专题三第3讲：一氧化碳还原氧化铁教学设计-2023-2024学年九年级化学鲁教版（五四学制）

专题三第3讲：一氧化碳还原氧化铁教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版（五四学制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学——《一氧化碳还原氧化铁》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和科学思维，提升学生的分析和解决问题的能力。通过实验探究一氧化碳还原氧化铁的反应过程，使学生掌握相关化学知识，培养学生的科学探究精神。同时，通过小组合作和讨论，提高学生的团队合作能力，培养学生的表达和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）一氧化碳还原氧化铁的化学反应方程式及反应原理。

（2）实验操作步骤和注意事项，如如何正确连接仪器、如何控制反应速率等。

（3）如何分析实验结果，如通过实验现象判断反应是否进行顺利。

（4）一氧化碳的毒性及其预防措施，如如何确保实验室安全。

2.教学难点

（1）一氧化碳还原氧化铁的化学反应原理，学生可能难以理解为什么一氧化碳能还原氧化铁。

（2）实验操作中的细节问题，如如何准确测量气体体积、如何判断反应结束等。

（3）实验结果的分析，学生可能难以根据实验现象判断反应是否进行顺利。

（4）一氧化碳的毒性及预防措施，学生可能难以理解为什么一氧化碳有毒，以及如何采取措施预防中毒。

针对以上重点和难点，教师在教学中应详细讲解一氧化碳还原氧化铁的反应原理，通过实验演示和操作练习，使学生掌握实验操作技巧。同时，引导学生分析实验结果，培养学生的观察能力和科学思维。此外，教师还需强调实验室安全，让学生了解一氧化碳的毒性及预防措施，确保学生在实验过程中的安全。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过一氧化碳还原氧化铁的实验，让学生直观地观察反应过程，提高学生的实验操作能力和观察能力。

2.讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，引导学生分析实验现象，培养学生的科学思维和团队合作能力。

3.讲授法：教师在课堂上详细讲解一氧化碳还原氧化铁的反应原理，为学生提供系统的知识体系。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示实验操作步骤、反应原理和实验结果，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中操作，增强学生的实践能力。

3.网络资源：引入相关网络资源，如科普文章、视频等，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

4.互动平台：利用互动平台进行线上交流和讨论，方便学生提问和分享心得，提高学生的主动性和参与度。

5.评价系统：采用线上评价系统，对学生的实验操作、观察分析和讨论发言进行实时评价，促进学生的全面发展。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一氧化碳还原氧化铁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道一氧化碳在生活中有哪些应用吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一氧化碳还原氧化铁的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一氧化碳还原氧化铁的基本概念。一氧化碳还原氧化铁是……（详细解释概念）。它在……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一氧化碳还原氧化铁在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一氧化碳还原氧化铁的反应原理和实验操作这两个重点。对于实验操作的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一氧化碳还原氧化铁相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一氧化碳还原氧化铁的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一氧化碳还原氧化铁在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一氧化碳还原氧化铁的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一氧化碳还原氧化铁的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握一氧化碳还原氧化铁的基本概念、反应原理和实验操作方法。他们能够理解一氧化碳还原氧化铁的重要性和实际应用。

2.实验技能：学生将通过实践活动，提高实验操作能力。他们将学会如何正确连接仪器、如何控制反应速率，并能够独立完成一氧化碳还原氧化铁的实验。

3.观察和分析能力：通过实验观察和案例分析，学生将培养观察现象、分析问题的能力。他们能够根据实验结果得出结论，并能够解释实验现象背后的原因。

4.科学思维：学生将通过对一氧化碳还原氧化铁的学习，培养科学思维能力。他们将学会运用科学的方法来解决问题，并能够将理论知识与实际情境相结合。

5.团队合作和沟通能力：在小组讨论和实验活动中，学生将培养团队合作和沟通能力。他们将学会与他人合作、分享观点，并能够有效地表达自己的思想。

6.安全意识：通过学习一氧化碳的毒性及预防措施，学生将提高安全意识。他们将了解一氧化碳的危险性，并能够采取适当的措施来预防中毒。教学反思与总结今天教授的《一氧化碳还原氧化铁》这一章节，让我有了不少的教学反思和总结。

首先，我意识到实验法在化学教学中的重要性。通过实际操作，学生们能够直观地观察到一氧化碳还原氧化铁的反应过程，这极大地激发了他们的兴趣和好奇心。实验操作步骤的详细讲解和注意事项的强调，也让学生们在实验过程中能够更加专注和认真。但是，我也发现有些学生在实验操作中还存在一些细节问题，比如如何准确测量气体体积、如何判断反应结束等，这些都需要我在今后的教学中更加细化讲解和示范。

其次，讨论法在课堂中的运用也是十分有效的。通过分组讨论，学生们能够主动思考、提出观点，并与同伴进行交流和辩论。这种互动的形式不仅能够提高他们的口头表达能力，还能够培养他们的团队合作精神。在讨论过程中，我作为引导者，及时提供问题启发和思考引导，帮助他们深入挖掘一氧化碳还原氧化铁的原理和应用。但是，我也注意到在讨论过程中，有些学生较为内向，不敢发表自己的观点，这需要我在今后的教学中更多地关注他们，鼓励他们积极参与。

再次，我发现多媒体设备和教学软件在课堂中的运用，极大地提高了教学效果和效率。通过课件的展示和模拟实验的操作，学生们能够更加清晰地理解一氧化碳还原氧化铁的反应过程，这也让我认识到现代化教学手段的重要性。但是，我也需要注意，多媒体的使用不应过度，应结合实际情况，适度运用，以免分散学生的注意力。

最后，我认识到安全教育在化学教学中的必要性。在讲解一氧化碳的毒性及预防措施时，我强调了实验室安全的重要性，让学生们了解一氧化碳的危险性，并能够采取适当的措施来预防中毒。这也让他们更加明白化学实验的安全规范，提高他们的安全意识。课后作业1.请根据实验结果，填写一氧化碳还原氧化铁的化学反应方程式。

答案：3CO+Fe2O3→2Fe+3CO2

2.解释一氧化碳还原氧化铁的反应原理。

答案：一氧化碳具有还原性，能够将氧化铁中的铁离子还原成铁原子，生成铁。

3.描述实验操作中的注意事项。

答案：实验操作中要注意穿戴好防护装备，确保实验室通风良好，避免一氧化碳中毒。

4.分析实验结果，判断反应是否进行顺利。

答案：通过观察实验结果，若观察到红色固体逐渐变黑，表明一氧化碳还原氧化铁的反应进行顺利。

5.讨论一氧化碳在实际生活中的应用。

答案：一氧化碳在实际生活中可用于工业生产，如钢铁制造、炼焦等过程。同时，一氧化碳也广泛应用于化学实验室中，用于还原金属氧化物等实验。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度和积极性，评价他们对一氧化碳还原氧化铁的学习兴趣。课堂表现的评价可以包括学生的提问、回答问题、参与讨论等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、分析问题的能力、团队合作和沟通能力的展示。小组讨论成果的展示可以包括他们提出的观点、讨论的过程、结论的总结等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对一氧化碳还原氧化铁的知识点的掌握程度，包括他们对反应原理的理解、实验操作的熟悉程度、安全意识的掌握等。随堂测试的题目可以包括选择题、填空题、简答题等。

4.实验操作评价：通过观察学生在实验操作中的表现来评价他们对实验操作的掌握程度，包括他们的实验操作步骤的正确性、实验结果的准确性和实验过程中的安全意识的体现等。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作评价，给予学生相应的评价和反馈。教师评价可以包括对学生的肯定、鼓励和指导，同时也可以提出改进的建议和方向。板书设计一、一氧化碳还原氧化铁的化学反应方程式：

3CO+Fe2O3→2Fe+3CO2

二、一氧化碳还原氧化铁的反应原理：

一氧化碳具有还原性，能够将氧化铁中的铁离子还原成铁原子，生成铁。

三、实验操作步骤：

1.