Unit2Topic2SectionD教学设计2024-2025学年英语仁爱版九年级上册

Unit2Topic2SectionD教学设计2024-2025学年英语仁爱版九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《英语仁爱版》九年级上册Unit2Topic2SectionD教学设计涉及以下内容：首先，围绕“ChangesinOurCity”主题，深入探讨城市化进程中的变迁及其对生活的影响。本节重点讨论以下句子结构和词汇：一般过去时态与现在进行时态的对比、描述城市变化的形容词和名词、以及相关的功能性表达。具体内容包括：

1.对比过去和现在的城市面貌，学习词汇：skyscraper,suburb,trafficjam,pedestrian。

2.运用一般过去时和现在进行时描述变化，如：“Thereusedtobe...”,“Nowthereis...”。

3.掌握并运用以下句型：Howhas...changed?;Whatwas...like?;Whatis...likenow?

4.通过小组讨论，让学生分享自己所在城市的变迁，培养其观察力和表达能力。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：提升学生的语言能力，培养其文化意识，提高思维品质和学习能力。通过学习Unit2Topic2SectionD，使学生能够：

1.提高语言能力：熟练运用一般过去时和现在进行时描述城市变化，掌握相关词汇和句型，提升口语和书面表达能力。

2.增强文化意识：了解城市化进程中的变迁，关注城市发展对生态环境和文化传统的影响，培养对本土文化的认识和保护意识。

3.提升思维品质：通过观察和分析城市变化，培养学生独立思考、批判性思维和问题解决能力。

4.提高学习能力：在小组合作中，学会倾听、交流、分享，培养自主学习、合作学习和探究学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-语法重点：一般过去时态和现在进行时态的对比使用，要求学生能够正确运用这两种时态描述城市变化，如“Usedtodo”和“bedoing”结构。

-词汇重点：学生需要掌握描述城市变化的词汇，包括skyscraper,suburb,trafficjam,pedestrian等，并能将这些词汇灵活运用于句子中。

-句型重点：掌握并熟练运用以下句型进行问答和讨论：Howhas...changed?;Whatwas...like?;Whatis...likenow?

-口语重点：通过情景对话和小组讨论，提高学生的口语表达能力，使其能够流畅地谈论城市变化。

举例解释：

-学生能够说或写出如下的句子：“Ourcityusedtohavefewskyscrapers,butnowtherearemanymodernbuildingsbeingbuilt.”

2.教学难点

-时态混淆：学生容易在描述过去和现在的变化时混淆时态，需要通过大量的实例和练习来强化理解。

-词汇运用：学生可能知道词汇的意思，但在实际语境中不知道如何正确使用，需要通过角色扮演和实际情境来加强词汇的运用。

-口语表达：部分学生可能因为紧张或不自信而不敢开口说英语，需要教师创造一个鼓励和支持的环境，帮助他们克服心理障碍。

-思维拓展：在讨论城市变化时，学生可能难以从不同角度进行思考，需要教师引导他们分析变化背后的原因和影响。

举例解释：

-对于时态混淆的问题，教师可以提供一系列的城市变化图片，让学生用正确时态描述每张图片的内容，如：“Inthepast,thestreetwasnarrow,butnowitisbeingwidened.”

-针对词汇运用难点，教师可以设计一个模拟城市游览的活动，要求学生使用新学的词汇向“游客”介绍城市的不同区域，如：“Ifyouwalkthroughthesuburbs,youwillseemanyparksandquietneighborhoods.”

-为了帮助学生克服口语表达的难点，教师可以组织小组竞赛，鼓励学生大胆开口，同时给予积极的反馈和评价。

-对于思维拓展的难点，教师可以提出引导性问题，如“Whydoyouthinkourcityhaschangedsomuch?”或“Doyouthinkthesechangesarepositiveornegative?Why?”，以激发学生的批判性思维和深入讨论。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片，向学生讲解一般过去时和现在进行时的用法，以及描述城市变化的词汇和句型，确保学生能够理解语法结构和词汇意义。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识讨论城市变化的话题，鼓励他们提出自己的观点和想法，促进语言实践和思维能力的提升。

-角色扮演法：设计角色扮演活动，让学生模拟导游和游客的角色，使用英语介绍城市的变化，增强学生的口语表达能力和自信心。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪和电脑展示城市变化的图片和视频，直观呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆词汇和语法结构。

-教学软件：使用互动式白板或教学软件，设计互动游戏和练习，如填空、选择、拖放等，让学生在游戏中复习和巩固知识。

-在线平台：利用学校或班级的在线学习平台，发布预习资料、课后作业和拓展阅读，提供更多学习资源和自主学习的空间。

具体实施：

-在讲授法中，教师可以通过PPT展示城市过去和现在的对比照片，同时结合口头解释，让学生直观感受变化，并学习如何用英语表达这些变化。

-讨论法实施时，教师可以提出引导性问题，如“Canyouthinkofanyotherchangesinourcity?”，鼓励学生小组内分享想法，并在小组间进行汇报交流。

-角色扮演活动可以通过模拟真实场景，如城市游览，让学生在准备和表演过程中自然地运用所学语言知识，提高语言的流利度和准确性。

-使用多媒体设备时，教师可以选择一些具有地方特色的视频资料，让学生了解自己所在城市的历史和文化，增强学习的现实意义。

-教学软件的选择应注重交互性，如设计一些互动问答游戏，让学生在回答问题的过程中复习语法和词汇。

-在线平台可以提供额外的学习资源，如相关的阅读材料、在线互动练习和论坛讨论，帮助学生进行个性化学习和延伸学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对城市变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道城市化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于城市变化的图片或视频片段，让学生初步感受城市发展的魅力和影响。

简短介绍城市变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时和现在进行时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解两种时态的定义，包括其主要结构和用法。

详细介绍时态的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解时态在实际对话和写作中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解城市变化的特点和影响。

过程：

选择几个典型的城市变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、变化过程和意义，让学生全面了解城市化的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何用所学英语知识描述这些变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与城市变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对城市变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语时态和城市变化描述的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时态的用法、城市变化词汇和句型等。

强调这些知识在现实生活和学习中的应用，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于城市变化的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《城市发展的故事》：介绍不同城市的发展历程，分析其背后的原因和影响。

-《时光穿梭：城市变迁对比》：通过图片对比展现城市过去与现在的变化，探讨城市化对生态环境、社会生活和文化遗产的影响。

-《我们的城市，我们的未来》：讨论未来城市发展的趋势和方向，以及青少年如何参与到城市规划与建设中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究自己所在城市的历史发展过程，了解城市特色和优势，思考未来发展方向。

-通过网络或图书馆查阅资料，了解世界各地的城市化进程，对比不同城市的发展策略和成果。

-探访长辈或当地居民，收集他们对城市变化的看法和故事，整理成访谈录或小册子。

-结合教材所学，拍摄一组展现城市变化的照片或视频，用英语配以解说词，展示城市的变化之美。

-设计一份关于城市变化的问卷调查，调查身边人对于城市发展的态度和期望，分析数据并撰写调查报告。板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了

-①时态对比：一般过去时vs现在进行时

-②句型结构：Thereusedtobe.../Nowthereis...

-③描述城市变化的词汇：skyscraper,suburb,trafficjam,pedestrian

-④功能性表达：Howhas...changed?/Whatwas...like?/Whatis...likenow?

2.艺术性和趣味性

-①使用彩色的粉笔或白板笔，突出重点内容。

-②设计有趣的插图或符号，如城市建筑、交通图标等，增加视觉效果。

-③创造性地呈现时态和词汇，如用箭头表示时间的变化，用图标表示城市元素。

-④鼓励学生在板书设计中参与，如在空白处添加自己的创意或想法。

-⑤使用互动式的板书设计，如填空、匹配或排序游戏，让学生参与其中。课后拓展-阅读材料：《城市的故事》：介绍不同城市的发展历程，分析其背后的原因和影响。

-视频资源：《时光穿梭：城市变迁对比》：通过图片对比展现城市过去与现在的变化，探讨城市化对生态环境、社会生活和文化遗产的影响。

-阅读材料：《我们的城市，我们的未来》：讨论未来城市发展的趋势和方向，以及青少年如何参与到城市规划与建设中。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以自主选择阅读材料或视频资源，进行深入学习和理解。

-鼓励学生记录阅读笔记或观后感，总结所学内容和感受。

-教师可以组织分享会，让学生分享自己的学习心得和体会，促进交流和讨论。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如观察和描述自己所在城市的变化，提出改进建议等。

-教师可以提供一些拓展任务或项目，如让学生撰写关于城市变化的短文或报告，进行实地考察等，以巩固学习效果。

-教师可以鼓励学生参加与城市变化相关的社会实践活动，如参加城市规划展览、志愿者活动等，以增强实践能力和社会责任感。

-教师可以组织一些拓展活动，如城市历史知识竞赛、城市模型制作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。作业布置与反馈1.作业布置：

-编写一段关于自己所在城市变化的短文，至少包含5个本节课学习的词汇。

-制作一份关于城市变化的思维导图，展示城市过去和现在的变化。

-观看一部关于城市变化的纪录片，并撰写观后感。

-采访一位长辈或当地居民，了解他们眼中城市的变化，并整理成访谈录。

-小组合作，设计一份关于城市变化的问卷调查，并完成问卷收集和分析。

2.作业反馈：

-教师及时批改学生的作业，给出评语和分数。

-指出学生作业中存在的问题，如语法错误、词汇使用不当、逻辑不清晰等，并给出具体的改进建议。

-对学生的作业进行分类，选取优秀作业进行展示和表扬，激发学生的学习动力。

-组织作业分享会，让学生互相交流和学习，提高作业质量。

-针对学生的作业反馈，进行个别辅导或小组辅导，帮助学生解决疑难问题。

-定期总结学生的作业情况，分析共性问题，调整教学方法和策略。

-鼓励学生积极改正作业中的错误，提高自我修正能力。

-定期与家长沟通，反馈学生在作业中的表现，共同促进学生的进步。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我感到有一些地方做得不错，也有一些需要改进的地方。

在教学方法上，我发现通过图片和视频的直观展示，学生们对城市变化的感知更加深刻。在讲解语法和词汇时，结合实例和情境，学生们更容易理解和记忆。在小组讨论和课堂展示环节，学生们积极参与，表现出较强的合作能力和表达能力。这些方面都让我感到欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在时态讲