青岛版四年级数学上册教案全册

课题用字母表示数1课型新课展示课班级教师姓名郑海云学生姓名学习目标1.会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法2、初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。学习环节同学们，你们知道黄河吗?对黄河你有哪些了解?同学们可以上网了解—下奥!自主合作探索新知P2的信息窗并提出问从图中你都获得哪些信息?每年新增陆地约25平方千米是什么意思?完成右侧表格。2)观察右面的算式，你有什么发现吗?3)能用一个式子简明地表示出任何年数的造地面积吗?小组内讨论一下。展示本小组造地时间(年)造地面积(平方千号、文字、238研究中你觉得应用了什想?4)你感觉25×t这种表示方法怎么样?5)自学第3页最下面代数式的书写要求，你打算如何书写25×t?表示什么?t表示什么?这里的t可以表示哪一个年数?25么?知识延伸t年后黄河三角洲的面积约是多少平方千米?1、你能用字母表示出来吗?2、当t=8时，你能求出黄河三角洲的面积具体是多少吗?(请在右侧栏做出相应的题目)考，善于发现，总结规2、将自己的方法介绍清楚，你就是1、省略乘号写出下面的式2、买3本《黄河掠影》需 元。3、速生杨原来的树径是5厘米，每年大约增长3厘米(1)如果栽种时的树径为5厘米，x年后这棵树的树径是多少厘米?(2)当x=6时，这棵树的树径是多少厘米?学习学生自评教师评价课题小组互评班级月四年级课型教师姓名学生姓名1.在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写学习环节提出问题预习儿歌：一只青蚌一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蚌张嘴，四只眼睛八条腿..提示：青蚌只数用一个字母表示，那么嘴和眼示?探究问题指导1.过河：x米。水面以下的大坝高度是()米。2.参观果园：自主练习第9题一篮香蕉：m千克一篮苹果：n千克你能说出每个式子表示的意思吗?3.走进学校：(1)自主练习第7题独立完成是对所学知识的检测，老你。意是解题的关键，每个字母的所表示的含义也要理清。探究问题指导(2)自主练习第8题钟减速a千米。6分钟后，速度减少了()千米；9分钟4.课本第10页第四题。(1)如果平均每天植树x棵，3天植树多少棵?(2)当x=125时，3天后还剩多少棵没有栽?你的解题思路，你就是最棒总结一下所学的知识也是升。拓展练习第6-7页12、13、15题。点请举起手，老师学习学生自评小组互评教师评价课型新课展示课班级教师姓名学生姓名1、结合具体情境，学会表示常用的数量关系和计算公式，知道一个数的平方的含义及读2、在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会学习环节指导你知道哪些图形的或数量关思考，回忆一下。1、根据漂流队每天漂流情况列式解答每天各漂流多少千米?2、我是用以前学路程1、每天各漂流多少千米?日期时间速度漂流路程(千米)23日1、自由预习课页信息窗2、你还能用公式表示出公式来计算他们之间的关系?3、通常用s表示路程，v表示速度，t表示时间，你会表示他们之间的关系吗?仿照上面学的知识探索正方形和长方形的面积公式并举例验证。母表示出正方形的面积和周长公式吗?2、如果长方形的面积是S,周长是C,长是a,宽是b,你能用字母表示出长方形的面积和周长公式吗?正方形的面积公式有几种写法，你能发现a²的含义一定自自14102………11、黄河大桥全长S米汽车通过大桥用t分钟。汽车行驶的速度是v=_2、平均每台发电机每小时发电n千瓦时，m台发电机组每小时发电w千瓦时，用式子表示w=3、7×7还可以写成__,读作7的。表示__。72=4、已知每千克苹果a元，填写下表。数量(千克)5X总价(元)m如果用c表示总价，a表示单价，x表示数量，那么计算总价的公式就可以独立完成，小组讨论。看谁做的又快又学生自评小组互评教师评价课题课型班级四年级教师姓名学生姓名学习环节问题回顾新知上节课我们学习了哪些知识?请把你学习的知识写到右侧栏中。交流，共同进步。5、自主练习第1题能表示能表示s和t等于²²以查查资分层练习巩固学生独立做，集体思考：有其他的表吗?如果用C表示一天的总产量，你能用式子表示出C、x和y三者之间的关系吗?一共有y头奶牛拓展提高发展新知2、自主练习第7题4、用含有字母的式子表示下图正方形中空白部分的面(大正方形边长是a,小正方形边长是b)②当a=6厘米，b=3厘米时，那么图中空白部分的面积是多少平方厘米?体验：同样是一个式子，表达不同的问题时表达的意思不一样。观察，你能找出空白部分与大小正方白部分的面积=?)课题课型班级教师姓名学习环节学习学生自评小组互评教师评价问题预习课本13页，从图观察情境图弄清黄河流域与黄河长度的区别，汇报你自己发现的信息和提出的问题。活动一探索1、解决自己提出的2、黄河流域的面积约是多少?1、我的计算过程：1、同学们根据图中信息，独立列式解答。2、在综合算方法?3、几种计算方法结果一样吗?你发现了什么?4、用字母表现?探索看有什么发现?1、计算一下，比较大小。自主提炼出用字母表示数与求含有字母式子的值包括几个步骤及其方拓展解决哪些问题?举例2、黄河全长多少千米?观察算式怎样计算更简便?1、我会举例：2、简便计算：1、孩子们体会一下加法交换律的作2、会简算并不重要，能把简算的方法介绍明白，你才是活动四自主练习1、自主练习1(课本152、自主练习5(课本153、自主练习4(课本16学习学生自评教师评价课题班级月四年级课型教师姓名学生姓名学习环节预习说说计算时是怎样想的?都运用了什么方法?自主探究比赛。24人，女生16人参加比你能根据这些信息，提出几个用减法计算的问题吗?并解答。提炼出几个连减问题，做一做!想一想还有别的列法吗?2、能想办法验证一下吗?3、你是怎样验证的?4、你能用语言概括一下吗?你能用含有字母的式子表示这个规律吗?13学生同位合作举例验证可能出现的规律。自由列举验证的实例，让全体学生评价。1.想一想，填一填2、你能用发现的规律解决下面的题目吗与前两题有什么不同?(减去算并不简单)的计算都有简便的计算方法，规律的使用要有一定的选择课题课型班级四年级2律进行简便计算；样计算比较简综小组互评学法指日环节复习①请同学们回忆一下，本单元我们都学习了哪些运算律?请将它③学习了本单元知识后对大家有什么帮助?说说计算时是怎样想的?都运用了什么方法?自主练习究③你们能快速写出每组三个数的和吗?结果重要，但解题方法更重要，你能说吗?1、灵活法2、老师拓展看谁算得巧课本17页自主练习第8题。(完成表格并把你的发现写在下面)在加减混合运算中,有的方法加减号=6+3-22、请利用上面尝试做看谁算得巧中乘法交换律和结合律新授班级教师姓名杨红芬吕卫凤生姓名学习学生自评小组互评教师评价2、在计算中能根据解决问题的需要，灵活的选择计算方学习环节1、请回忆加法运算律的(自己思考)3、以班级为单位展示交1、可以借助字母表达式或者算式回忆语言了什么?请记录在右侧例子吗?请记录在右侧子的规律?个例子的规律吗?1、善于思考、善于发现，用自己的语言总结会是个小小数学家。2、养成善于归纳总结的好习惯p19第一个小合作探究1、合作是学习可以补给之短”着眼方法把握规律1、以小组为单位汇报展1、勇敢汇报，展示自己的课题乘淋题换律程獬翻獬答课型练习2、相互补充完成对每一题教师姓名吕芬学卫凤的准樨青景和问题表述乘法运算律的意义，熟练掌动中完成拓展3、运用乘法交换律，你能写几个乘法算式，试试看?1、知识要在实践生活中用，体验数学的学习学生自评小组互评教师评价小学数学导学案学习环节4、请回忆乘法交换律和结合律的语言表达和5、对子交流。3、可以借助算式回忆文字表达与字母表示式4、可以看课本第20页，回忆推自主学习中连接);4、解决问题；(请写到右侧)4、自主学习、自主思考相信自5、第4题理清题意，找到隐藏6、第6、7题善于发现，善于总结可用语言或者字母表达式解释其中的规合作探究1、小对子先相互交流各2、小组内再交流几道题1、展示是一种能力,倾听是一种课题课型新授尊班级重,交流是一2、生生互动完成对每一教师姓名红芬学生姓名2、学会解答相遇问题，并1、自主练习第5题，看2、第8题，写出算式并4、聪明小屋。能力提升中运用简便方法可以提高解题效率和正确做到数学知识的巩固练习学习学生自评小组互评教师评价3、体验数学与现实生活的联系。学习环节复习铺垫8、对子交流。5、可以借助算式进行回6、复习是新自主学习(1)每组算式有什么相同点?(2)每组算式有什么不同点?(3)每组算式有什么联系?7、第1题理清题意，路程问题画图可以帮助理解2、第1题尝试用不同的方法解答。3、第2题的可以从数字、符号、算式、结果进行比较。合作探究先小对后小组交流下面各题。1、通过这些算式大家发现了一个什么规律?2、你们有什么好方法帮助我们大家记住这个规律?3、用什么方法表示这个规律比较好。1、规律可用语言表达或2、方法是学习的综合概括，相信自1、汇报小组对每题的解法。要1、学生之间的互动是智遇题2、举例验证是不是符合这样的练习班级慧的碰撞。2、可以看课规律。教师姓名杨红芬吕卫凤3、能运甩乘法窘醌律进窥的规知识的总结拓展怎样简便就怎样算。学习学生自评教师评价3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。学习环节、1、填空并思考2、学过哪些乘法运算律。10.仔细观察算式，选择合适的方法进行填写。自主学习×(40+3)观察题目的特点，以及该怎样应用乘法分配法分配律的结构形式吗?以结合乘法分配率的定义或字母表达用乘法运算率进行简算.8、第2题第以结合算出简算过服力。合作探究你能任意填上一个两位当算式中有比较接近整十、整百、整千的数时可以利用拆数法，将其拆成整千的数与一个法分配律计算课题乘法运算律复习班级1、生以小组为单位汇报展示组内对题目的理解和解答情2、生生互动以完成对每一题展示也是一种进步，相巩固练习1、课本P26的自主练习3:2、自主练习第5题：怎样简3、自主练习第7题，乘减的规律4、独立完成，以小组为单位牢记规律、灵活运用方法和规律要在练习中才学习学生自评小组互评教师评价教师姓名杨红芬吕卫凤学生姓名3、有自主探索的能力、研究数学的意识与能学习环节自主独立复习整理本单元所学习的内容。(附纸)1、可以浏览课本P19-P27回忆所学内容。2、整理图可以有定义、字母表示式、例子、提醒同学们注意事项。合作(组学)8、弥补小组成员的不足之处。9、每个同学可以只选一个知识点进行交流以备展示。1、以小组为单位汇报展示2、师带领学生进行知识整1、声音洪亮，讲解清楚。巩固练习1、火眼金睛辨对错。2、下面各题怎样简便就怎样算63×106-63×5-6325×3用各种运算律，你会发现其中数学的乐趣。析，查找不足。课题小数的读写和意义课型教师姓名杨红学生姓名生活的广泛联系学习环节学习学生自评小组互评教师评价、10、请写出5个生活中的小数。11、你能读出所写的每个小数吗?12、所写的每个小数表示什么意思?7、第1小题联系自8、读作是大写；写作是小写。可以看课本P32红点1.9、第3小题可以联系一下每个小数所存在的环境来分析它的意义。自主学习1、请分别用分数和小数表示下面各阴影部整体图的关系进行语言表达要清分数()()(1)、把一个正方形看作单位“1”,被平均分成100份，每份是它的百分之(),用小数表示是();其中的25份是它的百分之(),用小数表示是份，每份是它的千分之(),用小数表示是2、小数是由()部分组成，分别是()、(),第二位是(),第三位是(),第四位3、25.413中的4表示(),1表示(),33、第3题结合每个数字所在的数位进行分析，如：2表示2个十。合作探究1、先对子后小组相互交流2、小组内总结小数的概念1、交流是帮助学习的一种方法，也是检测自己学习情况的方式。2、有问题会更证明你的进步。1、生以小组为单位汇报展1、展示证明自己的课题示组内数爵意的理解种解答情况。练习小数的意义是学2、相互互动中对知识加以教师姓名吕卫芬的重点，从重点中流学习3、提出疑惑问题数的计数单位和理解小数能力和灵活应用所学知识一、写出下面横线上的数。5.最重的南瓜重零点六零七吨意思三、(1)、0.4里面有()个0.1,0.025里面有()个0.001.(2)、4.8中的4在()位上，表示4个();8在()位上，表示8个()。学习学生自评教师评价学习环节复习表示()分之个这样的计数单位；0.138的计数单位是(),它有3、回忆上节课学了哪些有关12.记忆最能检测一个人对知识的掌握情可以参照课本P32页—P35页的知识。一定要内化到心里。自主学习自主练习的相关题目做到课本上。第3题，分别用分数和小数表第4题，在()里填写上合适的小数。第5题，你会表示下面各小数的意义吗?第7题，请在方框里填上小第8题，火眼金睛辨对错。第9题，填一填。1、理清题意，养成想好再下笔书写的习惯。2、善于思考发现，综合运用知识，形成自略。3、练习中查找自己学习的薄合作探究1、先相互交流各题的解答情2、分析345.679每个数位中的解答运用了练习第7题有几种方法可以填写方框中的小数?1、生以小组为单位汇报展示组内对题目的理解和解答情2、生生互动以完成对每一题展示也是一种进步，倾听也是一种尊1、6.23的6在()位上，表示()个1,2在()位上，表示()个0.1,3在()位上，表示()个0.01课题2、小数的读作比较50.832读作(.08辨搜(班级3、判断：(1)小数都比整数小。吕卫凤)检测学习环节指导学习学生自评小组互评教师评价自主学习本39-41页两比较可以按整数大小比较的个小数的大小，合作探究(1)两个小数比较大小的方法是什么?(2)比较两个小数的大小要注意什么?(3)在比较两个小数的大小时，为什么要先比较它们的整数部分，再比较小数部分?1、题目的解答并不重要，关键是方法的掌握。2、小数比较大小的方法可以利用小数的组成部分和数位顺序来进行介绍。3、理解要透彻意见要统—语言要准确该举例时要2、完成合作探究题目的汇3、找出不足、相互补充在意思的活动——抓珠子表1分钱。你们任意从里面得到多少钱?1、展示是一种进步，老师想看2、倾听是一种尊重，也是一种学习，在与同学的互动中完成巩固练习1、课本P41的自主练习第一题，比较大小。(请直接写在书上)2、课本P42第二题，把下列各数按顺序排列。(请直接写在书上)(1)它是个两位小数，这1、练习最能帮助你对所学知识进行掌握。2、当多个小数进行比大小时具体的方法和3、你能总结出这样的小数有多少个呢?样的小数有多少个呢?当多个小数进行排列的方法吗?课题小数的性质教师姓名杨红学生姓名探讨出小数的基本性质。小数的化简和改写。探讨出小数的基本性质。小数的化简和改写。标学习评价学生自评小组互评评价修改补填一填0.3是()个十分之一0.30是()个百分之一自主学习个小数吗?(画一画、写一写)2、观察两个图你发现了什么?因为1分米=10厘米=100毫米5、通过以上练习你有什么发现?自主学习的内容。长度来表示小率。来分析。合作探究1、小对子先交流各题的解答情况。2、小组内交流两个发现的内容。3、组内讨论：每个小数随处可以添加、去掉0吗?试总结在右侧。2、重点介绍发现和合作探究3、这节课我们学习了什么。改写小数的依据是什么?1、下面的数中，那些“0”可以去掉?课题杨红08学生姓名巩固正通途鸾学数曾布探究请将小数点位置酮移动师起成三位小数吗?题。学习镓书学生自评学习内容、自主学习着总结)子规律会更明合作探究1、小对子先交流各题的解答情况。原数需扩大还是缩小由什么决定?移动的位数决定什么?理解。7、可以结合算“扩大到原数的1/10”.2、重点介绍规律和合作探究3、这节课我们学习了什么。1、填空课题(2)把，59缩小到它的名数的改与)是，0.59(3)0.28去掉小数点得((4)73.21变为0.7321,原巩固巩固综习把40.59分别缩小到它的10、100、1000,结2、会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级成高级的名数果是多少?3、在学习和讨论中分类能力、比较能力、分析能力和学习学习环节学习成果教师小组互评月形等都需要单位你自主学习笔比铅笔贵多少钱?(写出解题思路)思路或过程)(1)9.5千克一300克=14.8米+4分米=300平方厘米+0.5平方分米=50、51页小红点内以利用钱币实际操题思路写清楚。(1)小题，联系一下第1题你会发现可以从高级单位化成低级单位怎么化?低级单位化成高级单位怎么化?合作探究1、小对子先相互交流各题的解答情况。2、小组内再交流题目的解答情况。3、组内讨论：1米26厘米=()米克题目的理解和解答情况课题2、格数翰路写互相的课型练习绿能力3、这节课我学会了什么?进行名数改写时应注意什么?教师姓名凤的进率和名数的改写学习用填空2(熟练掌握样名数米复名数之间的互楚改8为法。拓展510米=()千米516厘米=()米4700克=()千克2元4角9分=()元7.09吨=()吨()千克2、在括号里填上“<”“>”或“=”3.61米()362厘米284克()0.284千克1480米()1.5千米532厘米()5.3米80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米熟练应用。个量是最好的方法。3、第3题，你行的，学习学生自评小组互评教师评价3、遇到实际问题，要有灵活解决问题的能力和推理、判断能学习环节、利用图示、举例帮助回忆。分类归纳。自主学习5米80厘米=()米2元4角9分=()元5分米4厘米=()米5.6米=()米()分米哪块地的面积大?着眼题意，把握方题方法可以写在如2公顷2公顷 0.8千米从学校到少年宫多少?200米合作探究1、小对子先交流各题的解答2、小组内重点交流第2、3题3、相互考查小组内每个同学1、方法要明确，叙述2、相互查找不足之1、以小组为单位汇报组内对展示是一种能力，课题是一种促进，倾2、相互补充、相互交流达到知识的巩固。教师姓名吕卫杨红听是一种尊重，大家EQ\*jc3\*hps50\o\al(\s\up5(的很),生姓名)芬拓展1、在○里填上“>”或“<”3.61米O3米6分米2厘米0.28千克O284克105千米O1千米480米5米32厘米O503米2、在下面的括号内填上适当的数510米=()千米5米16厘米=()米5千克700克=()千克12.把下面各题里的复名数改写成用小数表示的单名(1)一块布长30米7分米。(用米作单位)(2)一艘轮船重10吨960千克。(用吨作单位)1、灵活的运用学习学生自评小组互评教师评价2、根据题目的要求能正确的求一个小数的近似数。学习环节补充1.187可以估成()或思考：这两个近似数哪个更接近原数?价是8.92元，可售货员阿姨只付8.9元就可以了?她是怎呢?将你的分析写在右侧。近似数。自主学习(2)精确到十分位：(3)精确到百分位：2.0.984≈()(保留两位小数)想：0.984保留两位小数，也可以说精确到()位，就是把0.984小数部分的第()位数省略，根据()法，小数部分第三位数是4应该舍3、尝试将下面的数保留两位小数。4、你认为求小数近似数的方法是怎样的?学习的内容。讲出来你才是最棒的。合作探究1、小对子先交流各题的解答情况。3、组内讨论：求一个小数的近似数应注意什么?的内容。课题大数的改写1、以小组为单位汇报对题目的理解和解答情况。2、小组成员可以及时补充展示同学的发现，或者提出自己的困惑。3、通过这节课的讨论和研究我学会了什么?提升.拓展填一填①我国黄河的流域面积是75.24万平方千米。75.24≈(保留一位小数)②上海的轻轨明珠一号线全长24.975千米。24.975≈(保留两位小数)③2002年，我国自然保护区的面积为1.3295亿公顷。1.3295≈(精确到千分位)填写。连一连。连一连。想一想近似数是5的最大的两位小数和最小的两位小数各是多少?学习学生自评教师评价教师姓名吕卫凤杨红芬学生姓名1、根据自学、合作探究归纳出把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。并能根据要求保留一定的小数位数。2、理解位数不够用“O”补足和熟练运用“四舍五入”法求学习环节补充(1)以“万”作单位：(2)以“亿”作单位：19、第1题求一个20、第2题，10000=1万自主学习1、2005年，江苏省禽蛋类产量达1754000千克，居全国首位。全国禽蛋类产量达28759000000千克，居世界第一。请尝试将1754000改写成用“万”作单位的数，保留整数是多少?请尝试将28759000000改写成用“亿”作单位的精确到十分位是多少?2、当不是整万或整亿的数进行改写时如何进行操作?3、第2题方法归合作探究1、小对子先交流各题的解答情况。2、小组内再进行交流，重点围绕第2题进行。3、组内讨论：进行大数的改写时应注意什么?的内容。1、以小组为单位汇报对题目的理解和解答情况。2、小组成员可以及时补充展示同学的发现，或者提出自己的困惑。3、通过这节课的讨论和研究我学会了什么?提升.1、把下面各数改写成以万为单位的数并保留两位小数课题(1始湾鼻是我国第一小数的意义和性质面积35990平方千米复习(2)海南岛是我国第二大岛拓展面积34000平方千米。1、通过对本单元的整理和复、2003年我国在校小学生动引起小数大小变化的规律，录6小数的近似数写成用亿人作单猜数猜的精境中用K数的3,在金作垮窒交流中锻炼与他知识解决实际问题；人合作的意识，增强对点位置移能按要求学习环节有多少种不同有多少种不同学习学生自评小组互评教师评价自主独立复习整理本单元所学习的内容。(附纸)合作3、小组交流各自的整理弥补每个同学前面学1、以小组为单位汇报展示2、师带领学生进行简单的知识整理，注意知识的系统拓展1、填一填(1)0.84的计数单位是(),他有()个这样的计数单位(2)10个0.1是(),0.24扩大()是24。(3)把1.3该写成三位小数是()它的计数单位(4)由5个1,6个0.01和8个0.001组成的数是(),表示()(5)赤道周长是40075700米，改写成以万做单位的数是()米，省略万位后面的尾数约是(6)3.05平方米=()平方厘米3.05千米=()千米()米6吨420千克=()吨2、按顺序排列下列各数3、猜一猜(1)一包薯片，比7元贵一些，比8元便宜一些，这包薯片的价格可能是多少?能是几?最小可能是几?学习学生自评小组互评教师评价课题小数加减法1课型新授展示课班级四年级教师姓名吕红学生姓名1、结合具体的情境，理解小数加减法的意义，明确小数加减法的算理和2、经历小数加减计算方法的探索过程，了解小数加减法与整数加减法之学习环节铺垫1、学生回忆整数加减2、小明身高1.45米，这个小数的含义。小数有哪些数位和计数3、学生独立后小组交1、教师巡视独2、教师指导小组3、全班交流之后，教师总结，数位不同计数单位1、阅读P59信息窗12、根据信息窗的信息，你能提出什么问题?说说如何解决?1、你知道“克隆”吗?2、统计表的每个教师板书问题。将算式写在右侧(1)壮壮出生时的胸围是多少?(2)壮壮出生时的体长比健健长多少?2、小组学习：(1)你是怎样列式的?(2)你是怎样计算的?(3)你有不同的计算方法吗?(4)这些计算方法中你更最欢哪一种?3、全班交流。4、总结。1、巡视学生独立2、提示小组内重点交流各种计算3、全班交流计算方法时,教师引导明确算理。最后一个0可不4、强调需要借位和进位的问题。数加减法同整数才能相加减,写竖式时相同数位对1、自主练习第1题。课题2、自主练习第2课型***展示课教师姓名小组合作进行指学生姓名导。全班交流出现练习案，更研问趣理解相竖式时相同数位要学生自评教师评价环节小组互评旧知1、请在右侧栏计算：2、小组内订正答案，并3、全班交流出现的问题2、教师指导小组交教师追问：第一个答案中的最后一个0可以去掉吗，为什么?的含义及计算方法。1、你会计算1.3-1.25吗?请将方法写在右侧。2、小组内交流遇到的困3、全班交流。4、独立解决2-1.32+1.31、提示小组重点交流1.3-1.25怎么计算?算理是什么?教师追问：为什么变1.3为1.30,依据是什么?2、全班交流2-1.3,师追问：为什么要把2变成2.0直接用2减1.3有什么弊端?3、引导总结数位不同时如何计算。三、比较、总1、请在右侧栏计算下面2-1.32+1.32、思考在进行以上各题的计算中要注意什么?(学生先独立思考，之后在小组内交流。)3、小数加减与整数加减法有什么异同?1、指导学生结合题例说明计算方法2、全班交流后，教师特别注意提升算理：只有相同数位才能相加对齐，位数不同的一般用0来补四、巩固练习师巡视，对于困难学生进行辅导，对小组合作进行指导。学习学生自评小组互评教师评价课题小数加减法练习课课型练习展示课班级四年级教师姓名吕红学生姓名1、通过练习，熟练掌握小数加减法的计算方学习环节、小数加减法口数学书62页第8题。2、小组交流出现的问1、教师巡视指2、问：小组内出现了什么问题?要注意什么?(相同数位上的数相加减。)小数加减法的火眼金睛辨对错。2、独立做后小组交1、教师巡视指导。2、交流时提示说清出错原因及注意事项。(相同数位对齐,数位来补齐。)掌握方法的同时计算要应用小问题问题：自主练习6、7、2、小组内交流遇到的问题，研究解决。3、教师巡视指导。4、全班交流时追问：(1)小强跳了多少米你是怎么分析题目的?(画线段(2)第7题在信息的选用上要注意什么?课题,独文宗成：自主练小数加减混合课型习的运算13、15和新课展示课班级西年教师巡视指教师姓名吕红时提学应用1、学会小数如减混合2、通过自主探究，合运算的计算方法，并能正确作交流、获得新知，建立新示学生说出解决的题特针算容厢知识之简的联系，养学习学习环节学生自评学习内容小组互评月小学数学导学案铺垫口算：数学书67页第31、计时(1分钟)口算。2、小组内订正答案，解决出现的问题。3、全班交流。1、巡视指导。2、重点指导整数和小数的加减法、位数不同的小数之间的加减法，强调相同数位上的才能相加减。1、阅读书65页信息窗22、你能提出什么问题?(请把问题写在右侧栏中)1、解答信息窗中不明白的信息。2、板书学生提出的问题。1、独立解决“蓓蓓”出生时的体长是多少?2、小组内交流算式及计5、巡视指导。6、重点说出各种算式的含义，明确小数加减混合运算的含义。7、引导比较三种解答方法的区别。分步用口算，先加后减用脱式，连减用竖式。8、追问：哪种更好?四、巩固练习1、计算下面各题。先说运算顺序再说出计算结2、小组内订正答案，研2、交流：你们小组误?要注意什么问题?学习学生自评小组互评教师评价课题小数加减混合运算和简便方法课型新课展示课班级四年级教师姓名吕红学生姓名1、通过自主探究，理解整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法中。2、能用不同的算法解决简单的实际问题，体验算法多样化和简便学习环节铺垫1、准备题：请在右侧用简便方法计算。72、小组交流，说说这样算的依据1、巡视指导。2、提问思考：加减法运算定律也适用于小数加减法吗?探究1、尝试用简便方法计算。1、教师巡视指导。2、追问：两个算式有什么特点?简便计算的依据是什么?(加法交3、全班交流。换律、结合律、减法的性质。)3、教师强调简算的探究21、尝试用简便方法计2、独立计算后小组交4、追问：以上算式有什么特点?简便计算的方法是什么?(加减接近整数的数，先按整数相加减，再进行调整。)1、怎样简便就怎样算课题练习课班级四年级教师姓名1、教红师巡视指导。学生姓名练习1、通过练习熟练计算小数加减混合运算。出现了什么问题?要注意什么?学习季芽学生自评学法指导教师评价小组互评月日练习1、巡视指导。提问:你们小组出现了什么错误,要注意什么?强调计算方法，相同数位上的数相加减。1、独立完成：数学书68页第5题。3、全班交流。1、教师巡视指导独学,参与小组研2、教师追问：简便方法是什么?简便的依据是什么?1、独立完成：数学书68和69页的7、8、93、全班交流。1、教师巡视指导独学，参与小组研究。2、教师追问：你们小组内出现了什么问题，要注意什么?强调：计算要细心。在解决问题的过程中能简便计1、独立完成：数学书69和70页的11、121、教师巡视指导独学,参与小组研2、追问：第11学习学生自评教师评价小组互评月日课题课型班级教师姓名于飞学生姓名学习环节1、回忆：前面我们已经学过角，你对角有哪些了解?观察课本73页，铲斗臂在工作中可以形成什么样的角?2、在右侧画一个角。说一说这个角是由哪几部分组成的?并标出各1、铲斗臂在工作中形成的角有：()2、画一个角。3、仿照课本74页的图自己制作一个活1、画角的步骤：先画顶点，再画两边。2、制作活动角的材料可以是硬纸壳、卡纸、图钉等。做完后活动一下，看自主探究把上面的几种角在右边画一画(写出名称),并按顺序排列出它们的大小，说一说你为什么这样排列?排列大小(只写名称)我们已经学过的角有()角、()角、()角，角。思考这些角有什么的?1、利用活动角展示出不2、探究角的组成。3、仔细观察并说一说周角、平角、直角之间有什4、交流：一个角有哪几部分组成，你是怎么画的，画一个给同伴看一看，并介绍一下。1、一个周角=()个平角=()个直角。示。如下图(3)可以记作“” ,角是尖尖的.180°的角叫钝角.小组长分工，每人画一种角，并重点介先画顶点，再画两拓展应用1、说一说分针和时针所成的是什么角?有()个钝角。3、说说生活中的角?拿一个钟表拨一么时刻形成的角是学习互评：你认为你们小组谁表现最棒?说说理由。小组互评☆☆☆☆☆量角和角的大小比课题较课型班级教师姓名于飞学生姓名2、在观察、操作、验证等学习活动中，培养自己的动手能力。3、在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，体验量角的意学习环节1、回忆角可以分几类。2、在学习成果栏画出两观察比较这两个角的大注意画角的步骤怎样准确的判断这两个角的大小呢?仔细阅读课本第75、76、1、认识量角器的中心、0要求：观察自己的量角器，认真研究，看看你有什么发现。在学习成果栏写一写。3、尝试量角，探求量角的方法。4、量出76页五个角的度数。说说你的发现。1、角的计量单位是 _“”,用符号“” _角就是()度的角，记作();15份所记作()边重合；第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。流1)在量角器上画出20°道理2)在量角器上出示60°、纸上的量角器上)。和同伴一起讨论为什么同一个刻度，一个表示60°,另一个却表示120°?3、尝试量角，交流量角(1)在量角器上找出角，并指出这些角的顶点和(2)学生组内示范(边(3)汇报你量出的76页五个角的度数。交流你的4、比较角的大小。比较自己课前画得两个(2)讨论：角的大小和什么有关?把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角画出，剪桌上摆一摆大约有多大。度易错这一难点。)总结：角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小课题角的画法教师姓名学生姓名2、通过动手操作，提高进行及时检验的学习习学习学习环节1.把下面各角填入适当的括号内.锐角()钝角()平角()周角()自主探究1、我们已经学过画角的度数，怎样画出这个角呢?自学课本77页，在右侧画一个65°的角。2、说说你是怎么画角的仔细观察77页画角的步骤。可以先利用活动角学生质疑(提出自己画角时遇到的问题)3、请学生介绍准确画角4、总结“角的画法”。角的画法：同学之间互相利用量角器检验.请摆的比较准确的同学介绍摆角的方画角的步骤①重合②找点③连线拓应展用以A为顶点画一个70°的角，以B为顶点画一个20°的角，组成一个三角形。你能量出这个三角形第三个角的度数吗?三角形的认识及其课题班级教师姓名于飞学生姓名教师理解委角形的概念☆知道它各部分的名称，了解它的特性，会按角的不同给三角2、经历认识三角形的特征和给三角形分类的过程，发展分析比较能力和抽象概括能力。培养探究意识和观察、比较、分析、判断等能力，发3、能够自觉运用三角形的有关知识理解生活中的简单问题，体验三角形知识与日常生活的密切联系，在小组合作学习中培养团结合作精神，激发良好的学习环节归纳总结：2、一个三角形有()在自己画的三角形上标出各部分的名自主探究1、自学课本81页、82页，自己做一个三角形框架和一个四边形框架，拉一拉，你发现了什么?你能举几个生活中的例子说明三角形的这个特性吗?2、自学课本82页第二个红点和83页。给七个三角形分分类。说一说你是按什么来分类的?一个三角形，最多有角，最多有()三角形按()三角形按()框架制作提示：用硬纸壳剪成条，用图钉或订书针等连接固结合生活经验思考三角形的这一特性1、组内展示自己画的三角形，说说各部分的3、小组合作，利用三角形的特性将四边形框架也变得牢固。的名称。每个人都介绍自己画的三角形。指着三角形的一部分考一考同伴。(区分角和顶点)小组合作动脑动手操作，并说一说四边形框架是怎样变得牢固的。组内分工每人说一种三角形的特性。(重点说一说等腰三角形和等边三角形的特性)④1、数一数：2、画一画：提示：有些三角形既是等腰三角形又是锐角三角形或者既是等腰三角形又是钝角请你在点子图上分别画出锐角三角形课题课型角形钝角教师姓名飞学生姓名等腰二自课过这果你学索丰角形你对团的表现满意问题意课以及提出阅题、解决学习环节问1.什么叫三角形?2.什么叫做锐角三角形?3.什么叫钝角三角形?4.什么叫直角三角形?一个三角形有()()个角。直角三角形：回忆上节课学习的三角形的特性及分类。三角形的分类是按最大角的不同和边的自主探究一、观察发现。按照表格表格中的长度，摆一摆、拼一拼，把你的发现记录下来。三条边的长度(厘米)能否摆出三角形?我的发现再用两组小棒试试合作小组内交流汇总：用课前准备的2厘米—9厘米的硬纸条或学具棒摆一摆、能围成三角形小棒的长度(能围成三角形小棒的长度(cm)不能围成三角形小棒的长度(cm)1、从王刚家到学校走哪条路最近?你能从应用今天所学的知识说出原因吗?A2、帮小猴来钉三角形。小猴只有8cm和12cm的两根木条，再取一根多长的木条才能钉成一个三角形呢?看谁写的答案多?(并说说你是根据什么规律来写的。)课题班级四年级师姓名于飞学生姓名自评课你学到了什的你对柏己的表现满意实除询题的能力☆☆☆日学习环节1.在右侧画一个直角三角形或钝角三角形或锐2.介绍一下自己画的三角形有几条边?有几个角?几个顶点?3.回忆垂线、垂足等知识。过A点做线段BC的回忆直角三角形、钝角三角形、锐角三角形的特性再画。要准确做垂线需要借助三角板、直尺。自主探究自学课本84页，什么叫三角形的高?什么叫三角形的底?几个三角形的高。A对边做一条(),()叫做三角形一个锐角三角形有一个直角三角形有几遍，理解着在三角形上比划比划。你能过其他顶点做高吗?试一试。一个钝角三角形有施1、组内交流什么叫三角形的高?什么叫三角形的底?2、指出上面三个三角形的底和它对应的高。3、组内展示画三角形的高的过程。说说你是4、讨论：一个三角形只有一组底和高吗?在右侧任意画一个三角形画一画。5、小组讨论：直角三角形、钝角三角形、锐角三角形的高有什么不同。一个同学说，其他人补充质疑。每人重点介绍一个组内总结画高的步组内交流后，动手画一画，看看一个三角形能画出几条高。应用1、通过这节课的学习，你对三角形又有了哪些新的认识?(画一画，写一写)课题三角形的内角和课型语言表达四四年级飞动手端学生姓名2、你还想子解和三角形有关的哪些知识?1、通过量、剪、拼、折等操作活动，发现三角形2、在操作、验证三角形内角和的过程中，体验解导并得出“三发展空间观学习爵骨么?你摩秦现满意三角形、一个钝角三角2、你知道什么是三角形的内角和吗?提醒：先借助直尺、回忆怎样测量角的自主探究名称内角和剪一剪)方法1:方法2:合作和同伴说一说你是怎样知道三角形的内角和的?2、说说你的发现。3、小组合作用其他方法验证三角形的内角和是可能算出的内角和度数不一样，动脑思提醒：是不是量的过程存在误差?还是做的三角形不标准?或者其它原因。提示：可以通过拼一拼、折一折的方法验1.判断课题t班级四年级过程写下来。教师姓名于民学生姓名在具体的生活情境中，自主探究小数乘整数3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习度数吗学习成果学习环节仔细阅读课本第90、数书中讲了几种计算方自学课本内容要深入，认为重点的地方要随时标注出来。彩笔铅笔,2、把计算过程3、用简单的语言说一说小数乘整数的计算方法，班上交流时也能让其他名称单价(元)文具盒合作探究1、组内交流小研究问题(1)和问题(2)通过交流你发现整数乘法的意义和小数乘法的意义有什么关系?试着总结一下小数乘整数的方法是什么?1、如果组内同学出现了不同的做法，要思考一下哪种方法更简单，组内推广最简单的方2、根据组内同小数乘整数的计算方法进行1、勇敢汇报，展示自己的风互动中完成提1、课本91页第一题。课题课型新授想出错的原你要络舒学2、课本92页第7题。(判教师姓名们做嘤毕舞点拓展训陈3、小组交流声音洪亮、语言流畅、思路清3、小强在计算1.47乘一个数时,把1.47看成了147,3、解决这个问解计原劉了我们身摩爵哪学好学知识?结果为7381,正确结果应是多少?学习学生自评小组互评教师评价学习环节仔细阅读课本第94、95页内容，思考小数乘小数书中是用什么方法解决的?深入，认为重点的地方要随时标1、蒙古牛身高1.2米，体重0.462吨。草原牛的身高是蒙古牛的1.3倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少?2、总结归纳：计算小数乘法，先按()算出积，再看两个因数中()有几位小数，就从积的()边，数出几位点上小数点。思考：积的位数不够怎么办?如果遇到了困合作探究1、组内交流前置小研究，重点放在问题2.通过交流你发现小数乘整数和小数乘小数都是借助小数乘整数和小数乘小数有什么相同点和不同点?(请结合具体的例子说明)相同点：不同点：这里所说的例子可以是课本上的，也可以自子。根据合作探究的问题,合理分工，全班展示交流。学会倾听，要敢各题的结果吗?在完成第1题的过程中，请你课题课型练习幺四年级来直接写教师姓名于L结果拓展学习学习环节16、请回忆小数乘小数的计算方法(自己思考)示交流。可以借助例子进自主学习2、(,从中挑三道做在右侧空白处);4、根据算式填空(在课本上完成)1理解了计算自主练习4思考用到哪块知识来解决。合作探究1、同桌先相互交流各题的解答情况。2、小组内再交流几道题的题解答情况。讲出方法，讲出理由，做到以理服人，争做最佳解说员。1、以小组为单位汇报，展示组内对题目的理解和解答情况。2、生生互动完成对每一道题的准确掌握尊重,交流是一4、敢于展示就是进步。课题5、的进7题新授本上提出的问题，根据计算6、第8题，不计算比大教师姓名学生姓题的结值的计算方法，正确地应用题。带来的学习乐趣。进行漫俞运和积的近学习环常习学生自学习内容仔细阅读课本第99页内容思考两种解决方法的解题思路分别是什么?并思考积的近似值怎样得出来的?自学课本内容要深入，认为重点的地方要随时标注出来。一、(1)巨型高产长毛兔每只年产毛量达到0.821千克，王爷爷家的兔舍有4层，每层有15只，年产毛量一共是多少千克?(得数保留一位小数)(用两种方法解决)0.76×1.45(得数精确到百分位)考好解题思路，课上交流。2、借助竖式来提示：怎样求积的近似值也就思考：怎样求积的近似数?思考：小数混合运算的运算顺序是怎样的?是求积的近似心，不要马虎!1、组内交流前置小研究的第一大题大题1、(1)说思路(2)总结积的近似值的方法2、通过练习你发现小数得数精确到百分位、得数精确到整数是什么合作探究混合运算顺序和整数四则运算顺序是怎样的?意思?课题整数乘法运算定律新授四年级教师姓名于兰学生姓名分通过班展整数乘法运算推广到小数同样适用。拓展1、课本100页2从(1)和(2)中各挑一道完成。心认真题读明白后再做，有困难寻求学习2、在解决问题的过程中，能自觉的运用运算定律使计算简2、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习环节回想整数乘法运算定律有哪些?用字母表示出所学过的乘法运算定律：有困难的话，请查阅第二单元《乘法运算定律》一、验证：(3)四年级三班举行文艺演出，做了36套合唱服，14套舞蹈服，如果平均每套用布料1.8米，一共需要布料多少米?(用两种不同的方法解决)第三组建议用综合算式解决，并思考好解题思路思考：通过做上面的三组题目，你发现了什么?二、应用：用简便方法计算合作探究2、组内交流前置小研究的第一大题(重点第三大题除了小研究中的例子外，小组内分工，每人再举一个例子来进行验证，1、学会倾听，要敢于质疑根握集摆密算犟推理课型练习和补班级2、1.7充×101作教师姓名为重点于兰1、进一步理解整数乘法运算定律对于小数同样适用作为重点题型数乘拓展课本第8题(除去小研究中的两道外，其它四道认真完成)学习学生自评小组互评教师评价2、能根据具体情况，选择适当的算法，发展思维的灵活性。3、提高小组合作意识和学习信心。学习环节通过上节课的学习，学过哪些乘法运算定律?用字母怎么表示?(写在右边学习成果中)可借助课本来完自主学习课本P101的自主练习：7、(,在课本中完成);2、变式练习：(在学习成果中展示)36×10.1自主学习、自主思考相信自重点交流变式练习讲出方法，讲出理由，做到以理服人。合作探究展示组内对题目的理解2、生生互动完成对每一道题的准确掌握1、展示是一种能力,倾听是一种尊重交流是一2、敢于展示就是巩固练习课本103页：1、自主练习第13题2、自主练习第14题学习学生自评小组互评教师评价课题小数乘法课型复习班级四年级教师姓名于兰学生姓名1、建构起本单元的知识网络，弄清各知识点之间的联系。2、能熟练的运用本单元所学知识灵活地解决实际问3、通过复习，自己的知识整理和分析理解的能力有所提高。学习环节梳理第六单元所学内容(90页——104页)整理的过程中，根据信息窗对知识进行分类整理，建议有这样几项：每一类知识的课题、例子、方法、提示合作探究在说的时候请大家注意当某个同学在说时其他同学必须认真听，然后在根据合作探究的问题,合理拓展1、星期天小明到燕牌文具店买了5个羽毛球，羽毛球上的标价是1.50元，他应该付售货员()钱。2、脱式计算：3、解决问题：小明到水厂去付水费，营业员叔叔告诉他，上个月还欠水费12.35元，本月用水9.32吨，每吨的价钱是1.7元，如果小明要付清所有的水费应给营业员多少钱?4、拓展与运用的情境中去理解运用小数乘整数的意义。便方法可以提高解题效率和正确率做到数学知识学习学生自评教师评价课题小数除以整数(1)课型探究课班级四年级小组互评李冬梅学生姓名教师姓名学习环节1、同学们，学过的整数除法大家还记得吗?请在练习本上认真笔算以下两题：2、对子挑一题交流方法数除法的笔算示，比比谁最自主探究平均每天上升多少米?列式：9.84÷3现，你想怎样算?请把你的方法记录在右侧3、在做小数除法时你遇到的主要问题是什么?你是怎样解决的?更要善于用自己的语言总结于归纳总结的好习惯课本p105-106第一个小红点合作1、小对子先相互交流自己2、小组内交流3、商的小数点位置是如何确定的?2、小数除以整数：按照()的方法去除，商的小数点一定要与被除“他人之长可以补给之短”培养迁移类推能力1、生以小组为单位汇报展展示自己的理题示粗数除题数的理解和解课型展示课风四年级2、生生互动以完成对每一生生质疑、解疑、评教师姓名价李冬学学坐姓名拓展练习1、笔算下面各题2、解决实际问题每袋彩笔5支，共12.50元，每支彩笔多少钱?1、知识要在实践生活中运用，检测一下自己，你会有大2、灵活运用，体验数学的学习学生自评小组互评教师评价学习环节、请同学们试做下面两题：以旧引新，为进一步探究小数除法的计算方自主探究解决新问题的?找学生板演，注意不同的做法与想法的展示要善于运用转化的思想，把新知识转化成已课本p106小红合作交流时可围绕：1、小数除以整数，被除数不够除的部分，商为()?商的小数点同样要与被除数的小数点自己的语言表还要知其所以探究为什么要添上0再除的问题?用上面的方法让学生进行二次探究1、生以小组为单位汇报展示组内对题目的理解和解答情况。2、生生互动以完成对每一题的准确掌握生生质疑、解疑、评价5、勇敢汇报，展示自己的6、学会倾听，互动中完成笔算下面各题1、每节课的知课题练图课2识都要当堂巩四年级教师姓名李冬拓展练习、熟练地计算小学习学生自评教师评价小组互评且环节练习掌握的如何：2、小组内每人挑一题讲数除法的笔算示，比比谁最棒。合作归纳小数除以整数的计算方法(1)小数除以整数按()(2)商的小数点要和被除数的小数点()(3)整数部分不够除，商(4)如果有余数，要添把思考交流的结果记录下来考与总结、更要语言表达自己于归纳总结的生生互动完成对小数除以整数的方法的准确掌握展示自己的风采。正确呢?()法进行验算培养学生养成验算的好习惯1、下列各题的商小于1的在()打√课题小数除以小数(1))8探课)梅学清”知清”知生姓名识要在实践生招展练习课本108页第7题第一横行。(先计算，再演算)2、培养知识转化、迁移、类推的能力。活中运用，检测2、灵活运用，体验数学的学习环节学习学生自评小组互评教师评价复习1、把下列各小数变成整数2、填写表格，回忆商不变的性质。引出小数除以小数方法的研究。被除数0除数商自主探究闸门的高是小明身高的多少倍?列式：38.5÷1.4你想怎样算?请把你的方法记录在右侧3、在做小数除以小数时你遇到的主要问题是什么?你是怎样解决的?考、善于发现，要善于用自己的语言总结自课本pl12第一个小红点有关合作1、小对子先相互交流自己2、小组内交流。是小数该怎样计算呢?(把1、小对子先相互交流自己2、小组内交流。儿?“他人之长可以补给之短”培养转化、迁移类推能力课题小数除以小数(2)1、生以小组为单位汇报展示组内对题目的理解和解2、生生互动以完成对每一题的准确掌握生生质疑、解疑、评价足的问题。)展示自己的拓展练习1、笔算下面各题2、解决实际问题学习学生自评小组互评教师评价教师姓名学生姓名1、进一步掌握一个数除以小数的计算方法，并能正确计算。2.在练习中感受商的一些变化规律，在解决简单实际问题的过程中体会除法计算的实学习环节复习数除法的计算示，比比谁最自主探究除法，先移动()的小数点，使它变成();除数的小数点向右移动够的，在被除数的()用“O“补足)然后按照除数是()的小数除法要善于用自己的语言总结自己的思想。在日常的学习中要养成善于归纳总结的好习惯合作“三算”三步骤“他人之长可以补给之短”培养迁移类推能力1、生以小组为单位汇报展报，展示自望题解课型班级2、生生互动以完成对每生生质疑、解疑教师姓名评价步认识有限小数和无限小拓展练习1、笔算下面各题13、做课本114页的第7题和115页的第11、12、1、课后练习题的运用及选择，对于知识的掌握能起到事半功倍的作2、灵活运用，体验数学的乐趣。学习学生自评小组互评教师评价点学习环节复习(一)求下面各数的近似值(保留两位小数)(二)分组计算下面各题第(二)题在黑板上板1、回忆求近似数的2、讨论：为什么第一道题做得快，第二道题和第三道题做得慢?3、观察思考：第二道题和第三道题的商有什么特点?想一想，这是为什么?自学探究1、什么样的小数是循环小数?2、什么样的小数是有限小数?3、什么样的小数是无限小数?得出结论：一个个数字依次不断重复出现，这样的小数叫 小数部分的位数是无()1、在理解的基础上试着用比较完整规范的语言表述循环2、根据自己的理解全班交流对循环小数含义的认识，循环节、循环点、循环小数的简便写法等知识的理解，并举出相应的例子。么?(小数部分的位数是无限的)小数在举例的过程中加强学生的判断、分析和应用能力，掌握其理解情况课题展示课四年级825教师姓名李条梅学生姓名应用的联系与区别.2.提高比较、分析、判断的能力和解决实际问题的能力.积的近似值”学习学生自评小组互评教师评价学习环节保留三位小数复习保留三位小数复习保留二位小数保留一位小数保留整数2、思考：0.9398保留三位小数为什么是0.940,写成0.94行不行?自主探究2、求“商的近似值”就()小于5的那么保留一位、整1、向大家展示交流学习成果2、先组内交流，再展示，重点对比，求积和商的近似数：相同点：都要用到“四舍五入”法取近似值，并且都要看要保留的那一位的后一不同点：求积的近似值，要先算出积的准确值再求近似数，求商的近似值不需求求出要保留的下一位就可以了应用数多()位均每段多少米(保留整数)行多少万千米?(保留到整数)学习学生自评小组互评教师评价课题小数四则混合运算及中括号的应用(1)课型展示课班级四年级教师姓名李冬梅学生姓名学习环节情景同学们，前几节课，我们从三峡工程几个重要的水库的建设学到许多数学知识，其实水库的建设还有赖于对三峡区域内移民的搬迁工作的合理规划，那我们国家又是如何规划的呢，我们一起去看看好吗?(出示情境图4)1、观察情境图，你获得了哪些信息?你能提出什么数学问题?平均每期移民多少万人?3、请自己独立列式解答。动脑思考：还有不同的解法吗合作1、生以小组为单位汇报展示组内对题目的理解和解答情况。2、生生互动以完成对每一种解法的准确理解还可以使用中括号1、把分步计算与综合算式对比思考，为什么要用中括号呢?2、我认为：中括号起改变运算()的作用，只有用上中括号，才能准确地表达运算。3、在一个算式里如果既有小括号