2024年四年级英语下册 Unit 4 What Do You Do on Saturday Lesson 4 教案 陕旅版（三起）

2024年四年级英语下册Unit4WhatDoYouDoonSaturdayLesson4教案陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年四年级英语下册Unit4WhatDoYouDoonSaturdayLesson4教案陕旅版（三起）》是一篇以周末活动为主题的文章。文章通过描述不同人物在周末所做的事情，让学生学会询问和回答别人在周末的activities。本课主要学习一般现在时的特殊疑问句和回答，以及词汇：draw,read,write,listentomusic,watchTV,visitfriends,goshopping等。通过本课的学习，学生能够熟练运用一般现在时询问和回答别人的周末活动，并能够正确运用词汇描述自己的周末生活。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生运用英语进行沟通的能力，通过询问和回答别人在周末的活动，提高学生的听力、口语和阅读能力。同时，通过描述自己的周末生活，培养学生的写作能力。在词汇学习方面，学生能够掌握并运用本课所学词汇描述日常活动。通过小组合作和互动交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的综合素质。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本课的重点词汇包括draw,read,write,listentomusic,watchTV,visitfriends,goshopping等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法。

（2）语法：一般现在时的特殊疑问句和回答。学生需要学会用一般现在时询问别人的周末活动，并能正确回答。

（3）交际场景：学生需要学会在现实生活中运用英语询问和回答别人的周末活动。

2.教学难点

（1）词汇：本课部分词汇较为抽象，如"visitfriends"、"goshopping"等，学生可能难以理解其意义。教师可以通过举例、实物展示等方法帮助学生理解。

（2）语法：一般现在时的特殊疑问句和回答。学生可能难以掌握一般现在时的构成和用法。教师可以借助于图片、情境等辅助教学，让学生在实际操作中学会运用。

（3）交际场景：学生可能在实际运用中感到紧张或害羞，不敢开口询问和回答。教师可以创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，并进行分组练习，提高学生的交际能力。

（4）文化背景：学生可能对某些活动如"draw"、"read"等在文化背景上的含义不理解。教师可以简要介绍相关文化背景，帮助学生更好地理解词汇和语境。

（5）听力理解：学生可能对听力材料中的细节信息把握不准。教师可以引导学生进行听力训练，教会他们抓住关键信息的方法。

（6）口语表达：学生可能在口语表达时出现发音、语调等问题。教师可以进行个别辅导，纠正学生的发音错误，并指导他们正确运用语调。

（7）写作能力：学生可能对如何运用所学词汇进行写作感到困惑。教师可以提供写作示范，引导学生进行仿写和创作。

（8）小组合作：学生可能在小组合作中出现分工不明确、沟通不畅等问题。教师可以进行引导和协调，确保小组合作顺利进行。教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的交际能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养他们的实践能力。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作交流，培养他们的团队协作能力。

（4）交际式教学法：通过师生互动、生生互动，让学生在交际中学习英语，提高他们的口语表达能力。

2.教学活动设计

（1）热身活动：通过播放英语歌曲，让学生放松身心，激发他们学习英语的兴趣。

（2）新课导入：利用图片、实物等展示本节课的主要内容，引导学生关注并学习。

（3）课堂讲解：通过PPT、视频等辅助教学，讲解本节课的重点词汇和语法知识。

（4）实践环节：设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中运用所学知识。

（5）巩固环节：通过听力练习、口语练习等，让学生加深对知识的掌握。

（6）拓展环节：引导学生进行小组合作，完成项目导向学习，提高他们的综合能力。

（7）总结环节：对本节课所学内容进行总结，让学生明确重点和难点。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本节课的重点词汇、语法和交际场景。

（2）视频：选取与本节课主题相关的视频，让学生在观看中学习英语。

（3）在线工具：利用在线翻译工具、听力练习工具等，辅助教学，提高学生的学习效果。

（4）实物：准备与本节课相关的实物，如图片、玩具等，让学生直观地感受和理解。

（5）作业：设计富有创意的作业，如手抄报、小作文等，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“周末活动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解周末活动的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“周末活动”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“周末活动”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的特殊疑问句和回答，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问和回答别人周末活动的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验询问和回答别人周末活动的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的特殊疑问句和回答。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和回答别人周末活动的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的特殊疑问句和回答，掌握询问和回答别人周末活动的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“周末活动”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“周末活动”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于周末活动的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）文章：《我的周末生活》

内容简介：这篇文章介绍了一个男孩在周末的日常生活，包括他喜欢的活动和他与家人、朋友一起度过的愉快时光。通过阅读这篇文章，学生可以了解更多关于周末活动的信息，并学会描述自己的周末生活。

（2）故事：《周末的冒险》

内容简介：这个故事讲述了一个小女孩在周末与家人一起进行的一次冒险。在这次冒险中，她尝试了许多新事物，并学会了独立和勇敢。通过阅读这个故事，学生可以激发自己的想象力，思考自己喜欢的周末活动。

（3）日记：《我的周末日记》

内容简介：这是一篇关于一个学生在周末的日记。日记中记录了他在周末所做的事情，包括学习、运动、与朋友聚会等。通过阅读这篇日记，学生可以了解不同人在周末的activities，并学会记录和表达自己的日常生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）任务：让学生结合自己的生活经验，编写一篇关于自己周末生活的短文。要求用上本节课所学词汇，并注意文章的结构和逻辑性。

（2）项目：组织学生进行小组合作，共同设计一个周末活动计划。要求学生考虑活动的可行性、趣味性和益智性，并给出合理的理由。

（3）研究：鼓励学生进行课后研究，深入了解一般现在时的特殊疑问句和回答的用法。可以让学生通过查阅英语词典、观看教学视频等方式，总结一般现在时的构成和用法，并举例说明。

（4）交流：举办一个关于周末活动的分享会，让学生展示自己的拓展学习和研究成果。学生可以互相提问、讨论，共同提高英语水平。

作用与目的：

-通过阅读拓展阅读材料，让学生了解更多关于周末活动的信息，提高阅读理解能力。

-通过编写短文、设计活动计划等任务，培养学生的写作能力和创造力。

-通过课后研究，加深学生对一般现在时的特殊疑问句和回答的理解，提高语法运用能力。

-通过分享会和交流，培养学生的口语表达能力，提高学生的综合素质。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了四年级英语下册Unit4WhatDoYouDoonSaturdayLesson4的主要内容，包括一般现在时的特殊疑问句和回答，以及词汇：draw,read,write,listentomusic,watchTV,visitfriends,goshopping等。通过本节课的学习，我们能够熟练运用一般现在时询问和回答别人的周末活动，并能够正确运用词汇描述自己的周末生活。

2.当堂检测

（1）词汇测试：请用所学的词汇造句，描述你在周末的活动。例如：Iliketodrawinmyfreetimeonweekends.

（2）语法测试：请用一般现在时询问并回答别人的周末活动。例如：Whatdoyoudoonweekends?Iliketoreadbooks.

（3）听力测试：请听一段关于周末活动的对话，并回答问题。例如：WholikestowatchTVonweekends?

（4）口语测试：请与同桌进行对话，询问并回答对方的周末活动。例如：Whatdoyouusuallydoonweekends?Ioftengoshoppingwithmyfriends.

（5）写作测试：请写一篇短文，描述你的周末生活。要求使用所学的词汇和语法知识，并注意文章的结构和逻辑性。例如：Onweekends,Iusuallygetupearlyandgojogginginthepark.ThenIgoshoppingwithmyfriendsintheafternoon.Intheevening,IliketowatchTVandrelaxathome.课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《周末的乐趣》

内容简介：这篇文章描述了一个家庭在周末的乐趣，包括户外活动、家庭聚会等。通过阅读这篇文章，学生可以了解更多关于周末活动的信息，并学会描述自己的周末生活。

（2）视频资源：《周末的冒险》

内容简介：这个视频展示了一个孩子在周末的冒险经历，包括与朋友一起探险、尝试新事物等。通过观看这个视频，学生可以激发自己的想象力，思考自己喜欢的周末活动。

（3）阅读材料：《我的周末计划》

内容简介：这篇文章介绍了一个孩子在周末的计划，包括学习、运动、与朋友聚会等。通过阅读这篇文章，学生可以了解如何合理安排自己的周末时间，并学会制定自己的周末计划。

2.拓展要求

（1）自主阅读：学生可以选择一篇拓展阅读材料进行自主阅读，并完成阅读任务。任务包括回答问题、总结文章大意等。

（2）观看视频：学生可以选择一个视频资源进行观看，并完成视频任务。任务包括回答问题、描述视频内容等。

（3）制定计划：学生可以结合自己的生活经验和所学知识，制定自己的周末计划。计划包括学习、运动、娱乐等活动的安排。

（4）交流分享：学生可以与家人、朋友分享自己的阅读和观看体验，以及自己的周末计划。通过交流分享，学生可以提高自己的口语表达能力，并从他人的分享中获取灵感和启发。

（5）提问解答：学生可以在课后向老师提问，解答自己在拓展学习中的疑问。老师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

作用与目的：

-通过自主阅读和观看视频，让学生了解更多关于周末活动的信息