2024七年级英语下册 Module 7 My past life教案（新版）外研版

2024七年级英语下册Module7Mypastlife教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024七年级英语下册Module7Mypastlife教案（新版）外研版课程基本信息1.课程名称：2024七年级英语下册Module7Mypastlife教案（新版）外研版

2.教学年级和班级：2024年七年级英语一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"usedto","always","often","whenIwasyoung"等，并能运用这些词汇和句型描述自己的过去生活。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下人们的生活习惯和方式，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质目标：学生能够通过分析、推理和判断等思维活动，理解文本中的信息，并能提出自己的观点和看法。

4.学习能力目标：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力和学习效果。重点难点及解决办法1.重点：

-单词和短语的学习：如"usedto","always","often","whenIwasyoung"等。

-描述过去生活的能力：使用适当的时态和词汇描述自己的过去经历。

解决办法：

-通过多媒体教学，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆单词和短语。

-提供例句和练习题，让学生通过实际操作和练习来掌握描述过去生活的能力。

2.难点：

-正确运用过去时态：学生可能对过去时态的构成和用法不够熟悉。

-理解文本中的文化差异：学生可能对不同文化背景下的人们的生活习惯和方式不够了解。

解决办法：

-通过对比现在时态和过去时态的用法，让学生清晰地理解过去时态的构成和用法。

-通过引入相关的文化背景知识，如不同国家的传统节日和习俗，帮助学生理解和尊重不同的文化。

3.突破策略：

-设计互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用过去时态，提高语言实践能力。

-利用多媒体资源，如与文化差异相关的视频、图片等，引发学生的思考和讨论，培养文化意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台，如学习管理系统（LMS）等。

3.信息化资源：外研版英语教材、相关文化背景的视频和图片、在线词典和翻译工具等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、练习题和活动等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Mypastlife"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去的生活是什么样的吗？它与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些过去时代的图片或视频片段，让学生初步感受过去生活的魅力或特点。

简短介绍过去生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去生活的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解过去生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍过去生活的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过去生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现在生活或学习的影响，以及如何应用过去生活的经验解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论过去生活对现在生活的影响，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、对现在生活的影响以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、对现在生活的影响及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去生活的基本概念、案例分析等。

强调过去生活对现在生活或学习的影响和价值，鼓励学生进一步探索和应用过去生活的经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去生活的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇知识点：

-重点词汇：usedto,always,often,whenIwasyoung等。

-短语：描述过去生活的动词短语，如"playsports","listentomusic"等。

-语法词汇：一般过去时态的构成和用法，如"Ivisited","Shewatched"等。

2.语法知识点：

-一般过去时态的构成和用法：规则动词和不规则动词的过去式形式，如"go"变为"went","eat"变为"ate"等。

-疑问句和否定句的构成：一般过去时态的疑问句和否定句形式，如"Didyouplaysports?"，"Hedidn'tlistentomusic."等。

3.句型知识点：

-描述过去生活的句型：使用一般过去时态描述自己的过去经历，如"WhenIwasyoung,Iusedtoplaysports."

-提问过去生活的句型：使用一般过去时态提问，如"Whatdidyoudoyesterday?"，"Wherewereyoulastweek?"等。

4.文化知识点：

-不同文化背景下人们的生活习惯和方式：了解和理解不同文化背景下人们的生活方式和习俗，如节日庆祝、饮食习惯等。

-交流和礼貌用语：学习在描述过去生活时使用的礼貌用语和交流方式，如"WhenIwasyoung,Ioftenplayedsportswithmyfriends."

5.听力知识点：

-听力技巧：培养学生通过听力材料理解过去生活的描述和事件。

-听力练习：通过听力练习题，让学生练习听懂和理解一般过去时态的对话和短文。

6.口语知识点：

-口语表达：练习使用一般过去时态描述自己的过去生活，如"Ivisitedmygrandparentslastweekend."

-口语互动：通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语交流能力和表达能力。

7.阅读知识点：

-阅读理解：通过阅读文本，理解过去生活的描述和事件，如"ShestudiedEnglishwhenshewasincollege."

-阅读分析：分析文本中的信息，提取关键细节，如人物、地点和事件等。

8.写作知识点：

-写作技巧：学习如何使用一般过去时态撰写描述过去生活的段落。

-写作练习：通过写作练习，让学生练习撰写关于自己过去生活的短文或故事。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：填空题

-题目：用正确的动词形式填空。

"WhenIwasyoung,I_______(go)totheparkeveryweekend."

-答案：went

-讲解：这个题目考查学生对一般过去时态动词的正确形式的掌握。在这个句子中，我们需要用过去式形式填空。正确的答案是"went"，因为"go"的过去式是"went"。

2.例题二：选择题

-题目：选择正确的句子。

"_______IwatchTVyesterday?Yes,I_______(watch)it."

-选项：

A.Did,watched

B.Do,watch

C.Did,watch

-答案：C

-讲解：这个题目考查学生对一般过去时态疑问句和肯定句的构成。正确的答案是C，因为我们需要使用"Did"来构成一般过去时态的疑问句，并且使用"watch"的过去式"watched"来构成肯定句。

3.例题三：句型转换题

-题目：将句子转换为一般过去时态。

"IplaysoccereverySunday."

-答案："IplayedsoccereverySunday."

-讲解：这个题目考查学生对一般过去时态句型的转换。我们需要将句子中的动词"play"改为过去式"played"，并且可能需要调整其他部分以保持句子的通顺。

4.例题四：阅读理解题

-题目：根据短文内容回答问题。

"ReadthepassageaboutTom'spastlifeandanswerthequestions."

-问题：WhatdidTomusedtodowhenhewasyoung?

-答案：Tomusedtoplaybaseballwhenhewasyoung.

-讲解：这个题目考查学生对阅读材料的理解能力。学生需要通过阅读短文来获取信息，然后根据问题回答。在这个问题中，学生需要找到短文中关于Tom过去喜欢玩棒球的信息。

5.例题五：写作题

-题目：写一篇关于你过去生活的短文。

-答案：示例短文（根据学生的实际写作内容而定）

-讲解：这个题目考查学生的写作能力。学生需要运用他们学到的关于过去时态的知识来撰写一篇短文，描述自己的过去生活。这个环节可以让学生将所学的知识应用到实际写作中，巩固和加深对过去时态的理解。板书设计1.目的明确：板书设计应紧密围绕教学内容，明确展示本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分为不同的部分，如课题、重点词汇、语法规则、例题等，使学生能够一目了然地理解课程内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使用简洁的词语和符号来传达信息。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，避免使用模糊的词语，确保学生能够准确理解和掌握知识。

5.概括性强：板书应能够概括和总结本节课的主要内容，使学生能够快速回顾和巩固所学知识。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，使用色彩、图表、图片等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

-课题：Module7Mypastlife

-重点词汇：usedto,always,often,whenIwasyoung

-语法规则：一般过去时态的构成和用法

-例题：填空题、选择题、句型转换题、阅读理解题、写作题

-总结：过去生活的描述和应用教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，如参与度、积极性、注意力集中程度等，评估学生的学习态度和参与程度。

2.小组讨论成