列车上的偶然相遇说课稿 沪教版

列车上的偶然相遇说课稿沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：列车上的偶然相遇

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.提高学生的阅读理解能力：通过分析课文《列车上的偶然相遇》，使学生能够理解并掌握文章的主旨思想和表达方式，培养学生的文本阅读和理解能力。

2.培养学生的批判性思维：引导学生对文章中的情节、人物和主题进行深入思考，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和创新能力。

3.提升学生的写作技能：通过课堂讨论和小组合作，激发学生的想象力和创造力，引导学生运用所学知识和语言技能进行写作，提高学生的写作表达能力和创造力。

4.培养学生的合作与交流能力：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和沟通协作能力，使学生在交流中互相学习，提升自己的综合素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《列车上的偶然相遇》课文内容，把握人物性格特征和故事主题。

2.运用批判性思维分析课文中的情节、人物和主题，提出自己的观点和看法。

3.运用所学知识和语言技能进行写作，提升写作表达能力和创造力。

难点：

1.深入理解课文中的隐喻和象征意义，把握作者的写作手法和意图。

2.运用批判性思维进行分析和思考，提出有深度的观点和看法。

3.创意性地运用语言表达自己的想法，写出有独特视角和个性的作文。

解决办法：

1.通过引导学生阅读课文，组织小组讨论，帮助学生深入理解课文内容和相关人物性格特征。

2.提供相关思考问题，引导学生进行批判性思考，激发学生提出有深度的观点和看法。

3.提供写作指导和示例，鼓励学生进行创意性写作，提供反馈和指导，帮助学生提升写作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《列车上的偶然相遇》这篇课文的学习资料，包括沪教版的教材和相关阅读材料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如有关列车和偶然相遇的真实案例图片、统计图表等，以帮助学生更好地理解和分析课文。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要准备相关的实验器材，例如模拟列车相遇的道具、实验仪器等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.学习平台：准备在线学习平台或教学管理系统，以便于学生提交作业、进行互动讨论和资源共享。

6.教学工具：准备投影展台、电脑、投影仪等教学工具，以方便展示教材内容、多媒体资源和学生的作品。

7.评价工具：准备评价表格或评价标准，以便于对学生的学习成果进行评价和反馈。

8.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教案、教学反思等，以便于教师进行教学指导和自我反思。

9.学生作业样本：准备一些学生的作业样本，以便于进行作业讲评和反馈。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于收集学生对课程的评价和建议，不断改进教学方法和策略。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《列车上的偶然相遇》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《列车上的偶然相遇》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《列车上的偶然相遇》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《列车上的偶然相遇》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《列车上的偶然相遇》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《列车上的偶然相遇》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《列车上的偶然相遇》知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《列车上的偶然相遇》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《列车上的偶然相遇》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《列车上的偶然相遇》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.理解《列车上的偶然相遇》的主旨思想和表达方式，提高文本阅读和理解能力。

2.能够分析课文中的情节、人物和主题，运用批判性思维提出自己的观点和看法。

3.提升写作表达能力，能够创意性地运用语言表达自己的想法，写出有独特视角和个性的作文。

4.培养学生的团队合作意识和沟通能力，能够在小组讨论和分享中互相学习，提升自己的综合素养。

5.拓宽知识视野和思维方式，通过拓展学习，了解更多与《列车上的偶然相遇》相关的内容，提升自主学习能力和探究精神。

6.发现自己的不足并提出改进建议，通过反思总结，促进自我提升和发展。

具体来说，学生将能够：

-准确理解《列车上的偶然相遇》的故事情节和人物关系，把握文章的主题思想。

-分析课文中的隐喻和象征意义，理解作者的写作手法和意图。

-在小组讨论中，能够提出有深度的观点和看法，展示批判性思维能力。

-运用所学知识和语言技能进行写作，表达自己的想法，写出有创意和个性化的作文。

-通过合作学习和讨论，培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

-利用拓展资源进行自主学习和思考，拓宽知识视野，提升自主学习能力和探究精神。

-对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升和发展。七、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆重点知识点。同时，具有艺术性和趣味性的板书设计能够激发学生的学习兴趣和主动性。以下是对板书设计的重点方面的详细阐述：

1.重点知识点：

-《列车上的偶然相遇》的主旨思想和表达方式。

-课文中的情节、人物和主题分析。

-批判性思维的运用，包括对课文情节、人物和主题的深入思考和分析。

-写作技巧和表达方式的运用，包括创意性写作和个性化表达。

2.关键词、句：

-关键词：列车、偶然相遇、主旨思想、情节、人物、主题、批判性思维、写作技巧、表达方式。

-关键句子：例如，课文中的经典句子或者能够体现课文主题的句子。

3.艺术性和趣味性：

-使用图形、颜色和字体等元素，使板书设计具有视觉吸引力。

-通过创意性的布局和设计，使板书设计具有独特性和趣味性。

-结合课文内容，设计有趣的插图或图示，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

例如，对于《列车上的偶然相遇》这篇课文，板书设计可以包括以下内容：

-在板书的中心位置写下课文标题《列车上的偶然相遇》。

-在标题周围，用图形或线条勾勒出列车的形状，代表课文的主要场景。

-在列车的车厢部分，用不同颜色标注出不同的情节或人物，帮助学生梳理故事结构。

-在板书的右侧，用关键词和关键句子概括课文的主旨思想和表达方式。

-在板书的下方，用图示或插图展示课文中的人物关系或情节发展，增加板书的趣味性。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够回顾本节课所学内容，包括《列车上的偶然相遇》的主旨思想和表达方式，课文中的情节、人物和主题分析，批判性思维的运用，写作技巧和表达方式的运用。

2.学生能够总结本节课的学习方法和策略，如自主学习法、信息技术手段、实践活动法、合作学习法等，以及这些方法在课堂上的实际应用。

3.学生能够反思本节课的学习过程，认识到自己在学习中的优点和不足，并提出改进建议。

当堂检测：

1.请学生简要概述《列车上的