylivesinatree.421365Afishlivesinariver.鱼住在河里。

lives是第三人称单数形式。是在“live”的词尾加“s”构成。在一般现在时态中，当主语是第三人称单数时，后面的动词要变成相应的第三人称单数形式，其方法就是在词尾加“s”；当动词结尾的字母是“s,x,ch,sh”时，要加“es”。LanguagepointsLettersandsounds

sbus

snake

zzoozero

xboxsix

ohello

olds,z,x,o的发音规则：(1)s的发音是[s]，是清辅音。发音时双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带不振动。例词：some一些(2)z的发音是[z]，是浊辅音。发音时双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带需振动。例词：nose鼻子ThankyouforlisteningUnit2Animalsatthezoo.Lesson12冀教版·三年级下册NewwordsReview1.提醒他人注意某物

Lookat+名词.Lookattheelephant.看那头大象。2.描述动物或事物的特点

Its+名词+be动词+形容词.

Itstailislong.它的尾巴很长。3.确定是否是某物的一般疑问句及回答

—Isit+名词？

—Yes/No.是的/不是。—Isitamonkey?它是一只猴子吗？—Yes是的！4.询问数量的句型及其答语

问句：Howmany+可数名词复数+arethere?答语：Thereis/are+基数词+可数名词。—Howmanymonkeys？有多少只猴子？—One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,Therearetenmonkeys!

一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。

有十只猴子！5.询问某人/某种动物住在哪里的句型问句：Wheredo/does+主语+live?答句：In/On/At+地点名词.—Wheredoesafishlive?鱼住在哪里？—Inariver.在河里。6.询问某种动物吃什么的句型及其答语

问句：Whatdo+主语+eat?答语：Theyeat+名词.—Whatdotheyeat?它们吃什么？—Theyeatgrass.它们吃草。StorytimeHelp!Help!Oh!It’sawolf!Mr.Sheep!Pleasehelpme!Pullmeout!No!youwilleatme.Iwillnoteatyou.Youareanicesheep.Pullmeout,please.Okay.Ha!Ha!I’mout.NowI’lleatyou.No,please!Help!Help!Hey!Whathappened?Ihelpedthewolf.Butnowhewantstoeatme…Doitagain!Okay.Okay.Pullmeout,Mr.Sheep!No!Heisabadwolf.Oh,Isee.Thankyou,Mr.Monkey.HELP!Readandnumber.()Theclevermonkeyhelpsthesheep.()Thesheeppullsthewolfout.()Thewolfwantstoeatthesheep.213ThankyouforlisteningAgain,please!冀教版·三年级下册ListenandtalkLet’sgotothezoo.Great!Iloveanimals.Hooray!Look!Therearethreepandas.They’refat.Iseetwoelephants.They’rebig.Look!Monkeys!Howmanymonkeysarethere?Four.Whatdotheyeat?Bananas.Wheredotheylive?Inthetree.Listenandnumber.21345听力原文1.Iamabiganimal.Ihavealongnoseandtwobigears.Ieatgrass.Iliveintheforest.WhatamI?2.Iamthin.Ilikebananas.WhatamI?3.Iamlongandthin.Ihavenoarmsandnolegs.WhatamI?4.IliveinChina.I’mfat.I’mblackandwhite.WhatamI?5.I’msmall.Icanswim.Iliveinariver.WhatamI?Findandwrite.1.seatmeat.2.Afishlivesina

.3.

eatgrass.4.seatbananas.5.A

livesinaforest.6.Acowlivesona.TigerriverSheepMonkeybearfarmLook,readandtick.Thereareeightmonkeys.Therearefivemonkeys.√Pandaseatfish.Catseatfish.√Abirdlivesinatree.Abirdlivesinariver.√ThankyouforlisteningUnit3FoodandmealsLesson13冀教版·三年级下册食物Newwords吃；进餐喝果汁我NewwordsLet’seat!tablefoodeatdrink桌子食物吃喝Languagepoints1.table桌子table:桌子指没有抽屉，供游戏、吃饭等使用的桌子。例：这张餐桌是圆的。Thistableisround.拓展：desk：书桌，指书桌、办公桌，通常有抽屉。1I’mhungry!Iwanttoeat.2I’mthirsty!Iwanttodrink.I’mhungry!I’mthirsty!3Let’seat!Mmm…Thisjuiceisgood!juiceLanguagepoints2.I’mhungry!我饿了！这是表达自己感受的句子.句子结构:I’m+（表达自己感受的）形容词.例：我饱了。I’mfull.3.Iwanttoeat.我想要吃（东西）。这是表达想要做某事的句子。句子结构：主语+want(s)to+动词原形.want想要+名词+todosth.想要某物想要做某事例：我想要一些水。他想回家。Iwantsomewater.Hewantstogohome.4.Let’seat!让我们吃（东西）吧！这是由let引导的祈使句。句子结构：Let’s+动词原形+其他.表示建议某人做某事。肯定答语：OK.（好的）/Great.（好极了）/Allright.（好吧）；否定答语：Sorry,I…Let’ssing!EatandDrinkIamhun-gry.NowIeat.Hun-gry,hun-gry,riceandmeat.Iamthirs-ty.NowIdrink.Thirs-ty,thirs-ty,jui-ceandtea.Let’sdoit!1234ThankyouforlisteningUnit3FoodandmealsLesson14冀教版·三年级下册汤Newwords面条米饭NewwordsAreyouhungry,Jenny?Areyouhungry,Jenny?Yes!I’mveryhungry.What’sthis?Dumplings.noodlesdumplingssouprice面条饺子汤米饭样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！1.Areyouhungry,Jenny?你饿了吗，詹妮？Languagepoints这是以be动词开头的一般疑问句。用来询问对方是否怎么样的句子。句子结构：Areyou+…?答语：Yes,Iam/weare.(肯定答语)No,I’mnot/wearen’t.(否定答语)2.What’sthis?这是什么？what(特殊疑问词)：什么，常位于句首对事物进提问。this：这，指离说话人较近的物品。当想知道近处物品的名称时，提问：What’sthis?

答语：It’s+a/an+名词.what’s=whatis拓展：当想知道远处物品的名称时，可用：What’sthat?

答语句型相同。Let’schant!Areyouhungry?Yes,Iam.Dumplingsandnoodles,Yum!Yum!Yum!Areyouthirsty?Yes,Iam.Teaandjuice,Please!Please!Please!Yes,please.No,thanks.Wouldyoulikesomedumplings,Jenny?Yes,please.No,thanks.Wouldyoulikesomesoup,Jenny?Languagepoints3.Wouldyoulikesomedumplings,Jenny?

你想要一些饺子吗，詹妮？此句用于询问对方是否需要某物，

意思是“你想要一些……吗？”句子结构：Wouldyoulikesome+食物?答语：Yes,please./No,thanks.“wouldlike”与“want”都表示“要，想要”，但是“wouldlike”在语气上比“want”更加委婉。拓展：some的用法some肯定句疑问句意为：一些，若干后接复数可数名词或不可数名词表示希望得到对方的肯定回复或者表示建议、请求等例：我有一些饺子。（肯定句）

你想要点儿汤吗？（疑问句）Ihavesomedumplings.

Wouldyoulikesomesoup?Let’sdoit!ricesoupnoodlesdumplingsjuicetea✔Wouldyoulikesomerice?Yes,please.✘Wouldyoulikesomesoup?No,thanks.ThankyouforlisteningUnit3FoodandmealsLesson15冀教版·三年级下册鸡；鸡肉Newwords蔬菜水果喜欢NewwordsIlikechicken.Ilikechicken.我喜欢鸡肉。Idon’tlikefish.我不喜欢鱼肉。Ilikefruit.我喜欢水果。Idon’tlikevegetables.我不喜欢蔬菜。chickenfishvegetablesfruit鸡肉鱼水果蔬菜Languagepoints1.Ilikechicken.我喜欢鸡肉。这是表达某人喜好的句子。句子结构：某人+like+名词/代词/动词不定式/动词

的ing形式意思是“我喜欢……”。例：我喜欢橘子。Ilikeoranges.2.Idon’tlikefish.我不喜欢鱼肉。这是表达某人厌恶的句子。句子结构：Idon’tlike+名词/代词/动词不定式/动词

的ing形式意思是“我不喜欢……”。例：我不喜欢肉。Idon’tlikemeat.Let’sdoit!Ilikerice.Idon’tlikenoodles.Ilike___________.Idon’tlike____________.Idon’tlikechicken.Ilikefish.Idon’tlikesoup.Ilikedumplings.Ilikefruit.Idon’tlikevegetables.What’syourfavouritefood?Idon’tlikemeat.我不喜欢肉。Riceisokay.米饭还好。Ilikedumplings.Dumplingsaregood.我喜欢饺子。饺子很好（吃）。Myfavouritefoodisnoodles.我最喜欢的食物是面条。Let’splay!What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodisnoodles.What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis…Languagepoints3.—What’syourfavouritefood?你最喜欢什么食物？

—Myfavouritefoodisnoodles.我最喜欢的食物是面条。以上是询问对方最喜欢某物的问句和答句。问句结构：What’syourfavourite+名词?答语结构：Myfavourite+名词+is+其他.What’s是Whatis的缩写形式。favourite在这里是形容词，用在名词前，意为“最喜欢的”。拓展：同义句型句型结构：Which+名词+doyoulikebest?答语：Ilike+名词+best.例：你最喜欢哪个颜色？我最喜欢绿色。—Whichcolourdoyoulikebest?/What’syourfavouritecolour?—Ilikegreenbest./Myfavourtecolourisgreen.Playroles!What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodisfish.ThankyouforlisteningUnit3FoodandmealsLesson16冀教版·三年级下册好的NewwordsNewwordsMorning,afternoonorevening?Goodmorning,Mum!Goodmorning!morning早上好！早上好，妈妈！afternoonGoodafternoon!Goodafternoon!下午好！下午好！eveningGoodnight,Mum!Goodnight,Dad!Goodnight,Jenny!晚安，詹妮！晚安，妈妈！晚安，爸爸！Languagepoints1.Goodmorning!早上好！Goodmorning,Sam.例：早上好，萨姆。这是早上或上午见面时的问候语。morning:早上，上午;通常是指中午12以前的时间段。当我们在这个时段见面，可以问候对方Goodmorning!，对方也同样用“Goodmorning!”回答。2.Goodafternoon!下午好！这是下午见面时的问候语。afternoon的意思是“下午”，通常是指中午12点到下午6点这段时间。在这个时间段见面就可以用“Goodafternoon!”问候对方，对方也同样用“Goodafternoon!”回答。例：—下午好，玲玲。—下午好，埃米。

—Goodafternoon,Lingling.

—Goodafternoon,Amy.3.Goodnight,Jenny!晚安，詹妮！晚上睡觉前，可以对家人这样说：Goodnight!(晚安！)这是晚间问候语。在天黑以后到睡觉之前的这段时间里，我们可以这样问候别人：Goodevening!(晚上好！)Breakfast,lunchordinner?Inthemorning,Ihavebreakfast.ThenIgotoschool.在早上，我吃早餐。然后我去上学。Intheafternoon,Ihavelunch.ThenIgotoschool.在下午，我吃午餐。然后我去上学。Intheevening,Ihavedinner.ThenIreadabook.在晚上，我吃晚餐。然后我读书。4.Inthemorning,Ihavebreakfast.在早上，我吃早餐。Languagepointshave在本句中的意思：吃；喝例：我早餐吃面包，喝牛奶。Ihavebreadandmilkforbreakfast.拓展：have还有“有”的意思。例：我有一个篮球。Ihaveanewbasketball.Let’ssing!ThankyouforlisteningUnit3FoodandmealsLesson17冀教版·三年级下册牛奶Newwords鸡蛋面包NewwordsWhat’sthis?milk牛奶eggbread鸡蛋面包PlayrolesWhat’sthis?It’smilk.What’sthis?It’sanegg.What’sthis?It’sbread.Let’schant!Milkandbread,milkandbread.Putyourhandsonyourhead.牛奶和面包，牛奶和面包。把你的手放在你的头上。Noodlesandeggs,noodlesandeggs.Putyourhandsonyourlegs.牛奶和面包，牛奶和面包。把你的手放在你的腿上。Chickenandrice,chickenandrice.Putyourhandsonyoureyes.鸡肉和米饭，鸡肉和米饭。把你的手放在你的眼睛上。What’sforbreakfast?Ilikenoodlesforbreakfast.Ilikemilkandbreadforbreakfast.我早餐喜欢（吃）面条。我早餐喜欢（喝）牛奶和（吃）面包。Ilikechickenforbreakfast.Ilikesoupforbreakfast.我早餐喜欢（吃）鸡肉。我早餐喜欢（喝）汤。Languagepoints1.Ilikenoodlesforbreakfast.我早餐喜欢（吃）面条。在“Ilike…for…”句型中:like后面可以接一种或几种食物的名称;for后面可以接表示三餐的名词，如breakfast（早餐），lunch（午餐）,supper/dinner（晚餐）。例：我午餐喜欢（吃）鱼。Ilikefishforlunch.LettersandsoundshhungryhandwworkerwindowustudentcomputerrrulerriverLanguagepointsh,w,r,u的发音规则h的发音是[h]，是清辅音。发音时声带不振动。双唇微微张开，口形不定，随/h/后面的元音而变化。气流不受阻碍，仅在通过声带时发出轻微的摩擦声。w的发音是[w]，是浊辅音。发音时声带振动。舌后部向软腭抬起。双唇突出，并呈小圆口形。发音瞬间即滑向后面的元音。又称半元音。ThankyouforlisteningUnit3FoodandmealsLesson18冀教版·三年级下册NewwordsReview1.表达自己感受的句型I’m+（表达自己感受的）形容词.例：我饿了！I’mhungry!2.表达想要做某事的句型主语+want(s)to+动词原形.例：我想要吃（东西）。Iwanttoeat.3.由let引导的祈使句例：让我们吃（东西）吧！Let’seat!4.用来询问对方是否怎么样—Areyou+…?—Yes,Iam./No,I’mnot.例：—

你饿了吗，詹妮？—是的，我饿了。—Areyouhungry,Jenny?Let’s+动词原形+其他—Yes,Iam.5.表达喜好、厌恶的句型例：我喜欢鸡肉。Ilikechicken.6.对近处事物提问What’sthis?这是什么？Ilike/don’tlike+…我喜欢/不喜欢……我不喜欢鱼肉。Idon’tlikefish.7.询问对方是否需要某物—你想要一些饺子吗，詹妮？—Wouldyoulikesomedumplings,Jenny?Wouldyoulikes