2023三年级英语上册 Unit 4 Family Lesson 22 How Old Are You教案 冀教版（三起）

2023三年级英语上册Unit4FamilyLesson22HowOldAreYou教案冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自冀教版（三起）三年级英语上册Unit4FamilyLesson22HowOldAreYou。本节课主要让学生掌握询问年龄的交际用语，能够正确回答自己的年龄和家庭成员的年龄。学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如：Howoldareyou?I'mten.He'stwelve.She'snine.以及家庭成员的词汇：grandma,grandpa,mother,father,brother,sister等。通过本节课的学习，学生能够进一步了解家庭关系，提升英语口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握询问和回答年龄的交际用语，培养他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，学生能够了解和识记家庭成员的词汇，提升他们的词汇量和语言知识。通过观察、模仿和实践，学生将能够培养他们的观察力和模仿力，提高他们的思维品质和学习能力。通过小组活动和互动交流，学生将能够培养他们的合作意识和团队精神，提升他们的文化意识和跨文化交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如简单的句子结构、疑问句的构成等。他们还应该具备一定程度的词汇量，能够理解和使用一些基本词汇，如数字、家庭成员的称谓等。此外，学生应该已经掌握了基本的听力技巧和口语表达技巧，能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们通常对英语学习保持着积极的态度和兴趣，喜欢通过图片、歌曲和游戏等方式进行学习。他们的学习能力各不相同，有的学生可能对语言敏感，能够迅速掌握新词汇和句型；有的学生可能需要更多的实践和重复才能掌握。此外，学生的学习风格也各不相同，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的则更喜欢通过动手操作和实际参与来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对一些新的词汇和句型的理解和记忆存在困难，需要通过多次重复和实践来掌握。其次，学生在听力理解方面可能存在困难，特别是在理解连读、语调等语音现象时。此外，学生在口语表达时可能存在流畅性和准确性方面的挑战，需要通过实际的交流和练习来提升。最后，学生可能在对家庭成员关系的理解和表达方面存在困难，需要通过实际的例子和情景来引导和启发。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用交际法、任务型教学法和情境教学法相结合的方法。通过交际法，学生能够在真实的语境中进行语言交流，提高口语表达能力；任务型教学法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和解决问题的能力；情境教学法能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，提升语言的实际运用能力。

2.设计具体的教学活动：

a.热身活动：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时激活学生对家庭成员的词汇的记忆。

b.小组讨论：让学生分成小组，讨论并分享他们家庭成员的年龄和特点，培养学生之间的交流和合作能力。

c.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在家庭场景中询问和回答年龄的对话，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

d.游戏环节：设计一个关于家庭成员的年龄的猜谜游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识，同时提高学生的思维能力和团队合作能力。

e.总结环节：让学生用英语总结本节课所学的内容，检查他们对知识的理解和掌握程度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.使用PPT展示本节课的主要词汇、句型和家庭关系图，帮助学生直观地理解和记忆。

b.利用在线工具，如语音识别软件，让学生练习发音，提高口语表达能力。

c.播放关于家庭成员年龄的视频，让学生在听力练习中更好地理解和学习。

d.使用图片、卡片等教具，辅助学生进行实物对应和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

e.利用互动白板，进行课堂互动和知识拓展，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和创新能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员和年龄主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员和年龄的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个家庭的照片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何询问和回答年龄的交际用语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在家庭场景中询问和回答年龄的对话，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验询问和回答年龄的交际用语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问和回答年龄的交际用语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和回答年龄的交际用语。

-合作学习法：通过角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解询问和回答年龄的交际用语，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭成员和年龄相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员和年龄的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握询问和回答年龄的交际用语，如“Howoldareyou?I'mten.He'stwelve.She'snine.”等，并能运用到实际情境中。

2.词汇积累：学生能够认识和掌握家庭成员的词汇，如“grandma,grandpa,mother,father,brother,sister”等，并在口语交流中正确使用。

3.语言技能：学生的听、说、读能力得到提升，能够流畅地用英语进行年龄的询问和回答，提高口语表达能力。

4.文化意识：通过学习家庭成员的年龄，学生能够了解和尊重不同家庭的文化习惯，培养跨文化交际的能力。

5.思维品质：学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和解决问题的能力，提高思维的灵活性和创新性。

6.学习策略：学生能够运用自主学习法和合作学习法，通过预习、课堂参与和课后拓展学习，培养独立思考和合作学习的能力。

7.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，对家庭主题的学习感到兴趣和愉悦，培养积极的学习情感。

具体到每个学生，他们的学习效果可能会有所不同，但以上是大多数学生在学习本节课内容后应达到的基本学习效果。教师应根据学生的实际情况，给予个性化的指导和帮助，以确保每个学生都能在课堂上取得最佳的学习效果。板书设计①家庭成员词汇：grandma,grandpa,mother,father,brother,sister

②询问年龄的句型：Howoldareyou?I'mten.He'stwelve.She'snine.

③家庭关系图：通过图文并茂的方式，展示家庭成员之间的关系，如：mother-daughter,father-son等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思1.课堂氛围：在课堂上，我尽力营造了一个轻松愉快的氛围，让学生能够在愉快的氛围中学习英语。通过播放英文歌曲、组织小组讨论和角色扮演等活动，激发了学生的学习兴趣，让他们更加积极主动地参与到课堂学习中。

2.教学内容：本节课的教学内容是关于家庭成员和年龄的英语交际用语。我通过详细讲解和实例演示，帮助学生理解和掌握如何询问和回答年龄的句型，如“Howoldareyou?I'mten.He'stwelve.She'snine.”等。同时，我还通过图片和实物展示，帮助学生记忆家庭成员的词汇，如“grandma,grandpa,mother,father,brother,sister”等。

3.教学方法：在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法等。通过这些方法，我能够有效地引导学生自主学习和积极参与课堂活动，提高他们的语言技能和思维品质。

4.教学效果：从课堂观察和学生反馈来看，本节课的教学效果较好。大部分学生能够理解和掌握询问和回答年龄的句型，并能运用到实际情境中。同时，学生对家庭成员的词汇也有了较好的记忆和理解。

5.教学不足：在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解家庭成员的词汇时，我可能没有给予足够的重复和练习，导致部分学生对词汇的记忆和理解不够牢固。此外，在组织课堂活动时，我可能没有给予每个学生足够的参与机会，导致部分学生未能充分参与到课堂学习中。

6.改进措施：针对以上不足，我将在今后的教学中进行改进。例如，在讲解词汇时，我会增加更多的重复和练习，帮助学生巩固记忆。同时，在组织课堂活动时，我会更加注意给予每个学生足够的参与机会，让每个学生都能在课堂上充分展示自己。教学评价与反馈1.课堂表现：学生整体表现积极，大部分学生能够积极参与课堂讨论和活动。他们在小组讨论中能够主动发言，表达自己的观点和理解。在角色扮演活动中，学生们能够运用所学的年龄询问句型进行对话，表现出较强的口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节中，学生们能够展示出对家庭成员和年龄的深入理解和应用。他们通过角色扮演和小组讨论，能够准确地使用所学的句型和词汇，表现出较强的语言运用能力。

3.随堂测试：随堂测试中，学生们能够正确回答关于家庭成员和年龄的英语问题。他们能够准确地使用所学的句型和词汇，表现出较好的语言运用能力。

4.作业完成情况：作业完成情况良好，大部分学生能够准确地完成家庭作业。他们能够运用所学的句型和词汇，表现出较强的语言运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予了积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力。对于表现不足的学生，我给予了具体的指导和建议，帮助他们改进和提高。同时，我还鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

总体来说，本节课的教学评价与反馈结果较好。学生们在课堂上表现积极，能够积极参与课堂讨论和活动。他们能够准确地使用所学的句型和词汇，表现出较强的语言运用能力。同时，学生们在小组讨论和角色扮演活动中能够展示出对家庭成员和年龄的深入理解和应用。作业完成情况良好，学生们能够准确地完成家庭作业。教师评价与反馈积极，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于表现不足的学生给予具体的指导和建议。重点题型整理答案：

A：Howoldisyourmother?

B：She'sthirty.

A：Howoldisyoursister?

B：She'sfifteen.

2.题型：用所学的家庭成员词汇和年龄询问句型进行角色扮演。

答案：

A：Hello,I'mTom.Howoldareyou?

B：I'mten.Andyou?

A：I'meleven.Nicetomeetyou!

3.题型：用所学的家庭成员词汇和年龄询问句型进行听力理解。

答案：

A：Howoldisyourfather?

B：He'sforty.

A：Andyo