七年级语文上册 第一单元 4《古代诗歌四首》观沧海教学设计 新人教版

七年级语文上册第一单元4《古代诗歌四首》观沧海教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版七年级语文上册第一单元4《古代诗歌四首》中的《观沧海》。本诗是东汉文学家曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的豪情壮志。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习过一些古代诗歌，对古代诗歌的基本形式和特点有一定的了解，同时学生也学习过一些古文词汇和语法，能够基本的解读古文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，诗歌是一种比较有趣的文学形式，他们对于诗歌的理解和欣赏能力也在逐渐提高。在学习风格上，学生可能更倾向于通过图像和直观的方式来理解诗歌，因此需要教师通过图像和生动的语言来帮助学生理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《观沧海》这首诗时，学生可能会遇到一些困难，如对一些生僻词汇的理解，对诗歌中描绘的景象的理解等。同时，学生可能也会对诗歌中所表达的作者的情感和思想有一定的难以理解之处。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：《观沧海》的相关音频、视频材料，古代诗歌图片等。

4.教学手段：讨论、小组合作、口头报告、书写练习等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古代诗歌四首》中的《观沧海》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否能感受到自然界的壮丽景象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《观沧海》所展现的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《观沧海》这首诗的基本概念。这是一首描绘大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象的诗歌。它表达了诗人以景托志，胸怀天下的豪情壮志。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗句，我们可以感受到诗人对大海的热爱和对世界的包容。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象和情感表达这两个重点。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌意境相关的实际问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《观沧海》的意境和情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《观沧海》这首诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌意境和情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解《观沧海》这首诗的基本概念和背景知识，包括作者曹操的时代背景和创作背景。

2.掌握《观沧海》的诗意和情感表达，能够分析和解读诗句中的意象和意境。

3.培养对古代诗歌的欣赏能力，能够理解和感受诗歌的美感和艺术魅力。

4.提高文学素养，通过对诗歌的学习和分析，提升对文学作品的鉴赏能力和批判思维能力。

5.培养口头表达和书写能力，通过小组讨论和成果展示，提升学生对诗歌内容的理解和表达能力。

6.增强团队合作能力，通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

7.培养自主学习能力，通过实践活动和小组讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们自主学习和解决问题的能力。

8.培养批判思维能力，通过对诗歌内容的学习和分析，培养学生的批判思维能力，能够对文学作品进行客观的评价和思考。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《观沧海》的教学内容，突出诗歌的主题、意境和情感表达，以及作者曹操的背景知识。

2.结构清晰：板书设计应包含以下几个部分：诗歌标题、作者、时代背景、诗句意象、意境分析、情感表达、重点词汇等。

3.简洁明了：板书内容应简明扼要，突出重点，准确精炼地概括诗歌的主要内容和精神内涵。

4.艺术性和趣味性：板书设计应注重艺术性和趣味性，运用图表、图片、颜色等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

```

诗歌标题：观沧海

作者：曹操

时代背景：东汉末年

诗句意象：

-碣石山登山望海

-日月星辰，大海包蕴万千

意境分析：

-描绘大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象

-表达诗人以景托志，胸怀天下的豪情壮志

情感表达：

-对大海的热爱和对世界的包容

-诗人的豪情壮志和抱负

重点词汇：

-沧、海、日月、星辰、吞吐、包蕴

```教学反思今天我讲授了《古代诗歌四首》中的《观沧海》，这是一首充满浪漫主义气息的诗歌，通过对大海的描绘，表达了诗人曹操的豪情壮志和对世界的包容。在教学过程中，我尽力引导学生深入理解和感受诗歌的意境和情感，通过小组讨论和实践活动，激发他们的学习兴趣和主动性。

在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们思考自然界的壮丽景象与人类情感的关系。在讲授新课时，我注重了对诗歌意象和情感表达的解析，通过举例和比较，帮助学生理解诗中的重点难点。在实践活动环节，我组织了分组讨论和实验操作，让学生能够通过实际操作和团队合作来加深对诗歌内容的理解。

然而，在教学过程中我也发现了一些问题。首先，有些学生在理解诗歌的意境和情感时仍然存在一定的困难，可能是因为他们对古代文化和诗歌形式的理解不够深入。其次，在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对诗歌内容不够感兴趣或者缺乏自信。此外，我在课堂上的提问和引导可能还不够精准，导致学生对某些问题的理解不够深入。

为了改进教学效果，我计划在今后的