七年级语文下册 第三单元 名著导读《骆驼祥子》圈点与批注教案 新人教版

七年级语文下册第三单元名著导读《骆驼祥子》圈点与批注教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七年级语文下册第三单元名著导读<骆驼祥子>圈点与批注教案新人教版》是针对我国新人教版七年级语文下册第三单元的一篇名著导读教案。该教案以老舍先生的经典作品《骆驼祥子》为主要阅读文本，旨在帮助学生深入理解小说的人物形象、故事情节和主题思想，培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

本节课的教学内容主要包括：了解小说的人物形象，分析人物性格特点；梳理小说情节，理解小说主题；运用圈点与批注的方法，深入解读文本。通过本节课的学习，学生能够掌握阅读名著的基本方法，提高自己的文学素养。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，鼓励学生发表自己的见解，充分调动学生的积极性和主动性。同时，教师还要注意结合学生的年龄特点和认知水平，适当拓展相关知识，提高学生的综合素养。核心素养目标分析《七年级语文下册第三单元名著导读<骆驼祥子>圈点与批注教案新人教版》的核心素养目标主要分为四个方面：语言素养、思维素养、审美素养和文化素养。

1.语言素养：通过阅读《骆驼祥子》，培养学生准确、流畅、有感情地朗读文本的能力，提高学生的语言表达能力。同时，通过分析小说中的优美语句，让学生感受语言的魅力，提升学生的文学素养。

2.思维素养：引导学生运用批判性思维，对小说中的人物形象、情节安排和主题思想进行深入分析，培养学生独立思考、判断和评价的能力。

3.审美素养：通过欣赏《骆驼祥子》这一经典文学作品，让学生感受作者的艺术魅力，培养学生对文学作品的审美能力和鉴赏能力。

4.文化素养：通过学习《骆驼祥子》，使学生了解中国近现代文学史上有代表性的作家及其作品，感受不同时期的文化特点，提高学生的文化素养。同时，通过分析小说中反映的社会现象，引导学生关注社会问题，增强学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《骆驼祥子》之前，学生应该已经掌握了基本的文学常识，如小说、散文、诗歌等不同文体的特点；能够进行简单的文学鉴赏，分析作品的人物、情节、环境等要素。同时，学生应该对老舍先生的其他作品有所了解，例如《茶馆》、《四世同堂》等，以便能够将《骆驼祥子》放入老舍先生的整体创作中进行比较和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级学生的年龄特点和兴趣，他们对生动有趣的故事情节有较高的兴趣，因此，在教学过程中，教师可以通过讲述小说中的一些精彩片段来吸引学生的注意力。此外，学生在这一阶段已经具备了一定的阅读理解能力和批判性思维能力，教师可以引导学生运用这些能力来分析和解读《骆驼祥子》。在教学风格上，教师应注重启发式教学，鼓励学生主动思考和表达，以促进学生个性和创造性的发展。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《骆驼祥子》时，学生可能会对小说中的一些历史背景和文化内涵感到困惑，例如对民国时期的社会状况、北京的风土人情等不甚了解。此外，小说中的一些人物形象和情节安排也可能让学生感到难以理解，如祥子的悲剧命运、虎妞的性格特点等。针对这些困难和挑战，教师应适当提供背景知识，帮助学生更好地理解小说内容，同时鼓励学生积极提问，通过讨论和交流来解决阅读过程中遇到的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《骆驼祥子》的教材或学习资料，以便于学生进行阅读和笔记。同时，准备新人教版七年级语文下册第三单元的相关教学资料，以便于教师进行教学设计和指导学生学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如《骆驼祥子》的封面图片、作者老舍的简介、小说中的人物关系图谱、相关的历史背景资料等。此外，还可以准备一些视频资源，如关于老舍作品解读的讲座、电影版的《骆驼祥子》片段等，以丰富学生的学习体验，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个良好的学习氛围，可以根据教学需要对教室进行布置。例如，将教室划分为分组讨论区和实验操作区，为学生提供更多的学习和交流空间。在教室内设置一些与文化素养、审美素养相关的装饰，如名著封面墙、文学名人名言等，以激发学生的学习兴趣和审美情感。此外，确保教室内设备齐全，如投影仪、音响设备、白板等，以保证教学顺利进行。

5.教学工具：准备教师用书、教案、PPT、笔记本等教学工具，以便于教师进行教学设计和课堂讲解。

6.学生作业：准备与本节课相关的学生作业，如阅读笔记、作文、练习题等，以便于检查学生的学习效果和巩固所学知识。

7.教学评价：准备与本节课相关的学生评价表、课堂表现记录等，以便于对学生的学习情况进行全面、客观的评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《骆驼祥子》的文学特色和人物分析，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《骆驼祥子》的文学特色和人物分析知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《骆驼祥子》的文学特色和人物分析，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《骆驼祥子》的一个感人故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《骆驼祥子》的文学特色和人物分析知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学鉴赏技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《骆驼祥子》的文学特色和人物分析知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《骆驼祥子》的文学特色和人物分析，掌握文学鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《骆驼祥子》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《骆驼祥子》的文学特色和人物分析知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《骆驼祥子》原文：提供《骆驼祥子》的全文文本，让学生可以随时查阅和阅读。

老舍先生其他作品：如《茶馆》、《四世同堂》等，可以让学生了解更多老舍先生的文学作品。

文学鉴赏手册：提供一些关于文学鉴赏的手册或指南，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。

历史背景资料：介绍民国时期的社会状况、北京的风土人情等相关资料，帮助学生更好地理解小说的背景。

人物关系图谱：提供《骆驼祥子》的人物关系图谱，帮助学生更好地理解人物之间的关系。

2.拓展建议：

阅读老舍先生的其他作品：如《茶馆》、《四世同堂》等，了解老舍先生的文学风格和创作特点。

观看电影版的《骆驼祥子》：通过观看电影，感受小说中的情节和人物在屏幕上的呈现，加深对小说的理解。

参加文学社团或读书会：加入文学社团或读书会，与其他同学一起分享阅读体验，提高文学鉴赏能力。

写一篇关于《骆驼祥子》的读后感：通过写作，表达对小说的感悟和理解，提高自己的表达能力。

参加文学知识竞赛：参加文学知识竞赛，检验自己的文学知识和阅读理解能力。板书设计1.祥子的形象：祥子的人物形象特点，如勤劳、善良、坚韧、诚实等。

2.虎妞的性格：虎妞的人物性格特点，如泼辣、机智、有野心等。

3.小说情节：祥子与虎妞的爱情故事，祥子的奋斗历程等。

4.小说主题：小说揭示的社会现实问题，如社会不公、命运悲剧等。

5.文学特色：老舍先生的文学风格，如幽默、讽刺、真挚等。

6.人物关系：小说中的人物关系图谱，祥子与其他人物的关系。

7.思考问题：祥子的悲剧命运的原因，小说对现实的启示等。反思改进措施（1）情境教学：通过模拟祥子的生活环境，让学生身临其境地感受祥子的生活困境，提高学生的同理心。

（2）翻转课堂：鼓励学生自主学习，课堂上以讨论和解决问题为主，培养学生的自主学习能力。

（3）多元化评价：采用学生自评、同伴互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。

2.存在主要问题

（1）部分学生在自主学习过程中缺乏自律，容易分心。

（2）课堂讨论时，部分学生参与度不高，缺乏积极主动性。

（3）在评价学生的学习成果时，存在主观臆断的情况，缺乏客观性。

3.改进措施

（1）加强课堂管理，采用小组合作学习的方式，提高学生的参与度和自律性。

（2）设计更具挑战性和趣味性的课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作成果，进行全面客观的评价。

（4）针对不同学生的学习特点，提供个性化的学习指导，帮助学生克服学习困难。

（5）加强与学生的沟通，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学方法和策略。

（6）开展家校合作，共同关注学生的学习情况，营造良好的学习氛围。

（7）定期进行教学反思，总结教学经验，不断提升教学质量。典型例题讲解例题一：请简要概括《骆驼祥子》中祥子的性格特点。

答案：祥子的性格特点包括勤劳、善良、坚韧、诚实等。

例题二：请分析《骆驼祥子》中虎妞的性格特点及其对祥子的影响。

答案：虎妞的性格特点包括泼辣、机智、有野心等。她对祥子的影响主要表现在两方面：一是她使祥子的生活陷入困境，二是她使祥子的精神受到打击。

例题三：请简述《骆驼祥子》中的主要情节。

答案：《骆驼祥子》中的主要情节包括祥子的奋斗历程、祥子与虎妞的爱情故事、祥子的悲剧命运等。

例题四：请结合《骆驼祥子》中的具体情节，分析小说揭示的社会现实问题。

答案：《骆驼祥子》通过祥子的故事，揭示了社会不公、命运悲剧等社会现实问题。

例题五：请谈谈你对《骆驼祥子》中祥子悲剧命运的看法。

答案：《骆驼祥子》中祥子的悲剧命运反映了当时社会的现实问题，如社会不公、命运悲剧等。这也让我们更加珍惜当下的生活，努力改变自己的命运。

例题六：请简要分析《骆驼祥子》的文学特色。

答案：《骆驼祥子》的文学特色包括老舍先生的幽默、讽刺、真挚等。

例题七：请结合《骆驼祥子》中的人物关系，谈谈你对小说主题的理解。

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