七年级语文下册 第一单元 2《说和做-记闻一多先生言行片段》同步教案 新人教版

七年级语文下册第一单元2《说和做—记闻一多先生言行片段》同步教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《说和做—记闻一多先生言行片段》是人教版七年级语文下册第一单元的一篇课文。本课通过讲述闻一多先生的言行举止，展现了他的崇高品质和伟大精神。文章语言简洁、生动，富有感染力，对学生有很好的启示作用。本课文与学生的实际生活紧密相连，能够激发学生对榜样人物的敬仰之情，培养他们正确的价值观和人生观。同时，本文也具有一定的文学价值，能够提高学生的文学素养。通过学习本文，学生可以加深对语文知识的理解，提高阅读和写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的文本理解能力，培养他们准确、流畅的表达能力。

2.思维品质：通过分析闻一多先生的言行举止，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使他们能够从多个角度审视问题。

3.文化素养：通过学习闻一多先生的事迹，引导学生了解和传承优秀的传统文化，提高他们的文化素养。

4.审美情感：通过欣赏文本中的优美语言和生动形象，培养学生的审美情感，使他们能够体验到语文学科的美感。学情分析针对人教版七年级语文下册第一单元2《说和做—记闻一多先生言行片段》的教学，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地制定教学策略和目标。

1.学生层次

根据年级特点，七年级的学生正处于青春期，思维活跃、求知欲强，对新鲜事物充满好奇。但同时，他们也存在自控力不足、注意力容易分散等问题。针对这一特点，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的自主学习能力。

2.知识、能力、素质方面

学生在进入七年级之前，已经掌握了部分语文基础知识，如字词辨析、句子结构等。然而，在阅读理解、写作、口语表达等方面，学生的能力参差不齐。此外，学生在审美、文化素养、思维品质等方面也存在不同程度的发展空间。因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，制定分层教学目标，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.行为习惯

学生在学习过程中，行为习惯对课程学习产生直接影响。部分学生可能存在以下问题：学习态度不端正，上课注意力不集中，作业完成质量不高，自主学习能力不足等。针对这些问题，教师应加强学习纪律的管理，培养学生的良好学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动思考等。同时，教师还应关注学生的心理健康，引导他们正确面对学习压力，形成积极的成长心态。

4.对课程学习的影响

根据学情分析，学生在《说和做—记闻一多先生言行片段》的学习中可能存在以下影响：

（1）阅读理解方面：部分学生可能对文本内容理解不深，难以把握文章主旨。教师应注重引导学生通过关键词、中心句等方法，提取和归纳信息，提高阅读理解能力。

（2）写作方面：学生可能存在写作思路不明确、表达能力不足等问题。教师可通过布置预习作业、课堂讨论等方式，激发学生的写作兴趣，培养他们的写作思维。

（3）口语表达方面：学生可能在课堂讨论中表现出紧张、害怕、不愿意发言等现象。教师应营造轻松、民主的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点，提高口语表达能力。

（4）文化素养方面：学生对传统文化了解有限，可能对闻一多先生的事迹和品质认识不足。教师可通过引入相关背景资料、组织课堂讨论等方式，引导学生了解和传承优秀的传统文化。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。例如，在讲解闻一多先生的演讲时，可以模拟演讲场景，让学生扮演闻一多先生，感受其激情洋溢的演讲风格。

2.互动式教学法：通过组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动交流，培养他们的合作能力和批判性思维。例如，在讲解课文中的言行片段时，可以让学生分组讨论，分析闻一多先生的言行背后的意义，并互相分享自己的看法。

3.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生深入了解闻一多先生的言行和品质，并从中得到启示。例如，可以选择一些与闻一多先生相关的真实案例，让学生分析闻一多先生在这些案例中的表现，并思考如何将这些品质应用到自己的生活中。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在讲解闻一多先生的生平事迹时，可以播放相关的纪录片，让学生更直观地了解闻一多先生的一生。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，开展预习、作业布置、互动讨论等活动，提高教学效果和效率。例如，可以让学生在在线平台上预习课文，完成相关的阅读理解题目，并通过平台进行互动讨论，促进学生对课文内容的理解和思考。

3.实践教学手段：组织学生进行实地考察、社会实践活动等，让学生亲身体验和感受闻一多先生的品质和精神。例如，可以组织学生参观闻一多先生的故居或纪念馆，让学生亲身感受闻一多先生生活和工作过的地方，进一步了解和敬仰他的一生。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《说和做—记闻一多先生言行片段》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个人应该如何在言行上做到一致？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索闻一多先生在言行一致方面的精神和品质。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解言行一致的基本概念。言行一致是指一个人的言行举止相互一致，表里如一。它是我们作为一个有道德修养的人的基本要求。

2.案例分析：接下来，我们来看闻一多先生的言行片段。这个片段展示了闻一多先生在言行一致方面的具体表现，以及他如何通过自己的言行影响和感染他人。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调闻一多先生的言行一致和他在学术研究、社会活动中的表现这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与言行一致相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示言行一致的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“言行一致在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了言行一致的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对言行一致的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读

《闻一多先生的诗作》：闻一多先生的诗作具有很高的文学价值，推荐学生阅读《断章》、《红烛》等诗作，让学生感受闻一多的文学风格和艺术魅力。

《闻一多先生的一生》：介绍闻一多先生的生平事迹的书籍，让学生更深入地了解闻一多先生的品德和精神。

《闻一多先生学术著作选》：闻一多先生在学术研究方面有很高的成就，推荐学生阅读他的部分学术著作，如《唐诗杂论》、《楚辞校补》等，让学生了解闻一多先生的学术观点和研究方法。

2.课后探究

闻一多先生的诗歌创作：让学生课后收集闻一多先生的诗作，进行阅读和欣赏，分析其诗歌的艺术特点和思想内涵。

闻一多先生的学术研究：让学生课后查阅闻一多先生的学术著作，了解其在文学、历史、考古等领域的研究成果和贡献。

闻一多先生与社会活动：让学生课后调查闻一多先生参与过的社会活动，了解其在民主运动、抗日救亡等方面的积极作用和影响。

闻一多先生的言行一致：让学生课后思考如何在日常生活中践行言行一致的原则，撰写一篇关于“我眼中的言行一致”的短文，分享自己的感悟和实践经验。

闻一多先生的精神品质：让学生课后深入研究闻一多先生的精神品质，如爱国情怀、敬业精神、严谨治学等，结合自己的实际生活，谈谈如何向闻一多先生学习，成为一个有道德、有才华的人。课后拓展1.推荐阅读

《闻一多先生年谱》：通过阅读年谱，学生可以更全面地了解闻一多先生的生平事迹和重要经历。

《闻一多先生的学术研究》：推荐学生阅读关于闻一多先生学术研究的书籍或文章，如《闻一多先生的学术道路》等，以深入了解闻一多先生的学术成就。

《闻一多先生的诗歌创作》：推荐学生阅读闻一多先生的诗歌作品，如《死水》、《红烛》等，以深入理解闻一多先生的诗歌风格和思想内涵。

2.拓展要求

学生可利用课后时间自主学习上述推荐阅读材料，通过阅读加深对课文内容的理解，并从中汲取知识和启示。

学生可结合自身兴趣和特长，选择一个或多个拓展阅读材料进行深入研究，撰写读书笔记或心得体会，以加深对闻一多先生及其作品的理解。

学生可尝试将所学知识与现实生活相结合，思考如何将闻一多先生的精神品质和学术思想应用到自己的学习和生活中，以提升自己的综合素质。

学生可参加学校或社区组织的与闻一多先生相关的讲座、研讨会等活动，与其他同学和专家交流心得，共同探讨闻一多先生的精神和学术成就。

3.教师指导

教师可为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

教师可鼓励学生积极参与拓展活动，以培养学生的自主学习能力和批判性思维。

教师可组织读书分享会，让学生展示自己的拓展成果，互相交流学习经验，共同提高。

教师可对学生的拓展活动进行评估和反馈，以鼓励学生的学习积极性，并提供改进建议。教学反思与改进在教学《说和做—记闻一多先生言行片段》之后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和计划：

首先，我在课堂导入环节提出的问题“你们在日常生活中是否遇到过言行不一致的情况？”虽然引起了学生的兴趣，但似乎并没有充分激发他们对课文内容的好奇心。因此，我计划在未来的教学中，设计更具启发性的问题，或者引入一些与课文内容相关的实际案例，以更好地引发学生的思考和兴趣。

其次，我在新课讲授环节中，对言行一致的基本概念进行了详细解释，但似乎有些学生对概念的理解仍然不够深入。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握言行一致的概念。

此外，我在实践活动环节中，让学生进行了分组讨论和实验操作，但似乎有些学生并没有积极参与。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的鼓励和激励，促进学生的积极参与，并确保每个学生都能在活动中有所收获。

最后，我在课后拓展环节中，为学生提供了推荐阅读材料，但似乎有些学生并没有充分利用这些资源。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的指导和帮助，鼓励学生充分利用课后拓展资源，以加深对课文内容的理解。板书设计1.标题：言行一致的精神

2.闻一多先生的生平事迹：

-学术成就

-社会活动

-爱国精神

3.言行一致的概念：

-定义

-重要性

-应用

4.闻一多先生的言行一致表现：

-学术研究

-社会活动

-爱国情怀

5.学生感悟与实践：

-个人体会

-行动计划

-成果展示

在板书设计中，我力求明确目的，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。同时，板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。为了激发学生的学习兴趣和主动性，我在设计中注重了艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，促进他们的积极参与。课堂-提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时解答学生的问题，帮助学生理解重点难点。

-观察：在课堂上，观察学生的反应和参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。

-测试：在课堂上进行一些简单的