职业技术学校《摄影摄像技术》课程标准（技能目标过于简单）

贵港市职业教育中心国家改革发展示范建设学校项目材料PAGE1PAGE《摄影摄像技术》课程标准 XXXX职业教育中心202X年5月目录一、课程性质与任务 1（一）课程性质 1（二）课程任务 1二、学科核心素养与课程目标 2（一）学科核心素养 2（二）课程目标 2三、课程结构 3（一）课程模块 3（二）学时安排 4四、课程内容 5五、学业质量 7（一）学业质量内涵 7（二）学业质量水平 7六、课程实施 8（一）教学要求 8（二）教学方法 9（三）教学条件 9（四）课程资源 10《摄影摄像技术》课程标准PAGE4《摄影摄像技术》课程标准一、课程性质与任务（一）课程性质摄影摄像技术是数字媒体专业的一门专业核心课程，本课程涵盖了摄影基础知识、摄影实践操作以及摄影创作。学生通过系统知识的学习和实践操作，使学生能够掌握摄影的基础知识和摄影基本操作技能，同时学习到摄影的整个流程以及在此过程中的岗位职责要求，掌握摄影的创作、拍摄方法与技巧。使学生具备拍摄技术和创作的综合素质。（二）课程任务中等职业学校摄影摄像技术课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“基于工作过程”为指导，通过对从事摄影行业的岗位群进行典型工作任务分析和职业能力分析，以培养学生职业能力为重点，从摄影行业中所遇到的实际问题出发选择课程内容，在行业专家的指导下设计相应的学习项目和学习任务。在教学过程中，以任务为驱动，将典型工作任务应用于教学中，以项目的方式组织教学，以具体的任务为行动导向，使学生既掌握摄影技术知识又培养学生职业素养。强化学生安全生产意识，养成良好的工作规范和职业道德，为学生职业生涯的发展奠定基础，为就业和未来发展奠定基础，成为德智体美全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。建议课时：108课时二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与运用而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，中等职业学校信息技术课程学科核心素养主要包括职业规范、安全生产、摄影创作、团队合作等四个方面。课程目标通过学习本课程，使学生获得摄影方面的基础知识、基本原理和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力；培养学生团队合作精神；培养学生自主学习、自主探究的意识；培养学生做事认真细致的工作习惯；培养学生良好的沟通能力；提升学生对影视视频的鉴赏能力，树立学生服务意识和敬业精神。激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。1.素质目标（1）能领略本领域科技发展的过程，激发对科学技术探究的好奇心与求知欲，能体验技术改革的艰辛与喜悦。（2）有参与科技活动的热情，有将科学知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究各种工程问题。（3）具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神。（4）有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。（5）养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯。2.知识目标（1）了解摄影理论、概念。（2）了解摄影的发展史（3）熟练掌握使光圈、快门的拍摄技术（4）熟练掌握景物拍摄、人像拍摄、风景拍摄的技巧方法。3.技能目标能熟练利用摄像机，设置摄像机的各项参数，包括快门、光圈、感光度等的设置调整，学会景物拍摄、人像拍摄、风景拍摄的技巧方法，学会摄影创作的方法。三、课程结构根据摄影摄像技术学科核心素养与课程目标，结合中等职业学校学生学习水平和能力特点，以及职业生涯发展和终身学习的需要，确定课程结构与学时安排。（一）课程模块摄影摄像技术课程由摄影基础、摄影实践和摄影创作三部分构成。摄影基础包含摄影的发展历史门类及其特点、摄影器材、摄影用光、摄影构图、光圈和快门6个部分内容。摄影实践包含静物摄影、人像摄影、风光摄影和建筑摄影4个部分内容。摄影创作包含会议摄影、舞台摄影、生日摄影、婚礼摄影和其他摄影5个部分内容。（二）学时安排摄影摄像技术课程共108学时，其中摄影基础部分28课时，摄影实践部分60课时，摄影创作部分20课时。表1《摄影摄像技术》模块内容模块内容学时学时小计摄影基础摄影的发展历史门类及其特点428摄影器材4摄影用光4摄影构图4光圈6快门6摄影实践静物摄影1260人像摄影24风光摄影12建筑摄影12摄影创作会议摄影420舞台摄影4生日摄影4婚礼摄影4其他摄影4四、课程内容建议学时：108课时表2《摄影摄像技术》课程内容和要求序号项目名称课程内容与教学要求课时知识技能素质1摄影基础摄影的发展历史门类及其特点摄影器材摄影用光摄影构图光圈,6，快门理解摄影的发展历史门类及其特点2、能认识摄影器材3、学会摄影用光4掌握摄影构图5能掌握光圈优先模式的设置,6，能掌握快门优先模式的设置1.产生浓厚的学习兴趣。2.形成团队意识和协作精神。3.培养良好的工作态度，自主学习、自主探索的习惯。282摄影实践1.景物摄影2.人像摄影。3.风光摄影。4.建筑摄影。.1.能根据不同的场景，掌握不同的构图技巧。2.能对不同摄像类型，拍出不同的风格作品1.培养学生好学求知的精神，以及团结协作的习惯，增强动手能力。2.培养良好的工作态度，自主学习、自主探索的习惯。603摄影创作1.会议摄影2.舞台摄影3.生日摄影4.婚礼摄影5.其他摄影。能根据不同的摄影对象、场景，自行创作作品1.培养学生好学求知的精神，以及团结协作的习惯，增强动手能力。2.培养良好的工作态度，自主学习、自主创作、自主探索的习惯。20五、学业质量（一）学业质量内涵学业质量是学生完成本课程学习后的学业成就表现。学业质量标准是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体描述。依据不同水平学业成就表现的关键特征，学业质量标准明确将学业质量划分为不同水平，并描述不同水平学习结果的具体表现。（二）学业质量水平摄影摄像技术学业质量的两个水平描述如下表3:表3《摄影摄像技术》学业质量水平水平等级质量描述水平一理解摄影的发展历史门类及其特点2、能认识摄影器材3、学会摄影用光4、掌握摄影构图类型5、能掌握光圈优先模式的设置6、能掌握快门优先模式的设置7、能根据不同的场景，掌握不同的构图技巧。8、能对不同摄像类型，拍出不同的风格作品9、能根据不同的摄影对象、场景，自行创作作品水平二1、熟悉摄影的发展历史门类及其特点2、能认识和应用摄影器材3、学会摄影用光以及灯光效果分析4、掌握摄影构图类型以及应用技巧5、能掌握光圈优先模式的设置以及其所适合应用的场景6、能掌握快门优先模式的设置以及其所适合应用的场景7、能根据不同的场景，运用不同的构图技巧8、能对不同摄像类型，拍出不同的风格作品9、能根据不同的摄影对象、场景，自行创作作品六、课程实施（一）教学要求摄影摄像技术课程教学要全面落实立德树人根本任务，遵循技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，掌握摄影摄像技术的最新发展与与基本应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的摄影摄像技术。引导学生通过多种形式的学习活动，在学习摄影基础知识、基本技能的过程中，提升认知、合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的摄影摄像技术能力。（二）教学方法1.实行任务导入、项目工作的新型教育模式，采用以启发式、案例分析、实例制作为主体的教学方法。2.教师要充分利用教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，增强教学的开发性和灵活性。3.在设计“任务型”教学活动项目时，应注意活动要有明确的目的并具有可操作性；要以学生的职业岗位能力要求为出发点，内容和方式要尽量真实，以提升学生学习的兴趣。4.教学以任务的完成为目标，以任务发生的顺序展开教学过程，以教师的启发引导和学生团队合作创意训练为主，融“教”、“学”、“做”为一体，有利于学生理解影视创意与制作的方法以及掌握相关技能。（三）教学条件1.摄影棚；2.录播室；3.多媒体教室、具备一定的设备和仪器；4.校外实训基地。为了加深学生对影视行业的直观认识，提高学生分析问题、解决问题的能力，可充分利用校内工作室以及校外传媒设计公司、电视台、广告设计制作公司等真实的工作环境，采用工作情境设置与案例分析教学法。在教学过程中，应充分利用校内实训基地的作用，使教学与实训紧密联系，保持学习内容与岗位工作内容的一致性，提高学生的职业能力。我校每个实训室都配有多媒体计算机、投影设备、多媒体教学系统，均可通过校园网连接到Internet。校内实训基地充分满足了教中学、学中做的一体化课程设计教学需求，也为学生通过网络资源实现自主学习提供了良好的环境和可靠的保证。教师成员可以引进行业专家为特聘教师，建立专兼结合的“双师型”教学团队。积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、国内各大影视广告网站，拓宽学生视野、拓展学生的相关知识和能力。（四）课程资源课程资源是指依据课程性质开发的各种教学材料以及本课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，它主要包括：1.主辅教材、实训指导书、教学PPT、案例分析、视频教程2.校内实训室3.校外实习基地4.网络资源（课程网站）（五）教学评价1.本课程的考核方式有学生自我评价、小组评价和教师评价；2.考核紧紧围绕课程内容进行，具体如下表4；3.考核成绩=平时考核成绩（40%）+期末考试（60%）；4.表4考核内容为平时考核成绩，期末考试采取闭卷