2024年春九年级历史下册 第6单元 第12课 亚非拉的奋起教案 新人教版

2024年春九年级历史下册第6单元第12课亚非拉的奋起教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级历史下册第6单元第12课《亚非拉的奋起》。教学内容主要涵盖了亚非拉地区在新中国成立后的奋起历程，包括万隆会议、非洲独立运动、拉丁美洲的改革和斗争等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了新中国的成立和三大改造的意义，对于亚非拉地区的奋起历程有一定的背景知识。本节课将通过深入讲解亚非拉地区的奋起事件，帮助学生进一步理解新中国成立后在国际舞台上的重要作用和影响力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.历史学科核心素养：通过学习亚非拉的奋起历程，培养学生的历史思维能力，使其能够运用历史知识分析问题、解决问题。

2.时空观念：帮助学生建立正确的时间观念和空间观念，使其能够将亚非拉的奋起历程放置在适当的历史时空中进行理解和分析。

3.史料实证：培养学生运用史料进行实证分析的能力，使其能够通过史料了解和认识亚非拉的奋起历程。

4.历史解释：培养学生的历史解释能力，使其能够对亚非拉的奋起历程进行合理的解释和评价。

5.历史价值观：通过学习亚非拉的奋起历程，培养学生正确的历史价值观，使其能够认识到新中国成立后在国际舞台上的重要作用和影响力，增强民族自豪感和责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）亚非拉地区的奋起事件：万隆会议、非洲独立运动、拉丁美洲的改革和斗争等。

（2）新中国成立后在国际舞台上的重要作用和影响力：通过亚非拉地区的奋起历程，展示新中国成立后在维护世界和平、推动第三世界发展等方面的重要作用。

（3）亚非拉奋起历程中的重要人物和思想：如周恩来在万隆会议上的卓越贡献，非洲独立运动中的伟人如尼雷尔、恩克鲁玛等，拉丁美洲的改革家如卡斯特罗、格瓦拉等。

2.教学难点：

（1）亚非拉地区的奋起历程的内在联系：学生难以理解各个奋起事件之间的联系，以及它们在新中国成立后的国际政治格局中的地位和作用。

（2）新中国成立后在国际舞台上的重要作用和影响力的内涵：学生难以理解新中国成立后在国际事务中的地位和作用，以及其对亚非拉地区奋起历程的影响。

（3）亚非拉奋起历程中的重要人物和思想的内涵：学生难以理解这些人物的思想内涵及其在亚非拉奋起历程中的重要作用。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法：

1.运用多媒体课件，展示亚非拉地区的奋起历程的图片、视频等资料，帮助学生直观地理解课程内容。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入探讨亚非拉地区的奋起历程之间的内在联系，提高学生的分析问题的能力。

3.邀请相关领域的专家或学者进行讲座，为学生提供更为深入、专业的知识解读，帮助学生理解新中国成立后在国际舞台上的重要作用和影响力。

4.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生深入了解亚非拉奋起历程中的重要人物和思想，提高学生的理解能力和实践能力。

5.布置课后作业，要求学生结合所学内容，选取一个亚非拉地区的奋起事件进行深入研究，提高学生的独立思考和综合运用知识的能力。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的亚非拉奋起事件案例，如万隆会议、非洲独立运动等，让学生深入了解事件背景、过程和影响，提高学生的分析问题的能力。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让学生针对亚非拉奋起历程中的重要人物、事件进行讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演亚非拉奋起历程中的重要人物，模拟历史场景，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的理解能力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体课件，展示亚非拉地区的奋起历程的图片、视频等资料，帮助学生直观地理解课程内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生课前预习、课后复习，提高学生的自主学习能力。

3.教学软件辅助：运用教学软件，进行案例分析、小组讨论等活动，提高教学效果和效率，培养学生的高阶思维能力。

此外，还可以结合以下教学方法和手段：

4.讲座法：邀请相关领域的专家或学者进行讲座，为学生提供更为深入、专业的知识解读，帮助学生拓宽视野。

5.实地考察法：组织学生参观相关历史遗址或纪念馆，让学生亲身感受历史，增强学生的实践能力。

6.互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性和主动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“亚非拉的奋起”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解亚非拉奋起的基本概念和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述亚非拉奋起的历史背景和重要事件，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解亚非拉奋起的重要事件，如万隆会议、非洲独立运动等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史事件的分析过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解亚非拉奋起的基本知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解亚非拉奋起的基本知识点，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与亚非拉奋起相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的亚非拉奋起的基本知识点和分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《非洲独立运动史》、《拉丁美洲的解放者》、《亚非拉奋起的历史意义》等。

-视频资料：纪录片《非洲独立运动》、《拉丁美洲的解放斗争》、《万隆会议》等。

-学术论文：涉及亚非拉奋起历史事件的学术论文，如《亚非拉奋起对国际政治格局的影响》、《新中国成立后在国际舞台上的重要作用》等。

-历史遗址和纪念馆：如万隆会议遗址、非洲独立运动领袖纪念馆、拉丁美洲解放者纪念馆等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关书籍，深入了解亚非拉奋起的历史背景、过程和影响，拓宽知识面。

-观看相关视频资料，直观地了解亚非拉奋起的历史事件，增强历史感和实证意识。

-查阅学术论文，了解亚非拉奋起事件对国际政治格局的影响，提高学术素养。

-参观历史遗址和纪念馆，亲身感受历史，增强实践能力和历史使命感。

此外，还可以结合以下拓展资源和活动：

-开展主题班会，让学生分享自己了解到的亚非拉奋起历史故事，培养学生的表达能力和交流意识。

-组织历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，提高学生的历史知识水平。

-邀请历史专家或学者进行讲座，为学生提供更为深入、专业的知识解读，帮助学生拓宽视野。

拓展资源的使用要注意以下几点：

-确保资源与教学内容相关，符合教材知识点。

-资源要具有权威性和可靠性，避免使用无关或错误的信息。

-结合教学实际，合理利用资源，不要过度依赖网络资源，避免学生分心。

-引导学生正确使用拓展资源，培养学生的信息筛选和批判性思维能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《万隆会议：亚非拉团结的象征》

-《非洲独立运动：自由与独立的追求》

-《拉丁美洲的解放者：革命与改革的浪潮》

-视频资源：

-《亚非拉奋起：历史的回声》

-《非洲的独立之路》

-《拉丁美洲的改革与斗争》

2.拓展要求：

-学生需在课后自主阅读以上推荐阅读材料，并撰写读后感，加深对亚非拉奋起历史事件的理解和感悟。

-学生需观看以上推荐视频资源，并完成视频观看笔记，记录视频中的关键信息和自己的思考。

-学生需结合课堂所学内容，选取一个亚非拉奋起历史事件进行深入研究，并撰写研究报告，展示研究成果。

-学生需在课后与同学进行交流和讨论，分享自己的阅读和观看心得，互相学习和借鉴。

-学生需在课后向老师请教疑问，寻求老师的指导和帮助，确保对亚非拉奋起历史事件的深入理解和掌握。

-学生需在课后进行自我反思，总结自己在拓展学习中的收获和不足，为今后的学习提供借鉴和改进的方向。板书设计①重点知识点：

-万隆会议：亚非拉团结的象征

-非洲独立运动：自由与独立的追求

-拉丁美洲的解放者：革命与改革的浪潮

②关键词：

-亚非拉奋起

-新中国成立后的国际地位

-非洲独立领袖

-拉丁美洲改革家

③句：

-亚非拉奋起：历史的回声

-万隆会议：开创亚非拉团结的新篇章

-非洲独立运动：非洲人民争取自由与独立的伟大斗争

-拉丁美洲的解放者：推动拉丁美洲社会进步的革命先锋

在板书设计中，教师应注重条理性和简洁性，同时，可以适当运用艺术性和趣味性，如通过使用颜色、图形、卡通形象等元素，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，教师可以将板书设计成一幅亚非拉地图，标注出万隆会议、非洲独立运动和拉丁美洲改革的重要地点，同时，用不同的颜色和图形标出每个事件的重要人物，使学生能够在轻松愉快的氛围中加深对知识点的理解和记忆。教学反思与总结在本次关于“亚非拉的奋起”的教学过程中，我深感自己在教学方法、策略、管理等方面还有许多值得改进和提高的地方。首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法，以期提高学生的学习兴趣和主动性。然而，在实际教学中，我发现部分学生在讨论和实践活动环节中参与度不高，这可能是因为我在设计这些环节时没有充分考虑到学生的实际情况和需求。今后，我需要更加关注学生的学习兴趣和需求，设计更加符合学生实际的教学活动，以提高学生的参与度。

其次，在教学策略上，我通过设计预习任务、课后拓展和反馈机制等策略，以期提高学生的自主学习能力和学习效果。但在实际教学中，我发现部分学生对于预习任务和课后拓展的完成情况并不理想，这可能是因为我在设计这些任务和拓展时没有充分考虑到学生的实际情况和需求。今后，我需要更加关注学生的学习兴趣和需求，设计更加符合学生实际的教学活动和拓展任务，以提高学生的自主学习能力和学习效果。

最后，在教学管理上，我通过制定课堂规则、关注学生学习进度等方式，以期营造一个良好的学习氛围。然而，在实际教学中，我发现部分学生在课堂上仍然存在走神、交头接耳等现象，这可能是因为我在管理课堂时没有充分考虑到学生的实际情况和需求。今后，我需要更加关注学生的学习兴趣和需求，制定更加符合学生实际的教学管理规则，以营造一个更加和谐、有序的学习氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与度和积极性。

-学生在小组讨论中的表现：通过观察学生在小组讨论中的参与程度、表达能力和合作精神，评价学生的讨论成果。

-学生在实践活动中的表现：通过观察学生在实践活动中的参与程度、动手能力和问题解决能力，评价学生的实践活动成果。

2.小组讨论成果展示：

-学生对亚非拉奋起历史事件的了解程度：通过学生的讨论成果展示，评价学生对亚非拉奋起历史事件的了解程度和掌握情况。

-学生的表达能力和沟通技巧：