第一学期英语教案

课时计划

第周第课（章、单元）第1节第1课时年月日

课题Unit1ALet'stalk.课型新授课

教能听懂、会说Hello/HiJm…，并能应用在进行朋友间的打招呼上。

知识与学生能在教师的带领下进行上课问候,会说standup,sitdown,同时作出相应

学能力的动作。

在教学活动中培养学生学习英语的兴趣，通过听说读写来巩固语言知识。

过程与

维方法

II

情感态度在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。

标与价值观

重点会说Hello/Hi,I'm...,standup,sitdown等，同时作出相应的动作。

教

难点学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式。

材

教法谈话法、演示法、情景教学法等

分

学法小组学习、自主探究

析

教具录音机、单词卡、图片

Stepl

Freetalkandwarmingup

1.Togreet

伴着上课铃声教师面带笑容说出Classbegins.并且边用手做出上抬的姿势边说Standup,示意

学生起立。依次演示问候，并让学生坐下。

2.ListentoanEnglishsong.

播放Hello!这首歌，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛。

Step2Presentationandpractice

出示课前学生起立的动作。

T:Whataretheydoing?

拿出词卡领读由于上课前已演示过一遍，学生很容易就会领悟是起立的意思。同法教授Sitdown.

Handsup.Handsdown.

2领读rhyme（小黑板显示）:Up,up,standup.

Down,down,sitdown.

Up,up,handsup.

Down,down,handsdown.

（学生在说的时候不能一次成型，所以要多练习几次。）

3Doagame

T发出Standup.Sitdown.Handsup.Handsdown.的指令，学生做出动作。

T:Handsup.T:Standup.

Ss:快速举手。Ss:快速起立。......

Step3Learntosay

1Tointroducemyself,inordertoknoweachother.

教师重复几遍Hello!并挥手向学生问好，示意学生回答Hello!Hi!

重复儿遍Hi!并挥手向学生问好，示意学生回答Hi!板书Hello.Hi.

2.Present"Hi,I'm…”

借助人物头饰形象的神态、语言，巧妙地导出新知，使学生通过看、听、猜来理解句意。）

板书：I'm...学习人名：MissWhite,WuYifan,Sarah

Teachreading"Hi,I'mandletthestudentspaymoreattentiontothepronunciationof'Tm''.

Readaftertheteacher,andthenreaditonebyone.

（操练时采用跟读、齐读、分行读、个别读等多层次的形式进行实实在在的练习，以有效地分化读

音中出现的难点，从而使学生掌握正确的读音、调调。）

Practiceinpairs.

分成小组练习，练习的过程中教师不停巡视，发现问题可以及时纠正，并配以大量赞扬性的语言，

如verygood,excellent等，鼓励学生勇敢说出。

SI:Hi,I'nr..S2:Hello,I'm...S3:Hi,I,m..........................

Step5Endtheclass（3分钟）

T:Nowclassisover.

多重复几遍并做出手势，让学生明白是下课的意思。

T示意班长说出Standup.学生起立。

T挥手并说Goodbye.小声提醒学生回答Goodbye.MissSong.

T:Sitdown,please.

让学生猜出Goodbye.是再见的意思。

板书设计：

Unit1Hello!

Hello.

Hi.

Im...（名字）.

作业布置：

向家人或朋友用英语打招呼并做自我介绍。

教学后记:

课时计划

第周第课（章、单元）第2节第2课时年月日

课题Unit1A.Let'slearn.课型新授课

教1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

知识与

2、能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。

学能力

进一步培养开口能力，初步了解•些课堂用语。

过程与

维方法

II

情感态度在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。

标与价值观

重点有关文具的五个词汇crayon、pencil,eraser、ruler的学习。

教

难点较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。

材

教法谈话法、演示法、情景教学法等

分

学法小组学习、自主探究

析

教具录音机、单词卡、图片、文具实物

■>热身、复习（Warm-up/Revision）

1.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,

Sarah!Hi,WuYifan!

2.游戏游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几

名学生之一变换语音语调和名字说Hello.Pm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本

组得一分。

3.师生共唱英语歌曲"Hello"

二、呈现新知（Presentation）

1.教学单词，并渗透Ihavea/an...句型

教师拿出一个小纸箱，故作神秘地让学生猜纸箱里面放了什么：Whafsinthebox?学生猜对一件，

就出示•件，学习一件。教师按次序把单词卡片贴到黑板上.

2通过找卡片、单脚跳游戏来操练crayon、eraser两个单词。

3.用Ihavea/an…活动巩固单词。特别注意crayon,eraser两个单词的发音，对于多音节单词，

教师应语速略放慢，学生较好掌握后改为正常语速）

4让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、

口、手、心、耳"的综合运用。

三、趣味操练（Practice）

（1）猜词游戏

A小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放

于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。

B选两名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子

上，让另一名学生猜卡片画的是什么。"Aneraser?""Aruler?""Apencil?""Apen?""Acrayon?"

如果猜对了，第一位学生答“Yes",如果没有猜对，第一位学生答“No"

(3)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。

ListenandpointthepicturesoThenlistenanddotheactions.

四人一组活动，练习Ihavea/an...每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。

(4)Let'sdo.

四、课堂评价(Assessment)

做学习指导第一单元的第二部分练习。

五、扩展性活动(Add-activities)

竞赛活动：将学生分为两大组，每组各派•个选手，教师说词，选手快速跑到讲分找到所听词的图

片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。

板书设计：

UnitlALet'slearn

crayonpencileraserruler

(图片)(图片)(图片)(图片)

作业布置：

1、向家人或朋友用英语打招呼并做自我介绍，说一说学过的文具单词。

教学后记:

课时计划

第周第课(章、单元)第3节第3课时年月日

课题Unit1ALet'ssinganLet'sfindout课型新授课

教知识与通过学唱英文歌曲ABCSongandLet'sfindout进一步激发他们的学习兴趣，从

能力而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力

学

过程与方法进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

维学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲，既复习巩固了所学语言，又提高

情感态度与了兴趣，使知识、语言、运用三结合。

II价值观

标

重点学唱英语歌曲

教

难点学生找出歌曲中的字母

材

教法谈话法、演示法、实践法

分

学法小组学习、自主探究

析

教具录音带、机，挂图

■>热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习Ihavea/an...

教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

2.游戏-抛球

教师准备•个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,Fm…，之后由教师将小球随意抛给另

一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

3.再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

山教师开始，将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说一种文具如pencil,接

到球的学生则找到相应的文具(铅笔)，边出示边说"Yes.Pencil."。随后由第二学生用同样的方法继

续练习。

二、呈现新课(Presentation)

1、教师出示挂图(26个字母)，让学生感知字母。

2、听录音两次，学生边听边用手指着书本。

三、趣味操练(Practice)

1.让学生跟录音一起学唱歌曲ABCSong。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单

的动作。

2、学生跟录音唱。

3、

四、扩展性活动(Add-activities)根据时间机动。记忆名字游戏

方法：教师先向做在一排的个学生说Hi,I'mMsWang,接着这位学生说Hi,MsWang.I'mAnn.

她/他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.I'mKen.以此类推。

板书设计：

UnitlALet'smake

展示学生的名卡

作业布置：

1、向家人或朋友用英语打招呼并做自我介绍，说一说学过的文具单和名字卡。

教学后记:

课时计划

第周第1课(章、单元)第4节第4课时年月日

课题Unit1BLet'stalk.课型新授课

教知识与初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whafsyourname?Mynameis...,使学

能力生能听、会说此交际用语。学习表达道别的说法：Goodbye.Bye.

学

过程与方法进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

维情感态度与学生在轻松、生动、愉悦的情景中学习，既复习巩固了所学语言，又提高了兴

价值观趣，使知识、语言、运用三结合。

II

重点询问对方的姓名及回答的用语Whatkyourname?Mynameis…的学习，以及学

标习表达道别的说法：Goodbye.Bye.

教

难点Whafsyourname?Mynameis...中name的发音

材

教法谈话法、演示法、实践法

分

学法小组学习、自主探究

析

教具头饰、录音机、挂图、单词卡

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1.Greetings

T:Hello,TmMissSong.

SkHello,MissSong,Tm........

S2:Hello,MissSong,I'm.

S3:Hi,MissSong,I'm........

配以手势，教师对说的流利的同学加以赞扬。

2.Action师做动作，学生说出相应的句子。

T起立Ss:Standup.T坐下Ss:Sitdown.

T举手Ss:Handsup.T手放下Ss:Handsdown.

请一位同学上前扮演老师的动作重复这个游戏。

二、呈现新课(Presentation)

1.老师指着自己的英文名卡说Hello!I'mMissSong.然后用Myname's....反复说三到四遍自己的名

字，速度山慢到正常。接着教师对一名学生发问What，syourname?(用清晰、缓慢的语调问两遍)

边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname's….教师对第一个应答学生应重

点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在

教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname&…回答问题。

2.跟读、模仿What'syourname?注意学生对name一词中a的发音。采取语调语速相结合的游戏读

出节奏感。

如边拍手边慢慢轻声读出，逐渐加快速度并且声音越来越高，让小朋友感到紧张的气氛，

3.教道别语Goodbye,告诉学生其中意思是“再见“或“一会见二

4.听录音，展示B部分Letstalk的内容。

三、趣味操练（Practice）

l.Lefsplay

2.Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let*talk的对话。

3.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What's

yourname?其他同学回答Myname's…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

四、扩展性活动（Add-activities）*备用*

猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一•男一女两位学生，并告诉他们用（打

招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后山被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人

姓名。

板书设计：

Unit1Hello!

Whafsyourname?

SarahChenJieMissWhite

Myname's....

MikeJohnWuYifan

作业布置:

1.Listentothetape,readpartBthreetimes.

2.Dosomeoralpracticewithyourparents,friendsandclassmates.

3.Ifyoulike,giveyourselfanEnglishname.

教学后记:

课时计划

第周第1课(章、单元)第5节第5课时年月日

课题Unit1Blet'slearn.课型新授课

学习有关学校及学习用品的词汇：bag,book,pencil-box,pen通过听听做做的活

教知识与

动，让学生练习并运用所学的词汇。

能力

学了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

过程与方法进一步培养语言表达能力，初步了解一些课堂用语。

维情感态度与学生在轻松、生动、愉悦的情景中学习，既复习巩固了所学语言，又提高了兴

II价值观趣，使知识、语言、运用三结合。

标重点bag,book,pencil-box,pen,学习用品的词汇学习。

教

难点本课词汇的认读

材

教法谈话法、实践法、情景教学法、全身反应法

分

学法小组学习、自主探究

析

教具头饰、录音机、挂图、单词卡、文具

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.

2游.戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词

A：Touchinggame：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍

文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得•分。

B：Matchinggame：分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张。教师读词,如pencil,拿

铅笔的卡片的同学快步跑到前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

3”.接力活动学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!

C:I'mSarah.What'syourname?D:Myname'sMike.

E:Goodbye!---F:Bye-bye.一

二、呈现新课(Presentation)

1.Let'slearn

A.通过实物教bag,book,pencil-box,pen

出示“铅笔盒”pencil-box,同时教pencil-case。并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称

为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-boxo

B.教师边说边做:ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实

物教pencil-caseo

C.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touchandsay的游

戏来进一步练习本课新单词和所学单词。

教师边做动作边说句子。

三、趣味操练(Practice)

1.就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showmeyour….的活动。教师让学生将所有学过的文具

全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook.”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以

让学生自己说单词，进行练习。

2.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画•种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文

猜他画的是什么文具。如猜得正确，就清下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

3.通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,carry所引导的祈使句，教师发指令学生做动作。

四、课堂评价（Assessment）

Doexercises.

（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。

（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。

（3）学生听录音做练习。

板书设计：

UnitlBLet'slearn

pencil-boxbookbagbook

（图片）（图片）（图片）（图片）

作业布置：

把所学的单词熟读和熟记，并跟父母说一说。

教学后记:

课时计划

第周第课(章、单元)第6节第6课时年月日

课题Unit1Starttoread课型新授课

教知识与1、木课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

能力2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

学

过程与方法进一步培养语言表达能力，初步了解一些课堂用语。

维情感态度与学生在轻松、生动、愉悦的情景中学习，既复习巩固了所学语言，又提高了兴

价值观趣，使知识、语言、运用三结合。

II

重点听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

标

教

难点听力练习

材

教法谈话法、实践法、情景教学法、全身反应法

分

学法小组学习、自主探究

析

教具头饰、录音机、挂图、单词卡、文具

■>热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

2游.戏：

用Showmeyour.…请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。

3.师生共唱英语歌曲"ABCSong"。

4.游戏

用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simonsays的句子，学生做动作，

若没说Simonsays就不做动作。

二、呈现新课(Presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔盒，对学生说：

Ihaveapencil-box.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。

待学生熟悉了Ihavea.…是"我有一个.…"后,请学生用自己的文具来说：Ihavea….

请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!告诉

学生如果你有与别人东西相同时，可说Meto

三、趣味操练(Practice)

1.操练Let'schant

a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let,schant部分的内容。

b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。

c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组•齐读Metoo!并拍手。读第

二句时两组交换，以此类推。

d.小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的儿种，并在小组内朗读。

e.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。

2.Starltoread

A.Circlethesameletters.

B.Readandcount

pen2pencil,pencilbox,bag,book,crayon,ruler,

eraser________

四、课堂评价(Assessment)

做相关的辅导练习。激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。

板书设计：

UnitlBStarttoread

pen2pencil,pencilbox,

bag,book,crayon,ruler,eraser

作业布置：

1.Listentothetape,readpartB10分钟。

2.Dosomeoralpracticewithyourparents,friendsandclassmates.

教学后记:

课时计划

第周第一课(章、单元)第7节第7课时年月日

课题Unit1单元习题课型练习课

教1、练习中复习与本课用语相关的问候、自我介绍、打招呼和道别的知识。

知识与

学能力2、巩固本单元的文具用品单词。

充分利用英语游戏，表演，完成任务等课堂中合作，在实践过程中培养

过程与

学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

维方法

目

情感态度

加强合作与交流，形成团队意识。

标与价值观

重点能熟练地用简单英语跟别人打招呼。

教

难点纠正name、book等单词的发音。

材

教法练习法

分

学法强化记忆法

析

教具头饰、录音机等。

教学过程：

1.1Storytime：

(1)看图让学生，猜图意。

(2)听录音，跟读。

(3)分角色扮演故事。

2.出示本单元的词卡，复习有关文具的单词。(

3.利用头饰让学生分角色扮演本单元的对话。

1——Hello!I'mTom.Thisis...

2——Hi!Linlin.

——Hi!ZhangYu.

3--What'syourname?

—Myname's....

4——Goodbye,class.

——Bye-bye,MissSong.

教学过程（续）：

2、判断练习

Readandmatch（将相应的句子连线组成对话）

Hello!Bye!.

What'syourname?Hello!

Goodbye.Myname'sMike.

3、传话游戏

教师可将两个或两个以上的单词传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类

推，当传到最后一名学生时，由他/她将图案画出，标明组号后交给老师。正确率高、速度

快的为胜。

4、游戏

Whal'smissing?

为强化本单元单词的记忆，每次举起四个单词，将其中之一藏起后问：What'smissing?

还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后在藏起一个单词问：What'smissing?

4.Let'ssing:Hello.

5.课堂评价（Assessment）

做与本单元的练习。

6.扩展性活动（Add-activities）

听录音，仿读本单元单元学习的单词和句子，边说边表演。

板书设计:

Unit1单元习题

（各练习题的板书）

作业布置：

熟读课文内容，跟身边的人进行简单会话练习。

教学后记:

课时计划

第周第2课(章、单元)第8节第1课时年月日

课题Unit2ColoursLefstalk课型新授课

教知识与1、能听说、认读Goodmorning.Thisis...能在情景中准确运用。

能力2、了解Mr的用法。

学

过程与方法初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。

维情感态度与学生在轻松、生动、愉悦的情景中学习，既复习巩固了所学语言，又提高了兴

价值观趣，使知识、语言、运用三结合。

II

重点正确使用句子Goodmorning.Thisis…并能在情景中准确运用。

标

教

难点Thisis…的发音,Mr和Miss的区别

材

教法谈话法、实践法、情景教学法、全身反应法

分

学法小组学习、自主探究

析

教具录音机、单词卡、头饰、挂图

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生之间相互问候：

(2)游戏

“猜•猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜•猜。从而复习学过的文

具词。

(3)游戏：Simonsays

教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：

Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.

2呈现新课(Presentation)

(1)教师在黑板上画了一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：00,指着太阳说：

T:Oh,it9smorning,morning,morning.板书：morning.

S£艮读：morning,morning,morning.

T：Goodmorning,boysandgirls.板书：Goodmorning.

T:在早上的时候,我们通常用：Goodmorning.来问好，Goodmorning,boysandgirls.

S：Goodmorning,MissSong.

Sumup:Goodmorning.HeHo/Hi.都可以用于互相问好，但是Goodmorning.用于上午或早上，

Hello/Hi用于所学的时间段。

(2)教学Thisis...

T：Goodmorning,A.S:Goodmorning,MissSong.T:ThisisA.

出示卡片ThisisMissGreen.

教师指导学生看课文内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。

教师向学生打招呼：T:Goodmorning.VmMissWang/Mr.What'syourname?学生回答S:My

name*s…

教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了

解称谓词Miss,Mrs,Mr。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Let'sgotoschool.OK?

S:OK!

⑶学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。

(4)分角色朗读Let'stalk部分的内容。

(5)请学生表演对话。

板书设计：

Unit2ColourLet'stalk

Goodmorning.

Thisis...

Mr.Miss

作业布置：

熟读并跟伙伴演示对话。

教学后记:

课时计划

第周第2课(章、单元)第9节第2课时年月日

课题Unit2ColourALet'slearn课型新授课

教知识与能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。

能力能听懂、会说指令:Showmegreen/blue.

学

过程与方法初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。

维情感态度与学生在轻松、生动、愉悦的情景中学习，既复习巩固了所学语言，又提高了兴

价值观趣，使知识、语言、运用三结合。

II

重点学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple

标“green”一词的gr发音较难,教师要多带读。

教

难点"green"一词的gr发音较难,教师要多带读。

材

教法谈话法、实践法、情景教学法、全身反应法

分

学法小组学习、自主探究

析

教具录音机、单词卡、头饰、挂图

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生之间相互问候：

(2)游戏

“猜一猜"的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复

习学过的文具词。

(3)游戏：Simonsays

教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：

Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.

2呈现新课(Presentation)

(?教师出示词卡，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：

教师出示一树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也

随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击蓝天说：Thisisblue.教学blue•—

词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜

色学习一个单词。教学yellow,redo

(2)用blue,green,yellow,red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟

读。

注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语

的语音语调的知识。

(3)让学生听录音，跟读Let,slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、

耳、心的结合。

(4)巩固新知识：

复习巩固所学表示颜色的单词。

(5)听录音，做Lefsdo部分的游戏。

(6)教师用Let'sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

如：教师举Showmeblue.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。

3趣味操练(Practice)

(1)教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的

服装。

(2)游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片、上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众

说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

(3)教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Draw

atree.Coloritred.

(4)让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Showmeyourblue/---crayon

4扩展性活动(Add-activities)

Playagame:猜颜色.

板书设计:

Unit2ALet'slearn

blue

作业布置：

熟读并跟伙伴演示对话。

教学后记:

课时计划

第周第2课(章、单元)第10节第3课时年月日

课题Unit2Lettersandsounds课型新授课

1能听说、认读字母:Aa,Bb,Cc,Dd.

教知识与

2、能听、说、认读以Aa,Bb,Cc,Dd字开头的单词：ant,apple,book,bag,crayon,

能力

学cat,duck,dog.

过程与方法初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。

维情感态度与学生在轻松、生动、愉悦的情景中学习，既复习巩固了所学语言，又提高了兴

II价值观趣，使知识、语言、运用三结合。

标重点学习字母Aa,Bb,Cc,Dd.

教

难点小写字母bd的写法区别

材

教法谈话法、实践法、情景教学法、全身反应法

分

学法小组学习、自主探究

析

教具录音机、单词卡、头饰、字母卡

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生之间相互问候：

(2)游戏

"猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文

具词。

(3)游戏：Simonsays

教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：

Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.

(4)Singasong:ABCsong.

二、呈现新课(Presentation)

(1)学习以字母Aa-Dd开头的单词。

如Aa,antapple.Bb,______________.Cc______________.

Dd______________.

(2)利用字母卡片，教授字母Aa,让学生注意读音，认真看口型，大写A三笔，占上下两格。

小写a一笔.占中间一行。先让学生认读和区分大小写字母Aa。书写字母Aa的笔顺。并让学生说出大

小字母Bb,大写两笔，占一二两格，小写中间一格。字母C的大写及d的小写都是一笔完成，大写

D两笔完成。教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，课采用书空形式。对学生回答正确的及时给

与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空

练习。

(3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa-Dd。让学生在练习本上抄字头，然后

给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和

纠正错误。

(4)SayaftertheT.

(5)Listentothetapeandthenreadafterit.

板书设计：

Unit2Lettersandsounds

Aa,antapple.Bb,___________.

Cc___________・Dd

作业布置:

Copytheletters.

Saytheletterstoyourparents.

教学后记:

课时计划

第周第2课（章、单元）第11节第4课时年月日

课题Unit2BLet'stalk课型新授课

教知识与进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!/Good

能力afternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.

学

过程与方法初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。

维情感态度与学生在轻松、生动、愉悦的情景中学习，既复习巩固了所学语言，又提高了兴

价值观趣，使知识、语言、运用三结合。

II

重点进•步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.o

标

教

难点Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。

材

教法谈话法、实践法、情景教学法、全身反应法

分

学法小组学习、自主探究

析

教具录音机、单词卡、时钟、头饰

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

1.用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,whatJsyourname?

Hello/Hi,Tm...

3.让学生用自己的英语名字，自山下座位同别人打招呼并询问姓名。（还可戴上其它一些头饰，

扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）

二、呈现新课（Presentation）

（1）教师出示钟表，使学生了解到时间下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打

招呼或问候,引出Goodafternoon!的学习。

（2）出示本课时的挂图。

（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文，学生跟读B部分Letstalk的内容。教师再次强

调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。

（4）教师出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的头饰，在给WuYifanlmother准备手提包。

师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。

WuYifan:Hi,Mom.

WuYifan'smother:Hi.

WuYifan:Mom,thisisMike.

WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.

Mike:Goodafternoon.

WuYifan'smother:Nicetomeetyou.

Mike:Nicetomeetyou,too.（在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，教师鼓励表

演者握手表示见到你我很高兴。）

三、趣味操练(Practice)

(1)教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let'stalk的内容。

(2)认一认,读一读,排一排

教师将B部分Lefstalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。

步骤：a.学生读卡片上的句子b.学生听录音，指句子c.不听录音，学生排列句子d.听录音，订

正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子。

(3)教师鼓励学生自己读Let'splay部分的句子。

(4)教师将准备好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的头饰和布袋木

偶发给学生。让学生表演Let'splay部分的对话。

(5)小组练习Letsplay部分的对话.学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。

四、扩展性活动(Add-activities)

Readanddraw：出示两张图，每张图上都是M汰e,WuYifan,WuYifan'smother三人的对话，学

生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。

板书设计：

Unit2BLet'stalk

Goodmorning!/Goodafternoon!

Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.

作业布置：

Readthedialoguetoyourparents.

教学后记:

课时计划

第周第2课(章、单元)第12节第5课时年月日

课题Unit2BLet'slearn课型新授课

1听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。

教知识与

2能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

学能力

3训练学生手、脑、□、心、眼协调统一的能力

过程与方法初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。

维情感态度与学生在轻松、生动、愉悦的情景中学习，既复习巩固了所学语言，又提高了

价值观兴趣，使知识、语言、运用三结合。

目

表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。

标重点

教white--词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学

难点

材生不易区分

分教法谈话法、实践法、情景教学法、全身反应法

析学法小组学习、自主探究

教具录音机、单词卡、头饰、挂图

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)Greeting:

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,MissFan..

T:Howareyou?

S:Verywell,thanks.

(2)游戏：接力问候赛

教师拿出准备好的小球，建议道：Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语

Great!教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.接球的学生回答：

Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon之后，山第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good

morning./Goodafternoon.第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，(可以加上人名)以

此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。

(3)教师建议:T:Let'ssingasong.S:Great!

师生同唱歌曲“Coloursong”，边唱边做动作。

(4)游戏：猜颜色